簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 張舒婷
Shu-Ting Chang
論文名稱: 高職實用技能學程學生職業自我概念與學習態度之研究-以大台北地區為例
A Study on the Vocational Self-Concept and Learning Attitude of the Practical Skill Program Students at Vocational High Schools-in Taipei City, New Taipei City, and Keelung City
指導教授: 徐昊杲
Hsu, How-Gao
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 231
中文關鍵詞: 實用技能學程職業自我概念學習態度
英文關鍵詞: Practical skill program, Vocational self-concept, Learning attitude
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:185下載:0
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究旨在瞭解我國高職實用技能學程學生職業自我概念與學習態度之現況,並比較不同背景變項之高職實用技能學程學生在職業自我概念與學習態度的差異情形,進而分析職業自我概念與學習態度之相關情形。
    本研究採調查研究法,以研究者自編之『高職實用技能學程學生職業自我概念與學習態度之調查問卷』為研究工具,針對大台北地區高職實用技能學程學生為研究對象進行全國普查,總共發出1,161份問卷,回收有效問卷為937份,問卷所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、皮爾森積差相關等統計方法進行分析,研究結果顯示:
    一、高職實用技能學程學生職業自我概念現況達較高程度
    二、高職實用技能學程學生學習態度現況達中等程度。
    三、不同背景變項之高職實用技能學程學生在職業自我概念上,就個人因素、家庭因素及學校因素等皆有差異。
    四、不同背景變項之高職實用技能學程學生學習態度上,就個人因素、家庭因素及學校因素等皆有差異。
    五、職業自我概念與學習態度之間呈現正相關。

    根據研究結論提出具體建議,俾供學校、教師、學生、家長及後續研究者之參考。

    The aim of this research is to analyze the present vocational self-concept and learning attitudes of practical skill program students with various backgrounds in Taiwan. In order to compare the differences between these variables, 1,161 participants were requested to respond to a survey, designed to assess their vocational self-concept and learning attitudes, and further analyze the correlation of vocational self-concept and learning attitudes.
    A total of 1,161 questionnaires were issued with 937 valid questionnaires collected from practical program students at vocational high schools in Taipei City, and New Taipei City, and Keelung City. Student responses to survey items are analyzed using a number of statistical techniques, including frequency distribution, percentage, average, standard deviation, Pearson’s Product-Moment Correlation.
    Results are listed below:
    1.The present vocational self-concept of practical skill program students is high-intermediate level.
    2.The present learning attitudes of practical skill program students are intermediate level.
    3.Statistically significant associations on vocational self-concept were found among practical skill program students in terms of three factors: individual, family and school.
    4.Statistically significant associations on learning attitudes were found among practical skill program students in terms of three factors: individual, family and school.
    5.There is a significantly positive correlation between the vocational self-concept and learning attitudes.

    Based on the conclusions above, recommendations are made to academic administrators, faculty members, students, parents and researchers who are interested in realizing vocational self-concept and learning attitudes of practical skill program students.

