研究生: |
楊夙娟 YANG,SU-YUAN |
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論文名稱: |
不同學習方式對幼兒序列概念之成效研究 |
指導教授: |
簡淑真
Chien, Shu-Chen |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
人類發展與家庭學系 Department of Human Development and Family Studies |
畢業學年度: | 79 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 145 |
中文關鍵詞: | 學習方式 、幼兒 、序列概念 、智力測驗 、電腦動畫 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:205 下載:0 |
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本研究的目的主要在於探討(1) 觀看電腦動畫(2) 具體操作(3) 不作任何實驗處理(
控制組) 等三種不同學習方式對於幼兒序列概念發展之成效,並探討性別對於幼兒序
列概念發展的差異情形。
本研究之受試者為國立臺灣師範大學附設稚園大班之幼兒,共57名。研究方法採用實
驗組控制組前測末測設計,實施過程為:先以「序列概念量表」進行前測,再以「瑞
文式智力測驗」進行智力測驗,根據前測與智力測驗得分選出符合本研究所需的樣本
;接著隨機分配受試者於兩組實驗組及一組控制組中,實驗組之幼兒分別觀看研究者
所設計有關序列觀念的「電腦動畫」及操作研究者所設計有關序列概念的工具,控制
組之幼兒則不作任何實驗處理;最後再以「序列概念量表」進行後測。
本研究以單因子變異數分析、共變數分析、單因子共變數分析等統計方法分析資料,
所得結果如下:
( 一) 幼兒在序列概念上之學習效果並不依性別而有顯著差異。
( 二) 「觀看電腦動畫組」、「具體操作組」與「控制組」三組受試者對於序列觀念
之學習效果並無顯著差異。但由三組之前、後測平均數可知其序列概念之學習效果大
小順序為「觀看電腦動畫組」大於「具體操作組」大於「控制組」。
( 三) 幼兒之性別與組別在序列概念之學習效果中沒有交互作用存在。
( 四) 「觀看電腦動畫組」、「具體操作組」與「控制組」各組受試者單一序列概念
之學習效果沒有顯著差異。
( 五) 「觀看電腦動畫組」、「具體操作組」與「控制組」各組受試者多重序列概念
之學習效果沒有顯著差異。
最後再依據本研究的結果及研究過程中所遭遇的問題,分別對幼教工作者及未來研究
提出建議。
#50008980.abs
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