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研究生： 詹佳幸
論文名稱： 國中視覺藝術教師教學專業知能養成研究
指導教授： 郭禎祥
Kuo, Chen-Hsiang
王國川
Wang, Kuo-Chang
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 美術學系
Department of Fine Arts
論文出版年： 2004
畢業學年度： 92
語文別： 中文
論文頁數： 178
中文關鍵詞： 國中視覺藝術教師 、視覺藝術教學專業知能 、視覺藝術專業知能 、教育專業知能 、視覺藝術教育專業知能 、師資培育
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：226  下載：43 
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    • 在九年一貫教育政策實行下，教師專業能力的培養是首先應該受到重視，新政策下的教師在教學上是否符合新時代、新思潮與了解學生所需的學習，師資培育養成課程的調整應納入教改中的重點，本研究之目的在瞭解國內國中視覺藝術師資培育機構專業養成課程的安排、國中視覺藝術教師對自我專業知能的認知情況，並探討師範體系與非師範體系培育視覺藝術師資所提供的視覺藝術教學專業知能課程的差異。
    本研究透過文獻分析、問卷調查與訪談，依據研究問題與假設，獲致研究結論如下：

    一、 受調之國中視覺藝術教師養成背景
    大多數為視覺藝術領域相關之專業人才，而其師資培育來源由師範體系與非師範體各佔五成左右。視覺藝術教師認為在其師資培育機構的課程規劃上注重的部份、個人修習的情況以及課程開設的完備度，視覺藝術專業知能課程佔了較高比例，教育專業知能與視覺藝術教育專業知能則偏低。

    二、 國中視覺藝術教師教學專業知能與實際教學情況的關係
    受調之視覺藝術教師認為所學習到的視覺藝術專業知能足夠應用於教學；而在教育與視覺藝術教育專業知能的學習，在實際教學時，則認為是尚可或偏向不足的，而其中對於此類所提供的教學技巧與知識，受調教師們大致上意見認為尚可。
    三、 國中視覺藝術教師對視覺藝術師資培育方式之意見
    受調教師認為師資培育機構應加強或重視的專業知能為藝術與人文領域中視覺藝術以外的知能以及視覺藝術教育專業知能，尤其後者應在師資培育課程中提高課程比例。而對於師資培育機構多元化，有四成多受調教師給予肯定。

