研究生: |
田籃惇 Tien, Lan-Tun |
---|---|
論文名稱: |
綠色設計融入製造科技教學之行動研究 Action Reserch of Integrating Green Design Principles into the Manufacturing Technology Learning Activities |
指導教授: |
朱益賢
Chu, Yih-Hsien |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
科技應用與人力資源發展學系 Department of Technology Application and Human Resource Development |
論文出版年: | 2012 |
畢業學年度: | 100 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 151 |
中文關鍵詞: | 製造科技 、綠色設計 、節能減碳 、節能減碳教育 |
英文關鍵詞: | manufacturing technology, green design, energy conservation and carbon reduction, the education of energy conservation and carbon reduction |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:196 下載:39 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在發展綠色設計融入製造科技之教學活動,用以了解其對於學生在作品設計與實作的影響。研究目的有三:(1)探討與發展綠色設計融入製造科技教學活動;(2)評估綠色設計教學對學生作品設計的影響;(3)評估綠色設計教學對學生實作作品的影響。採用的研究方法為行動研究法,研究對象為研究者任教學校中接受生活科技課程之學生,兩個班級共85人,進行為期7週共14小時的「綠色設計教學活動」。教學活動過程中讓學生利用回收之光碟片進行產品的綠色設計,以「綠色設計學習單」與研究者課堂觀察與紀錄作為研究分析用之資料,對學生在設計與實作兩方面與綠色設計符合程度進行整理與分析。
經過資料蒐集、整理與分析後,得到以下研究發現:
一、 綠色設計概念適合融入製造科技領域,且適用於增進學生對能源與資源的善用與珍惜。其中可融入教學中之綠色設計原則可分為材料選擇、產品功能與加工過程三大項。綠色設計融入製造科技教學適合以多元評量方式評量學生之學習成效。
二、 綠色設計教學活動對學生作品設計時材料選擇方面的「再生及豐富的資源」與「單一材料」等項目之得分上有顯著的成長。
三、 綠色設計教學活動對學生作品設計之產品功能方面,「重複使用與」與「易拆解設計」子項目上之得分有顯著的成長,而「增加產品耐久性」項目上之得分僅略為成長。
四、 綠色設計教學活動對學生作品實作方面在「低耗能」、「減少使用材料」與「表面處理」等子項目上之得分有顯著成長,而「最佳化生產技術」上之得分則略為退步。
最後,本研究依據研究結論提出建議:
一、 對教師教學的建議:(1)教學內容部分可以善用短片輔助教學;綠色設計原則所提供的例子可更生活化;(2)實作活動部分在材料選擇上可選擇其他材料進行加工,在產品功能上能增加結構與重心內容之教學,在加工過程上教師可設計適合的模具以輔助學生進行精密的加工;(3)教學活動部分可增加同儕互動的機會;給予學生足夠的時間進行設計與實作。
二、 對未來研究的建議:(1)可將其他教學法列為研究變項;(2)從其他科技領域中觀察學生綠色概念;(3)進行行動研究時,教學過程可與同科教師進行協同教學,以增加資料之蒐集。
The present study aimed to develop a learning activity adopting green design into the manufacturing technology, and to understand its influence on the students in their work design and implementation. This research planned to accomplish the following purposes: (1) to develop and to assess a learning activity adopting green design in manufacturing technology setting ;(2) to assess the impact of learning activity on the students’ capability of designing products; (3) to assess the impact of the learning activity on the students’ capability of implementing products. The research method adopted action research. Two intact classes of 85 senior high school students participated in the study. The study lasted for seven weeks, that is, a total of 14 hours of "green design" learning activities. During the process of teaching and learning activities, the students used the recycled CDs to design their products. The data for research analysis was collected through the use of worksheets and researcher classroom observation, and was further analyzed to see whether the students’ design and products were in accordance with the principle of green design.
The major findings of the study were listed below:
1. The concept of green design was suitable for integration into the manufacturing field of science and technology and for enhancing students' use of energy resources and cherishing it. Three major sections can be integrated into the teaching of green design principles , including material selection, product features, and product processing. The evaluation sheet of green design and implementation can be used to assess the effects of these three major sections on the use of energy resources.
2. The results of students’ selecting the sections of “renewable resources” and “single material” showed a significant effect of the green design teaching activity on material selection.
