研究生: |
歐貴英 OU, GUI-YIN |
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論文名稱: |
學齡前兒童操作微電腦數字鍵之研究 |
指導教授: |
饒達欽
Rau, Dar-Chin |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
人類發展與家庭學系 Department of Human Development and Family Studies |
畢業學年度: | 75 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 學前兒童 、操作 、微電腦字鍵 、數數能力 、按鍵 、幼兒人體工學 |
英文關鍵詞: | COUNTING-ABILITY |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:200 下載:0 |
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(1)本豇究目的有以下四大重點:
1.探討幼兒操作微電腦數字鍵及空格鍵之情形。
2.瞭解幼兒年齡與操作數字鍵及空格鍵之關係。
3.探討幼兒數數能力與按鍵之相關性。
4.依據研究發現提出建議,作為有關4當局或人員對學齡前兒童實施微電腦教學之
參考。
本研究係採實際測試及觀察之方式,以國立台灣師範大學附設實習幼稚園的中、大班
幼兒共48名為研究對象。受試者依年齡分為四組,第1組平均年齡4歲4個月,共
9名;第2組平均年齡4歲10個月,共3名;第3組平均年齡5歲4個月,共13
名;第4組平均年齡5歲10個月,共13名每組男女幼兒名約佔半數。研究進行中
道先施以「數數能力」(counting ability )測驗,測量受試者說數、認數及數數
的能力,得分範圍為~28分;接著讓受試者上機,進行「微電腦數字鍵操作測試」
評量,觀察並記錄受試者從單元一至單元五接鍵情形。
(二)本研究之主要發現與結論如下:
1.一般而言,幼兒者能發現空格鍵,但手指停在空格鍵上面及其他因接鍵順序顛倒
而導致的錯誤情形所佔百分比很高,可能與幼兒很少接觸鍵盤,對鍵盤的操作不熟悉
有關。
2.大部份的幼兒皆能發現及按下指定之數字鍵,只是受試者對個別數字配對接鍵的
操作較為熟悉,按鍵錯誤機會較少;反觀依序做數字配對的按鍵錯誤情形則十分普遍
。
3.第4組幼兒(幼稚園大班小孩)操作空格鍵及數字鍵的表現均優於其他組的幼兒
,而順序按鍵能力、按鍵學習程度及精通單元數亦隨著年齡的增長而提昇。
4.數數能力愈佳者,其按鍵學習程度精通單元數也愈好愈多。
(三)本研究之主畏建議事項如下:
1.根據幼兒人體工學原理,設計專供幼兒使用之微電腦與桌椅。
2.微電腦的軟體設計必須生動活潑有趣,並應具有獎勵性回饋作用。
3.操作微電腦的指導語應以幼兒間的用語來敘述。
4.實施微電腦輔助教學前應讓幼兒有充分練習按鍵的機會。