    謝誌 i 中文摘要 ii Abstract iii 目錄 v 表目次 vii 圖目次 x 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 5 第三節 研究範圍及限制 6 第四節 重要名詞釋義 9 第二章 文獻探討 11 第一節 實用技能學程之內涵 11 第二節 職業自我概念之意涵及相關研究 31 第三節 學習態度之意涵及相關研究 57 第三章 研究設計與實施 79  第一節 研究方法與架構 79  第二節 研究對象與取樣 82  第三節 研究工具 84  第四節 研究步驟與實施 99  第五節 資料處理方式 103 第四章 研究結果與分析 105  第一節 樣本背景分析 105  第二節 高職實用技能學程學生職業自我概念與學習態度之現況分析 110  第三節 不同背景變項的高職實用技能學程學生職業自我概念之差異分析 121  第四節 不同背景變項的高職實用技能學程學生學習態度之差異分析 146  第五節 高職實用技能學程學生職業自我概念與學習態度之相關分析 169 第五章 結論與建議 173  第一節 結論 173  第二節 建議 177 參考文獻 183 附錄 195

    壹、中文部分

    方婷妮(2006)。不同入學背景學生學習態度及學習策略對專業科目學業成就之影響-以二年制工業設計系學生為例。國立臺灣科技大學設計研究所碩士論文,未出版,台北市。
    王力行(2008)。一生帶著走的能力。遠見,269,28。
    王文科(2001)。教育研究法。台北:五南。
    王文科(1991)。學習心理學--學習理論導論。台北:五南。
    王坤楠(2003)。高職工科教師工業安全衛生態度之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    王福林(1991)。新制師院學生與師專學生家庭社經地位及其行為、學習成就之調查分析。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    王燦槐(2010),心理衛生 --- 適應心理學,取自http://webclass.ncu.edu.tw/~wang024/chap3/ch3-1.htm
    丘彥南(2000)。情緒、思考與行為障礙學生的成長需求。輯於教育部八十八學年度技藝教育研討會暨第三季工作檢討會手冊(頁15-18)。台北:教育部。
    江仁燦(2003)。台北市實用技能班學生生涯發展之相關因素研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市。
    吳武典(1987)。影響學習因素的動力觀:散播愛的種子-談輔導的理念與方法。台北:張老師出版社。
    吳武典(2000)。輔導原理。台北:心理。
    吳芝儀(1996)。生涯發展的理論與實務。新北:揚智。
    吳美玲(1996)。國中補校學生自我觀念、對教師教學行為的知覺與數學學習態度關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
    吳清基(1995)。給技職教育一片美好的天空和尊嚴。技術及職業教育雙月刊,27,2-5。
    吳嘉祺(2006)。高職餐飲管理科應屆畢業生職業成熟度與職業生涯發展關係之研究~以台中縣私立高職為例。私立銘傳大學觀光研究所碩士論文,未出版,台北市。
    吳聰賢(1993)態度量表的建立,輯於楊國樞等編,社會及行為科學研究法上冊。台北:東華書局。
    技藝教育資訊網(2011)。實用技能學程簡介,取自http://140.122.71.231/Ptae/web2006/skill/index.asp
    李孚男(2009)。高中職實用技能學程學生學習態度與生涯意向之研究─以中彰投地區為例。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣
    李美枝(1989)。社會心理學—理論研究與應用。台北:大洋。
    李美枝(1994)。社會心理學。台北:大洋。
    李茂政(1987)。影響態度與改變行為。台北:黎明文化事業。
    李基常、吳明雄、程金保(2010)。課程-技藝教育學程理念與內涵,取自http://tw.search.yahoo.com/r/_ylt=A8tUwYCeW9BPRlAAi_9r1gt.;_ylu=X3oDMTByMHM4NXRxBHNlYwNzcgRwb3MDMwRjb2xvA3R3MQR2dGlkAw--/SIG=12f27lcji/EXP=1339083806/**http%3a//skill.ctas.tcc.edu.tw/download/920905/920905-003.ppt。
    李錫津(1993),台北市高職學生職業成熟態度相關因素之研究。教育研究資訊雙月刊,1(1)。
    李茂興譯(1998)。Richard S. Sharf(1997)原著。生涯諮商理論與實務。台北:弘智文化。
    杜成憲(1994)早期儒家學習範疇研究。台北:文津出版社。
    杜博生(2003)。影響高職學生職涯發展能力相關因素之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    沈育民(2008)。高中職實用技能學程餐旅群模組教材教學實驗之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市
    沈祝如(2004)。國小學童職業自我概念之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所,碩士論文,未出版,嘉義市
    周文欽(1980)。國中學生的社會背景、心理特質與學業成就升學志願的關係。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
    周祝瑛(2009),邁向十二年國民基本教育── 由繁化簡的高中, 職免試入學方案,取自http://140.119.115.26/bitstream/140.119/38244/1/p0000025.pdf
