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研究生: 張建維
Chang, Chien-wei
論文名稱: 國中生參與「綠色生活地圖」環境教育課程之學習歷程研究
A Study on Junior High Students’ Learning Process of Participating in “Green Map” Environment Education Course
指導教授: 張子超
Chang, Tzu-Chau
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 環境教育研究所
Graduate Institute of Environmental Education
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 170
中文關鍵詞: 綠色生活地圖環境教育學習歷程
英文關鍵詞: Green Maps, Environment Education, Learning Process
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:167下載:37
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  • 本研究以實驗教學方式,設計並實施一門為期13節課的環境教育課程,以18名七年級學生作為研究對象,並以校園空間作為研究與活動實施場域,目的在於瞭解國中學生在「綠色生活地圖」課程中的參與學習歷程與環境學習成效。主要研究方法是蒐集環境學習問卷與社團回饋問卷等量化資料,以及參與觀察、文件分析、訪談記錄等質性資料,分別針對學生學習歷程、環境學習表現、課程喜好與接受度等項目進行分析討論。

    研究發現 ,綠活圖課程的多元活動方式能夠符合不同學生的學習需求,有助於國中學生在各層面環境素養的提升。其中綠色圖示與景點調查活動能夠有效引起學生的學習動機與對校園的關切,並使學生在校園環境問題上的認識與責任感有顯著的進步。此外,透過適當的引導,綠活圖課程能夠與環境改善活動結合,提供學生在環境行動上的學習與經驗。

    研究中除了建立一套適合國中學生的校園綠色生活地圖環境教育課程,提供完整的教學過程與學習文件,並且提出以下建議:(一)學校應鼓勵教師透過綠活圖繪製進行環境教學,並透過適當的教學引導與獎勵措施,將繪圖活動與校園或社區的改善行動作結合。(二)教師可依據課程時間與目標選擇適當的教學場域範圍,並透過教師與社區的協同合作,提供更多元的環境學習元素。(三)若能擁有更充足的課程時間,可安排學生實際進行環境改善的行動,使學生在環境行動技能與環境行動經驗上有更完整的表現與學習。

    In order to understand the students’ learning process and resulting environmental literacy via a “Green Maps” activity, the study adopted the experimental method of teaching a 13-class environmental education curriculum. 18 seventh-graders participated in this study. The study and curriculum exercises were focused on and conducted within the school. The researcher collected quantitative data from environmental learning as well as feedback questionnaires after events. Qualitative data included participant observation, document analysis and interview records, analysis of students' learning process, performance, and their preferences and acceptance of the curriculum.

    Research found that the multi-variant learning activities in the green maps curriculum can meet students’ differing learning requirements and contribute to promoting their environment literacy. "Green icon" learning and environment survey activity can stimulate students’ motivation to learn and foster concern about the school, promoting their knowledge and responsibility within the school environment. In addition, the green maps curriculum can be linked to environmental improvement activities providing students opportunities for environmental action and experience through suitable guidance.

    A green maps environment education curriculum for junior high school students based on in-school environmental assessment was presented in this study, providing a complete design for the teaching process and associated learning documents. The researcher also raised suggestions as follows: (1) School authorities should encourage teachers presenting the environment education to utilize "green maps drawing", and link it with school or community improvement activity through suitable teaching guidance and reward measures. (2) Teachers should choose a suitable venue based on the curriculum schedule and content, providing more multi-environment learning opportunities by cooperating with other teachers or community resources. (3) Additional environmental improvement activities could be included in the curriculum if time permits, such that students may have a more complete acquisition of environment action skills combined with direct experience.

    論文授權書 I 中文摘要 II 英文摘要 III 目次 IV 表次 VI 圖次 VIII 第一章、 緒論 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 4 第三節 研究限制 5 第二章、 文獻探討 第一節 校園中的環境教育 6 第二節 綠色生活地圖 14 第三節 地圖教學相關研究回顧 26 第三章、 研究設計 第一節 研究架構與流程 32 第二節 研究方法與實施 37 第三節 資料處理與分析 46 第四章、 課程設計與實施 第一節 課程理念與目標 48 第二節 教學脈絡與流程 51 第三節 課程實施歷程 57 第五章、 分析與討論 第一節 學生學習歷程分析 69 第二節 學生環境學習分析 91 第三節 課程喜好、接受度與意見分析 121 第六章、 結論與建議 第一節 研究結論 137 第二節 研究建議 141 參考文獻 145 研究附錄 附錄一:環境學習問卷 148 附錄二:學生學習歷程記錄 151 附錄三:教學簡報1 155 附錄四:教學簡報2 157 附錄五:教學簡報3 159 附錄六:教學簡報4 160 附錄七:教學簡報5 161 附錄八:教學簡報6 162 附錄九:學習單1:木中校園綠色印象 163 附錄十:學習單2:環境景點記錄單 165 附錄十一:學習單3:校園舒適地圖 166 附錄十二:學習單4:校園改善方案 168 附錄十三:社團回饋問卷 169

    一、中文部分
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