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機……………………………………………… 1 第二節 研究目的與待答問題………………………………………… 5 第三節 研究範圍與限制……………………………………………… 6 第四節 名詞釋義……………………………………………………… 8 第二章 文獻探討 第一節 國內國中視覺藝術教學實施現況…………………………… 10 第二節 國內藝術教育的改變及新的衝擊…………………………… 24 第三節 中美兩國中學視覺藝術師資培育機構之專業養成課程…… 34 第四節 國中視覺藝術教師專業知能………………………………… 57 第三章 研究方法、設計與實施 第一節 研究架構……………………………………………………… 76 第二節 研究假設……………………………………………………… 78 第三節 研究對象……………………………………………………… 79 第四節 研究工具……………………………………………………… 82 第五節 研究步驟……………………………………………………… 89 第六節 資料處理與分析……………………………………………… 91 第四章 研究結果與討論 第一節 受調之國中視覺藝術教師基本資料統計…………………… 93 第二節 國中視覺藝術教師的養成背景……………………………… 95 第三節 國中視覺藝術教師教學專業知能與 實際教學情況的關係…………………………………………103 第四節 國中視覺藝術教師對視覺藝術師資培育方式之意見………112 第五節 綜合討論………………………………………………………118 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………121 第二節 建議……………………………………………………………123 參考文獻 一、 中文部分……………………………………………………… 125 二、 西文部分……………………………………………………… 128 附錄 附錄一：美國視覺藝術教育國家標準……………………………… 131 附錄二：試探性研究~問卷內容………………………………………135 附錄三：試探性研究~問卷之初步整理分析…………………………140 附錄四：專家效度調查問卷………………………………………… 147 附錄五：專家效度問卷之分析表…………………………………… 155 附錄六：實施問卷調查之公函……………………………………… 160 附錄七：正式問卷…………………………………………………… 161 附錄八：A君訪談紀錄……………………………………………… 165 附錄九：B君訪談紀錄……………………………………………… 169 表 次 表 2-1 藝術教育國家標準之內涵概念結構的演變…………………… 12 表 2-2 現代主義與後現代藝術觀之比較……………………………… 32 表 2-3 國立台灣師範大學美術學系專業課程………………………… 35 表 2-4 國立彰化師範大學美術學系專業課程………………………… 38 表 2-5 國立高雄師範大學美術學系專業課程………………………… 41 表 2-6 國立台北藝術大學培育中等學校視覺藝術學科 教師專門科目學分對照表……………………………………… 44 表 2-7 私立輔仁大學培育中等學校視覺藝術學科(領域、主修專長) 教師專門科目學分對照表……………………………………… 46 表2-8 國立成功大學培育中等學校視覺藝術學科 教師專門科目對照表…………………………………………… 49 表2-9 美國美術師資培育機構…………………………………………… 53 表3-1 各地區所需學校教師樣本數……………………………………… 81 表3-2 專家個人資料……………………………………………………… 86 表3-3 問卷問題適切性專家效度檢測分析結果………………………… 87 表4-1 研究對象之最高學歷統計………………………………………… 94 表4-2 研究對象之畢業科系統計………………………………………… 95 表4-3 培育師資之機構規劃課程趨向與個人修習趨向之比較〈一〉… 97 表4-4 培育師資之機構規劃的課程趨向與個人修習趨向之比較〈二〉 98 表4-5 培育師資機構提供的課程類型完備程度…………………………100 表4-6 培育師資機構提供的課程類型完備程度－ 一般大學與師範大學比較…………………………………………101 表4-7 培育師資機構提供的專業知能課程對實際教學的影響………… 103 表4-8 培育師資機構提供的專業知能課程對實際教學的影響－ 一般大學與師範大學比例…………………………………………104 表4-9 教育及視覺藝術教育專業知能的課程與教學實務的對應……… 107 表4-10教育及視覺藝術教育專業知能的課程與教學實務的對應－ 一般大學與師範大學………………………………………………88 表4-11 國中視覺藝術教師欲增進的專業知能……………………………111 表4-12 九年一貫實施後，培育師資機構應加強的專業知能……………113 表4-13 對於藝術與人文領域教學應被師培機構重視的部分……………114 表4-14 視覺藝術教師專業知能學習比例…………………………………115 表4-15 受調教師對師資培育多元化的意見………………………………116 表4-16 受調教師對師資培育多元化的意見－ 一般大學與師範大學比較……………………………………… 116 圖 次 圖 2-1 課程統整理念圖………………………………………………… 16 圖 2-2 藝術領域課程綱要結構圖……………………………………… 16 圖 3-1 研究架構………………………………………………………… 77 圖 3-2 研究步驟流程圖………………………………………………… 90 圖 4-1 研究對象之最高學歷分佈……………………………………… 94 圖 4-2 研究對象之畢業科系分佈……………………………………… 96 圖 4-3 培育師資之機構在專業知能的課程規劃趨向與 個人修習趨向之比較〈一〉……………………………………… 97 圖4-4 培育師資之機構規劃的課程趨向與個人修習趨向 一般大學與師範大學之比較圖〈二〉…………………………… 99 圖 4-5 培育師資機構提供的課程類型完備程度…………………………100 圖 4-6 培育師資機構提供的視覺藝術專業知能課程類型完備程度圖…101圖 4-7 培育師資機構提供的教育專業知能課程類型完備程度圖………102 圖 4-8 培育師資機構提供的視覺藝術教育專業知能 課程類型完備程度圖………………………………………………102 圖 4-9 培育師資機構提供的專業知能課程對實際教學的影響……… 104圖 4-10培育師資機構提供的視覺藝術專業知能課程對實際教學的影響－ 一般大學與師範大學之比例…………………………………… 105圖 4-11培育師資機構提供的教育專業知能課程對實際教學的影響－ 一般大學與師範大學之比例…………………………………… 105圖 4-12培育師資機構提供的視覺藝術教育專業知能課程 對實際教學的影響－一般大學與師範大學之比例…………… 106 圖 4-13 教育及視覺藝術教育專業知能的課程與教學實務的對應…… 107 圖 4-14 教學法與教學實務的對應－一般大學與師範大學…………… 108 圖 4-15 課程設計與教學實務的對應－一般大學與師範大學………… 109 圖 4-16 評量方式與教學實務的對應－一般大學與師範大學………… 109 圖 4-17視覺藝術教師專業知能學習比例…………………………………115 圖 4-18受調教師對師資培育多元化的意見………………………………117 圖 4-19受調教師對視覺藝術工作者與視覺藝術教師的學習面向 應否區分的意見……………………………………………………117

    一、 中文部分
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