3. The results of students’ selecting the sub-sections of “reusability” and “the design of easy disassemblage” showed a significant effect of the green design learning activities on product design, while the result of students’ selecting “the increase in product durability” was not salient.
4. The results of students’ selecting the sub-sections of “low energy consumption,” “reducing the use of materials,” and “surface treatment” showed a significant effect of the green designlearning activities on student practical work, while the result of students’ selecting “optimizing production technology” was on a slight step backward.
一、中文部分
王裕宏、張美珍、洪昱雅、朱耀明(2010,6月)。從科技創意競賽活動探知參賽學生對綠色能源的認知理解。載於國立高雄師範大學舉辦之「科技教育課程改革與發展」學術研討會論文集(頁100-110),高雄市。
王鈺婷(2008)。因應RoHS 指令的綠色設計管控系統建構。中原大學工業工程研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
毛榆涵(2010)。花蓮地區國小學童全球暖化及節能減碳教學之研究。國立東華大學科學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
包沛然(2004)。國小綠色消費教學之行動研究。台中師範學院環境教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
石延平、蔡錫濤、屠名正、上官百祥、王皆富、李建嶠(1994)。製造技學的本質與演進之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC-83-0111-S-003-016 TG)。台北市:國立台灣師範大學。
石延平、蔡錫濤、李建嶠、林麗萍(1996)。製造技學的範圍與內容之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告(NSC-84-2511-S-003-050-TG)。台北市:國立台灣師範大學。
行政院經濟部(2009a)。永續能源政策綱領。2010年10月21日,取自http://www.moeaboe.gov.tw/Policy/PoMain.aspx?PageId=polist
行政院經濟部(2009b)。無悔節能減碳十大宣言。2011年10月13日,取自http://ecolife.epa.gov.tw/_userinfo/Cooler/Download/05/80.pdf
行政院經濟部(2010a)。國家節能減碳總計劃(核定本)。2010年10月21日,取自 http://www.moeaboe.gov.tw/Policy/PoMain.aspx?PageId=polist
行政院經濟部(2010b)。推動「節能減碳年」主要行動計畫。2010年10月21日,取自http:// www.moeaboe.gov.tw/Download/Policy/ReduceCO2Emission/LowCarbon /節能減碳年主要行動計畫.pdf
朱源平(2010)。產品對生態回饋的探討-以綠色設計為例。雲林科技大學工業設計系碩士班碩士論文,未出版,雲林縣。
佐口七朗(1990)。設計槪論。台北市 : 藝風堂。
宋佳芳(2009a,2月25日)。節能減碳專案式學習—以「太陽能車教學」為例。生活科技教育月刊,42(1)。2011年1月1日,取自http://www.ite.ntnu.edu.tw/newmain.html
宋佳芳(2009b,9月)。利用專案式學習節能減碳教育對國小三年級學生整體學習之影響分析。載於國立高雄師範大學舉辦之「科技教育課程改革與發展」學術研討會論文集(頁127-134),高雄市。
吳東哲(2008)。EuP生態化指令下智慧型節能產品之綠色設計研究~以消費性電子產品為例。大葉大學設計研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
吳明書(2008)。以四階段品質機能展開(QFD I-QFD IV)與創新構思問題解決方法(TRIZ)為基礎進行綠色設計之研究-以行動電話為例。國立台北科技大學工業工程與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳清城(2008)。整合TRIZ方法與綠色設計開發新產品–以環保修正帶為例。國立交通大學管理學院碩士在職專班工業工程與管理組碩士論文,未出版,新竹市。
呂冠蓉(2009)。遊戲教學法與講述教學法對節能減碳教育成效之比較。淡江大學水資源及環境工程學系碩士論文,未出版,新北市。
李大偉、游光昭(1994)。國民中學教科書技學素養教育內涵研究。行政院國家科學委員會補助專題研究報告(NSC -83-0111-S003-002-TL)。台北市:國立台灣師範大學。
