本文以國中地理科電腦輔助教學為主題，探討電腦輔助教學對地理教學的價值與地理
科課程軟體開發的過程，並透過教學實驗及地理教師的評估，檢討地理科課程軟體的
內容。
一、就現階段地理教學有突破教科書的限制的需求以及就地理教學考慮的基本要素而
言，如能妥善發揮電腦輔助教學的特性，應當有助於突破教材一元化的僵化教學、提
高教學效果及增進學習興趣。
二、本文參考CDC 公司、SCC 軟體發展公司及我國電信訓練所等機構的課程軟體開發
模式，配合本研究所探討的主題，整理出一個包括分析、設計、發展、評估等步驟的
課程軟體製作工作流程；並據此流程，選擇國中地理第一冊第二課地形（一），進行
課程軟體的製作及實施教學實驗。
三、在教學實驗方面，係以建成國中一年級男、女生各一班，採用等組前後測的實驗
研究法，進行教學實驗；實驗結果則就分數的共變數分析、試題分析以及地形剖面圖
繪製結果分析三項，進行比較，結果如下：
１，分數共變數分析方面，實驗組與控制組的分數無顯著的差異。
２．在試題分析方面，主要是以試題的難度、鑑別度、選目分析三項為依據，比較實
驗組與控制組在各項目的百分比分配情形。
３．在地形剖面圖繪製方面，控制組的表現優於實驗組；經過反覆練習後，兩組在各
步驟的正確比例接近，但正確的比例均低於百分之五十。
四、地理教師對本研究所設計的課程軟體評估結果：畫面展示速度太快，可能影響教
學效果；忕多數的地理教師認為，本單元課程軟體新奇、有趣且可輔勵教師教學；但
也有認為某些文字較深，學習者可能無法馬上理解。