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研究生: 鄒正強
TSOU Cheng-Chiang
論文名稱: 探究式實驗教學對八年級學生創造力 影響之研究
The Effect of Exploring Experiment Teaching on Creativity of the Eighth-Grade Students
指導教授: 葉名倉
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 化學系
Department of Chemistry
論文出版年: 2012
畢業學年度: 101
語文別: 中文
論文頁數: 197
中文關鍵詞: 探究式實驗創造力威廉斯創造力測驗
英文關鍵詞: Inquiry experiment, Creativity, Williams Creativity Assessment Packet
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:92下載:5
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  • 本研究旨在探討探究式實驗教學對八年級學生創造力之影響,以及學生對探究式實驗的學習感受。本實驗採用「準實驗設計」之「不等組前測—後測控制組設計」,樣本取自台中市某國中八年級的兩個班級學生共63人,實驗組31名學生接受每週一節課的探究式實驗教學,控制組32名學生接受食譜式實驗教學。兩個班皆由研究者親自擔任教學,自100學年度九月開始至十一月,為期十週,每週一堂課。
    本實驗採威廉斯創造力測驗量化統計分析,探討學生在實施「探究式實驗教學」後,對於創造性思考活動、創造性傾向及學習反應等表現之影響。本研究有以下結論:
    一、創造思考活動的影響
    探究式實驗教學之實驗組較控制組對於學生創造性思考之整體能力、開放性、獨特性、精密力及標題,有顯著的學習成效。但對於創造思考活動之流暢性與變通性,則無顯著之學習成效。
    二、創造傾向的影響
    實驗組與控制組學生對於挑戰性與想像力無顯著的成效。然而對於創造傾向整體表現、冒險性及好奇心則有顯著之表現成效。
    三、實驗組學生對於「探究式實驗教學」具正向與肯定的反應。

    This research aims to probe into the effect of Exploring Experiment Teaching on Creativity of the Eighth-Grade Students. The present study was conducted with the quasi-experimental method, nonequivalent pretest-posttest control group design. The subjects were students (N=63) in two classes of 8th grade selected from a junior high school in Taichung City. One class was assigned to be the experimental group (N=31) and the other was assigned to be the control group (N=32). The experimental group adopted Exploring Experiment Teaching once a week. The control group adopted the traditional experiment teaching. The experiment started from September 2011 to November 2011. Both groups were instructed by the researcher. The instruction was conducted one class per week and lasted for ten weeks.
    This study applied quantitative analysis of the Williams Creativity Assessment Packet, intending to examine the effect of the Exploring Experiment Teaching on the students’ divergent thinking, divergent feeling and learning responses. The results of this study were as the following:
    1. Regarding the creativity cognitive ability
    The performance of the experimental group was superior to that of the control group in “total scores,” “openness,” “originality,” “accuracy” and “title”. But there were no significant differences in “fluency” and “flexibility” between the experimental group and the control group.
    2. Regarding creativity affective character
    There were no significant differences in “challenge” and “imagination” between the experimental group and the control group; however, there were significant differences in “total scores,” “adventure” and “curiosity” between the experimental group and the control group.
    3. Students in the experimental group held a positive attitude toward the Exploring Experiment Teaching.

    中文摘要..................................................Ⅰ 英文摘要..................................................Ⅱ 目次.....................................................Ⅲ 表次制....................................................Ⅴ 圖次......................................................Ⅷ 第一章 緒論...............................................1 第一節 研究動機...........................................1 第二節 研究目的...........................................2 第三節 待答問題與研究假設..................................3 第四節 名詞解釋...........................................5 第五節 研究範圍與限制......................................8 第二章 文獻探討.............................................9 第一節 探究教學理論研究....................................9 第二節 探究式實驗意義及重要性..............................19 第三節 創造力的內涵與教學研究..............................22 第四節 自然科創意教學與創造力相關研究.......................28 第三章 研究方法............................................43 第一節 研究對象..........................................43 第二節 研究架構..........................................43 第三節 研究流程..........................................45 第四節 研究工具..........................................47 第五節 實驗課程..........................................51 第六節 資料處理..........................................57 第四章 研究結果分析與討論..................................61 第一節 「威廉斯創造性思考活動」量表對國二生創造力影響之分析....61 第二節 「威廉斯創造性傾向」量表對國二生創造力影響之分析.......77 第三節 「探究式實驗教學」方案內容與實施歷程分析..............90 第四節 研究結果綜合討論 ..................................128 第五章 結論與建議.........................................133 第一節 結論 ............................................133 第二節 建議 ............................................134 參考文獻..................................................139 一、中文部分............................................139 二、英文部分............................................143 附 錄...................................................144 附錄一 探究式實驗教學教案.................................144 附錄二 探究式實驗教學學習單...............................163 附錄三 探究式實驗教學回饋單範例............................190 附錄四 教學者觀察記錄省思表...............................191 附錄五 探究式實驗教學滿意度調查問卷........................192 附錄六 單元教學活動照片...................................194 附錄七 威廉斯創造力測驗同意書.............................197

    一、中文部分:
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