    周業謙、周光淦譯(1999)。David Jary、Julia Jary(1999)著。社會學辭典。台北:城邦文化貓頭鷹。
    官淑如(1997)。綜合高中學生學習態度及其相關因素之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    林乃慧(1999),高雄市職業婦女生涯發展、教育需求及其影響因素之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文,未出版,高雄市。
    林于安(2008)。技能檢定運用於高中職實習課程與學生技能學習行為之研究—以M高中餐飲科為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文,未出版,台北市。
    林丹詠(2007)。餐旅科系學生工作價值觀對生涯規劃影響之研究-以南部大專院校為例。國立高雄餐旅學院餐旅管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
    林生傳(1997),教育社會學。高雄:復文圖書出版社。
    林志展(2004)。臺北市綜合高中學生學習態度與學習困擾之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市。
    林邦傑(1986)。統計方法的選擇與統計套裝軟體的使用:SPSS、SAS、BMDP應用指引。台北:正昇。
    林幸台(1976)。影響國中學生職業態度的家庭因素-職業發展歷程研究。國立台灣教育學院學報,1,79-107。
    林幸台(1988)。性別因素、職業自我效能與職業選擇的關係-高一學生對職業的考量與選擇之研究。國立台灣教育學院輔導學報,11,71-93。
    林幸台、田秀蘭、張小鳳、張德聰(2003)。生涯輔導。台北:國立空中大學。
    林俊德(2007)。高職實用技能班學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    林美靖(2004)。高職商業類科學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    林海清(2008)。開創技職教育願景對新政府教育的期許。發表於臺灣教育政策與評鑑學會、財團法人高等教育評鑑中心基金會及臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所主辦之對新政府的教育期許學術研討會,2008年5月17日。
    林毓晨(2007)。教育大學學生的職業自我概念與生涯決策之調查研究。國立臺中教育大學教育學系碩士論文,未出版,台中市。
    林憶芝(2008)。澎湖縣新移民與本國籍國小學童自我概念與學習態度之比較研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
    林幸台(1988)。性別因素、職業自我效能與職業選擇的關係-高一學生對職業的考量與選擇之研究。國立台灣教育學院輔導學報,11,頁71-93。
    林幸台(1997)。生計輔導的理論與實施。台北市:五南。
    邱佳椿(2003)。高職電機電子群學生學習態度與學業成就之路徑模式研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    邱桂貞(2007)。宜蘭地區高職學生性別角色態度與生涯選擇之研究。銘傳大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    金清文(2002)。以學生為主體的教學活動對學生學習態度的影響。國立臺灣師範大學物理研究所碩士論文,未出版,台北市。
    侯鳳珠(2001)。高屏地區國小學童職業自我概念與職業刻板印象之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    姚清煇(1996)。高級職業學校特殊教育實驗班學生學習態度之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    施信華(2001)。綜合高中學生學習態度、教師效能與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
    施溪泉(2010)。落實國中技藝教育學程之策略與作法,取自http://www.ttvs.ntct.edu.tw/~ttvs04/edu/p11.ppt
    洪耿煌、李培才(1997)。省立大甲高工建築製圖科二年級學生學習態度與學習成就之相關研究。甲工學報,14,25-44。
    洪智婷(2004)。台北市中小企業之服務業從業人員數位學習態度之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市。
    紀文祥(1965)。包荷兩氏學習習慣與態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    徐明珠(2006)。技藝教育之適法性與定位,取自http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/095/EC-B-095-021.htm
    徐昊杲、邱佳椿(2002)。技職教育研究教戰手冊.SPSS基礎篇。台北:師大書苑。
    秦夢群(1992)。高中教師管理心態、學生內外控與學生學習習慣與態度之關係研究。教育心理與研究,15,129-172。
    康自立(1992)。延長以職業教育為主的國民教育實施成效之研究。臺北:教育部技職司。
    張仁家(1993)。我國高級職業學校工業類科學生家庭背景因素、職業自我概念與生涯決策行為之相關。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
