研究生: |
陳麗娟 Chen Li Jane |
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論文名稱: |
我國國民補習學校班級氣氛及其與成人學生學習行為關係之研究 The classroom climate of adult basic education and the |
指導教授: |
黃鴻文
Huang, Horng-Wen |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
社會教育學系 Department of Adult and Continuing Education |
畢業學年度: | 82 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 成人;學習環境;班級氣氛;學習行為;國民補習學校 |
英文關鍵詞: | Adult Basic Education;Learning Environment;Classroom Climate |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:191 下載:0 |
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本研究旨在探討我國國民補習學校班級氣氛的現況,及其與學生學習行為
之關係。為達上述之目的,本研究以文獻分析及問卷調查法為主要研究方
法,並輔以非參與性觀察及訪談法,以「國民補習學校班級氣氛與學生學
習行為調查問卷」為主要研究工具,進行實徵調查。本研究以全台灣地區
國民中、小學附設補習學校學生為研究對象,採「分層比例叢集抽樣」的
方法,選取所需樣本,計得有效樣本人數為1,856人 。調查所得資料,經
t考驗、單因子重複量數分析、多變項變異數分析、單變項變異數分析、
薛費氏事後多重比較法及逐步多元迴歸分析等統計方法加以處理後,獲致
下列結論:1.國小補校的班級氣氛較「人際關係」導向,其人際互動以
師生間的互動為主,學生對學習活動的投入與滿意度較高;在工作導向方
面,強調班級團體目標的達成;在系統維持與改變方面,強調學習活動的
安 @ 排要有組織、有系統,結構性較高。2.國中補校班級氣氛較偏
重「人際關係」,尤以師生間的社會互動為主;在工作導向方面,較強調
班級團體工作目標的達成。3.國小補校與國中補校的班級氣氛有所不同
,且國小補校在班級氣氛各層面上的得分均比國中補校的高。4.不同學
校所在地、不同班級規模之國小補校與國中補校的班級氣氛,沒有顯著差
異。就年級間的差異而言,國小補校各年級的班級氣氛,沒有顯著不同。
國中補校三個年級間的班級氣氛,也沒有不同。而國小補校高級部一、二
年級在班級氣氛的七個層面上之得分,大多比國中補校各年級的高。5.
國民補習學校學生所知覺之班級氣氛對其學習行為具有預測力,以國小補
校學生所知覺之班級氣氛對其學習行為的預測效果較佳。6.在班級氣氛
的七個層面中,以「組織與明確性」對國中、小補校學生之學習行為各層
面的預測力最大。依據上述研究結論,研究者分別針對補校行政、教師、
學生及補校班級氣氛的後續研究等方面,提出數點建議。