李保寧(1999)。國外綠色文明的十二種趨勢-席捲全球的綠色浪潮。2010年12月26日,取自http://theglobe.ep.net.cn/big5library/huanbao112.htm
李隆盛(2005)。科技與生活科技。載於李隆盛、蔡錫濤、葉俊偉、吳天方、游光昭、宗靜萍、林奇賢、王光復、陳長振、周如文(合著),生活科技概論(頁1-34)。台北市:心理。
李懿婷(2010)。以價值澄清法及角色扮演法進行綠色消費課程模組教學介入之研究。臺北市立教育大學環境教育與資源研究所碩士論文,未出版,台北市。
杜瑞澤(2002)。產品永續設計:綠色設計理論與實務。台北市:亞太。
杜瑞澤、丁祥 、李嘉祥、 劉威廷(2005)。產業綠色設計概況。2010年12月26日,取自http://www.boco.com.tw/ResearchDataNew.aspx?did=111168944420458。
何嘉薇(2009)。個人價值、綠色之是對綠色態度和綠色行為之研究-以回收獎勵為干擾變項。銘傳大學國際企業學系碩士論文,未出版,台北市。
林崇宏(2008)。設計概論:新設計理念的思考與解析。台北市:全華。
邱宗成(2007)。設計概論。台北市:鼎茂。
邱慧珍(2010)。區隔綠色消費者及探討影響綠色產品的態度與願付價格之心理決定因子。國立中央大學資訊管理研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
施怡寧(2008)。以「生活技能」融入「綠色消費」教學之成效探討。國立台灣師範大學健康促進與衛生教育學系碩士論文,未出版,台北市。
洪婷靖(2011)。情境教學融入碳足跡課程對七年級學生碳足跡知識之學習成效與節能減碳態度與行為之影響。國立彰化師範大學生物學系碩士論文,未出版,彰化縣。
孫珮瑄(2008)。綠色設計之知識管理模式研究-以馬桶為例。國立成功大學工業設計學系碩士班碩士論文,未出版,台南市。
教育部(2008)。普通高級中學必修科目「生活科技」課程綱要。2011年10月13日,取自http://203.64.161.12/course.html
陳瑞榮(2008,10月25日)。我國能源科技教育與節能減碳政策之推展現況探討。生活科技月刊,41(6)。2010年10月25日,取自http://www.ite.ntnu.edu.tw/newmain.html
陳婉睜(2009)。環保購物袋綠色設計開發分析評估。大葉大學設計暨藝術學院碩士班碩士論文,未出版,彰化縣。
陳楊林(2009)。探索節能減碳教育的意義。屏縣教育,37,10-14。
陳維鈞、楊裕富(1997)。綠色的設計思考。載於設計學會學術委員會(主編),設計:教育、文化、科技--工業設計(頁127-132)。台北市:亞太。
張玉山、林建志(2010)。節能減碳之TRIZ設計教學活動設計。工業科技教育學刊,2,31-38。
張光民(主編)(1995)。綠色設計。台北市:外貿協會。
張瑩瑩(譯)(2008)。M. William, & B. Michael著。從搖籃到搖籃:綠色經濟的設計提案(Cradle to Cradle)。台北縣:野人。
黃月純(2008)。節能減碳教育實施之探析。台灣教育,658,14-21。2010年10月24日,取自http://www.ceps.com.tw/ec/ecjnlarticleView.aspx?jnlcattype=1&jnlptype=2&jnltype=8&jnliid=569&issueiid=88354&atliid=1764668
黃政傑(1997)。教學原理。台北市:師大書苑。
黃筑暉(2009)。講述教學法對節能減碳教學單元之成效探討。淡江大學水資源及環境工程學系碩士論文,未出版,新北市。
彭蘭晴、王懋雯(2004)。綠色消費行為之初探。市師環教季刊,57,11-22。
葉玟蘭(2007)。保護液晶電視面板機構之綠色設計研究。國立成功大學機械工程學系碩士班碩士論文,未出版,台南市。
葉鑫(2010)。綠色設計思維下的產品設計創作。國立臺灣科技大學設計研究所碩士論文,未出版,台北市。
經濟部工業局(無日期)。企業永續發展應用。2010年12月26日,取自http://proj.moeaidb.gov.tw/isdn/Application/design.asp
趙益祥(2008)。台灣環保家具公司綠色設計策略之研究。國立成功大學工業設計學系碩士班碩士論文,未出版,台南市。
鄧成連(2001)。設計策略 : 產品設計之管理工具與競爭利器。台北市 : 亞太圖書
劉千禎(2011)。國小學童節能減碳教學活動與學習成效之研究。立德大學休閒資源暨綠色產業研究所碩士論文,未出版,台南市。
劉欣怡(2010)。家用燈飾之綠色設計策略與應用。國立臺灣師範大學設計研究所碩士論文,未出版,台北市。
劉佳雨(2007)。綠色消費教學介入對國中生綠色消費行為及相關因素影響之研究—以雲林某國中為例。國立臺灣師範大學衛生教育學系碩士論文,未出版,台北市。
劉聰桂、柳中明、洪志誠(2010)。我國國民全球暖化/節能減碳核心素養之養成(I)。能源國家型人才培育政策導向整合型計畫計畫(NSC- 98-2514-S-002-003-NE)。台北市:國立台灣大學全球變遷研究中心。
鄭博真(譯)(2008)。R. Sagor著。行動硏究實作指引(The action research guidebook : a four-step process for educators and school teams)。台北市 : 華騰文化。
蔡錫濤(1999)。製造科技素養知識建構與傳達研究。台北市:漢文。
蔡錫濤(2005)。製造科技。載於李隆盛、蔡錫濤、葉俊偉、吳天方、游光昭、宗靜萍、林奇賢、王光復、陳長振、周如文(合著),生活科技概論(頁35-79)。台北市:心理。
盧怡帆(2007)。綠色知識對態度和購買意圖之影響。銘傳大學國際企業學系碩士論文,未出版,台北市。