    張永福(2007)。高中職實用技能學程學生人格特質、自我效能、學習動機與學習滿意度之相關研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    張志銨(2002)。高職新課程實施後汽車科學生學習態度與學習困擾之相關研究。彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化縣。
    張春興(1992)。現代心理學。台北:東華。
    張春興(1993)。心理學概要。台北:東華書局。
    張春興(1994)。教育心理學。台北:東華。
    張春興(2000)。張氏心理學辭典。台北:東華。
    張晉昌(2003)。技藝教育改革方案與展望,取自http://www.hcivs.ptc.edu.tw/skill/load/l_b02.ppt#299,53,
    張國保(2007)。活化高職的十二年國民基本教育。高教技職司簡訊,取自http://120.96.85.10/news004/2007040901.asp?c=0100&vers=004
    張新仁(1982)國中學生學習行為:學習方法、學習習慣、學習態度之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文碩士論文,未出版,台北市。
    張儷瀞(2003)。國中生職業興趣及其相關因素之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文碩士論文,未出版,嘉義市。
    教育部(1995a)。中華民國教育報告書。台北:教育部。
    教育部(1995b)。職業學校法修正條文,延教班更名為實用技能班。教育部公報,243,7-8。
    教育部(2003)。九十二學年度技藝教育研討會暨第三季工作檢討會(手冊)。台北:教育部。
    教育部(2011)。技藝教育改革方案宣導手冊。取自技藝教育資訊網http://140.122.71.231/Rtae/
    教育部(2011)。實用技能學程課程綱要,取自技藝教育資訊網http://140.122.71.231/tae/
    教育部(2011)。技藝教育之實施與展望,取自技藝教育資訊網http://140.122.71.231/TAE/Content/ShowNews.aspx
    教育部中部辦公室(2011)。實用技能學程宣導手冊。台北:作者。
    教育部中部辦公室(2007)。技藝教育改革方案推展與改進組專案計畫期末報告。臺中縣:作者。
    教育部中部辦公室(2011),實用技能學程畢業生升學就業概況摘要。台北:作者。
    教育部統計處(2011)。九十九學年度高級中等學校概況統計。臺北:教育部統計處。
    曹榮勳(1994),影響國中生職業自我概念的家庭因素之研究─以嘉義地區為例。國立中正大學勞工研究所碩士論文,未出版,嘉義市。

    莊嘉坤(1992)。從態度的概念談科學態度的研究。國教天地,94,31-43。

    許秀薇(2007)。台北縣國小補校外籍配偶學習態度與自我概念關係之研究。國立臺灣師範大學社會教育學系碩士論文,未出版,台北市。
    郭生玉(1996)。心理與教育測驗。台北:精華書局。
    郭為藩(1996)。自我心理學。台北:師大。
    陳兆君(2002)。高級職業學校特殊教育班綜合職能科學生職業自我概念相關因素之研究。彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    陳志榮(2008)。臺北市高職電子科學生實習課程學習困擾與學習態度之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    陳明鈺(2004)。我國高中職工業類科實用技能班導師領導行為與班級經營效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文碩士論文,未出版,彰化縣。
    陳映系(2006)。商職學生『會計學』學習困擾與學習態度之探討。國立彰化師大商業教育所商業教育教學組碩士論文,未出版,彰化縣。
    陳美滿(2005)。高職原住民學生學習態度之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    陳美鳳(1999):高職生職業自我概念與參加職業訓練意願之研究-以嘉南地區為例。國立中正大學勞工研究所碩士論文碩士論文,未出版,嘉義市。
    陳珮郡(2004)。高職廣告設計科學生職業價值觀之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市。
    陳淑娟(2002)。台北市高職學生職業自我概念與學習動機之相關研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    陳瑞洲(2002)。我國高中職汽車科多元入學管道學生實習課程學習態度、學習困擾與學習成效之研究。彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化縣。
    陳麗娟(1989)。師範院校大一學生生計決策行為、生計發展取向和職業自我概念的調查與實驗研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
    陳麗娟(1994)。我國國民補習班班級氣氛、與成人學生學習行為關係之研究。台灣師範大學社會教青研究所碩士論文,未出版,台北市。
    陳麗娟(1994)。我國國民補習學校班級氣氛及其與成人學生學習行為關係之研究。國立師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    曾玉玲(1993)。台北市高智商低成就國中學生學習信念與相關因素之探討。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    游松倍(2007)。台北市高中職聽障學生學習動機與學習態度之研究。國立彰化師範大學碩士論文,未出版,台北市。
    黃信樺(1995)。高職學生的生涯輔導。技術及職業教育雙月刊,39,頁2-4。
    黃朗文(2010),自我概念之發展歷程—從青少年初期到中後期的轉變,取自http://soc.thu.edu.tw/acdamic/tsa/data%20of%20Taiwan%20sociology%20association/%B7s%B8%EA%AE%C6%A7%A8%5Chwanglanwan-nsc.pdf
    黃淑君、張文憲(2010)。取自http://www.jfvs.tpc.edu.tw/jfvs/教學組/專題報告/98學報各篇資料/技藝教育辦理現況與發展(黃淑君、張文憲).doc
    黃楚喬(2004)。高職實用技能學程學生的自我概念與學習行為關係之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    黃綺君(2005)。新竹市國民小學新移民子女學習態度與學習成就之研究。國立新竹教育大學人資處課程與教學碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
    黃德祥(2000)。青少年發展與輔導。台北:五南。
    業至誠(2001)。社會學概論。台北:揚智。
    楊巧鈴(2008)。高職餐飲管理科學生『職業自我概念』與『學習態度』之相關研究—以大台北地區為例。輔仁大學餐旅管理學系碩士班碩士論文,未出版,台北縣。
    楊金川(2004)。國中學生家長選擇社區高中職就近入學因素之調查研究-以台北縣河左岸學園為例。銘傳大學教育研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
    楊思偉(2006),推動十二年國民教育政策之研究,教育研究集刊,第五十二輯第二期,頁1-31
    楊茹音(2002)。生涯探索團體輔導對國小學童職業自我概念和生涯覺察能力之輔導效果。國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
    葛樹人(1980)。心理測驗學(下)。台北:桂冠。
    廖本廷(2006)。高中(職)工業類科輪調式建教班學生學習態度與學習困擾之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    趙志陽、邱紹一、杜博生、王銘煜(2006)。影響高職學生職涯發展能力相關因素之研究。中學教育學報,13,159-171。
    劉德生(1988)。中等學校學生職業觀念與職業態度發展之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
    蔡東敏(2002)。職校學生之重要他人影響、學習態度、學習動機與學業成就之相關研究。國立台灣科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    蔡秋明(2002)。高職實用技能機械類科學生之自我概念與技能學習態度相關因素之研究。彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化縣。
    蔡慶農(2003)。旗山農工實用技能班學生偏差行為與班級經營研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文碩士論文,未出版,高雄市。
    鄭秀貞(2002)。國民中學技藝教育執行成效之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    鄭淵全(1997)。社經地位、能力、學校教育過程與國小學生學業成就之關係--功能典範與衝突典範之探究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
    鄭理謙(2008)。高職學生職業自我概念與職業成熟相關之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    鄭富家(2002)。高職實用技能班機械類科學生升學意願及態度之調查研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    鄭增財(1999)。實用技能班學生價值觀與學習行為之分析研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所博士論文,未出版,台北市。
    賴鑫城(1995)。高職學生學習態度之研究。教育資料文摘,214,16-34。
    謝文全(1996)。各國教育改革之綜合比較。載於黃政傑主編:各國教育改革動向。臺北:師大書苑,頁325-342。
    謝文欣(2008)。高職工業類科實用技能學程學生學習滿意度及學習態度與學習成就之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    謝宜宸、黃建勝、盧建宏(2003)。影響技職學生學習態度之關係調查個案研究。國立虎尾技術學院學報,6,99-110。
    謝易裕(2003)。中部地區高中職工科學生因應技專校院實施多元入學其學習困擾與學習態度之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    謝嘉芳(2008)。中部地區高職電機科學生人格特質、學習態度、班級學生行為與學習成就之研究。國立彰化師範大學工業教育與技術學系碩士論文,未出版,彰化縣。
    謝錫湖(2001)。技能檢定術科測驗對高職模具科技能學習影響之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
    簡秀雯(1997)。生涯班級輔導活動對國小兒童生涯成熟態度與職業自我概念輔導效果之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。

    貳、外文部分
    Allprot,G.W.(1935).Attitudes.In C.M.Murchison(ed.),Handbook or Social Psychology. Woroeste,Massachusetts:Clark University Press.