鍾隆介(2005)。運輸工具綠色設計開發模式之個案研究。大葉大學設計研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
鍾嘉芬(2010)。推廣永續校園課程對於國小四年級學童節能減碳觀念建立的影響之行動研究。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士在職專班碩士論文,未出版,嘉義縣。
蕭代基、陳筆、溫麗琪、林俊旭、蘇顯揚(2009)。日本節能減碳政策與策略研究計畫。行政院經濟建設委員會委託專案報告。台北市:財團法人中華經濟研究院第二研究所。
羅秀萍(2010)。綠色消費行為意圖及其相關因素之研究—以台中縣某公立高職為例。國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系碩士論文,未出版,台北市。
蘇錦頓(1994)。從美國製造科技教育內涵來看我國製造科技素養教育應有的內涵。中學工藝教育,27(10),2-11。
蘇宛蕎(2009)。知覺價值、綠色消費態度對綠色行為影響關係之研究- 以綠色知識為干擾變項。國防大學管理學院資源管理及決策研究所碩士論文,未出版,台北市。
二、外文部分
Burall, P. (1991). Green design. London: The Design Council.
Charter, M. & Tischner, U. (2001). Sustainable solutions: Developing products and services for the future.UK: Greenleaf.
Directorate-General for Energy and Transport (2006). Education on Energy-Teaching tomorrow’s energy consumers. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities.
Giudice, F., Rosa, G. L., & Risitano, A. (2006). Product Design for the Environment: A life cycle approach. UK: Taylor & Francis.
Huang, G. Q.(1996). Design for X : concurrent engineering imperatives. London : Chapman & Hall
International Technology Education Association ( 1996 ) . Technology for all Americans: A rationale and structure for the study of technology(R&S). Retrieved December 18, 2010, from http://www.iteea.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html
International Technology Education Association (2002). Standards for Technological Literacy: Content for the Study of Technology. (STL).Retrieved December 19, 2010, from http://www.iteea.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html
International Technology Education Association (2005). Technological Literacy for All: A Rationale and Structure for the Study of Technology. Retrieved October 5, 2011, from http://www.iteea.org/TAA/Publications/TAA_Publications.html
Lewis, H., Gertsakis, J., Grant, T., Morelli, N., & Sweatman, A. (2001). Design + Environment: A global guide to designing greener goods. Sheffield : Greenleaf.
Lindbeck, J.R., Williams, M.W., &Wygant, R.M.(1990). Manufacturing Technology. Eaglewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Mackenzie, D. (1997). Green Design:Ddesign for the environment. London: Laurence King.
Ottman, J. A.(1994). Green Marketing: Challenges and opportunities for the new marketing age. Chicago: NTC Business.
Papanek, V.(1985). Design for the Real World. Chicago: Academy Chicago Publishers.
Wright, R.T. (1990). Manufacturing Systems. South Holland, IL: Gookheart-Willcox.