    Becker, W. E., & Rosen, S. (1992). The learning effect of assessment and evaluation in Journal of Educational Research and Development high school. Economics of Education Review, 11(2), 107-108.
    Brown, B. W., & Stake, D. H. (1980). Production technologies and resource allocations within classrooms and schools: Theory and measurement. In R. Dreeben & J. A. Thomas(eds). The analysis of educational productivity. Issues in microanalysis, Vol. 1. Cambridge, Massachusetts: Ballinger.
    Campbell, D. T. (1967). The indirect assessment of social attitude. In M. Fishbein (Ed.), Attitude theory and measurement (pp. 163-179). New York : Wiley.
    Combs,A.W., Avlia, D.L.,& Purkey, W. W., (1971). Helping relationship: Basic concepts for the helping professions. Boston:Allyn & Bacon .
    Gagne,R.M.,Briggs,L.J.,&Wager,W.W.(1988).Principles of instructional design,pp 48-49,Orlando,FL:Holt,Rhinehart,&Winston.
    Gleitman, H.(1995). Psychology. New York: W.W. Norton & Co.
    Hall, D.T.(1986). An Overview of Current Career Development Theory and Practice.In Hall, D. T. Carreer Development in Organization. San Francisco,Ca:jossey Bass.
    Hollingshed , A.B. (1957) , Two Factor Index of Social Position , New Haven.
    Jennifer, M. K. (1984).The relationship of self and occupational concepts to the occupational preferences of adolescents. Journal of Vocational Behavior, 24, 48-65.
    Katz,D.(1960).The functional approach to the study of attitudes. Public Opinion Quarterly,24,163-204。
    Kimble,G.K.(1967).Foundation of condition and learning.New York:Appleton.
    Lipsky, C. K. (1981). The modification of students’attitudes towerd disabled persons. (ERIC Document Reproduction Service No. ED207087).
    McGuire, W. J. (1985). The vicissitudes of attitudes and similar representational constructs in twentieth century psychology. European Journal of Social Psychology, 16(2), 89-130.
    Mead, George Herbert(1934) Mind, Self and Society. Chicago: University of Chicago Press.
    Monk, D.(1992). Education productivity research: An update and assessment of its role in education finance reform. Educational Evaluation and Policy Analysis, 14(4), 307-332.
    Patton,W.,Creed, P.A., & Muller,J.(2002).Career Maturety and Well-Being as Determineats of Occupantional Status of Recent School Leavers : A Brief Report of An Australian Study. Journal of Adolescent Research, 17(4),425-435.
    Rogers, C.R. (1959). A theory of therapy personality and interpersonal relationships as developed in the clientcentered centered framework. In S. Koch (Ed.), Psychology: A study of science, formulations of the person in the social context (pp. 122-128). New York: McGraw-Hill.
    Scott, W. A. (1969). Attutide Measurement. The handbook of social psychology (2nd ed.) Lindzey.
    Shrigley, R. L.(1983).The attitude concept and science teaching. Science Education, 67(4), 425-442.
    Smith, F. (Ed.) (1973). Psycholinguistics and reading.New York: Holt, Rinehart and Winston.
    Super, D.E. (1963a). Career development:Self-concept in vocational development. In D. E. Super, R. Starishevsky, N. Martlin, & J. P. Jordaan(Eds.):Career development:Self-concept theory. NY: CEEB Research Monograph No.4.
    Super,D.E.(1951).Vocayional Adjustment:Implementing a Self-Concept.Occupations,30,88-92
    Triandis, H. C. (1971). Attitude and attitude change. New York : Wiley.
    Utsumi, M. C., & Mendes, C. R. (2000). Researching the attitudes towards mathematics in basic education. Educational Psychology, 20, 237-244.
    Zunker, V. G. (1998). Career Counseling : Applied concepts of life planning (5th ed.). CA: Brooks/ Cole.

    無法下載圖示 本全文未授權公開
    QR CODE