摘 要
本研究主要探討「高中圖書館經營網路讀書會的現況」、「辦理網路讀書會的網頁功能需求」和「規畫圖書館辦理網路讀書會的策略方案」等三大面向為主，探討國內高中網路讀書目前實施的現況，對國內辦理網路讀書會之功能、經營理念、資源需求及網頁功能做現況分析，以期善用網路功能架構完善的網路讀書會環境。
高中網路讀書會以「支援教學」的經營理念結合「網路科技」，一方面促進教師們的參與和行政的高度認同，另一方面更契合高中生喜愛上網閱讀習性，本研究結果可為「高中網路讀書會」建構一條適合高中校園的發展途徑。
研究方法使用「問卷調查法」與「深度訪談法」廣泛調查全國高中圖書館主任及網路讀書會學者專家的意見，依據研究結論提出下列結論及建議策略：
一、 國內僅五成（52%）的高中辦理網路讀書會，辦理的現狀以參加教育部「全國跨校網路讀書會」（64%）為主要活動項目。
二、 高中網路讀書會發展的主要困境為「沒有網路讀書會的師資」及「圖書館行政工作太多」。
三、 國內半數的高中在經營網路讀書會時，反映軟硬體設備及人力資源不足。
四、 導讀人員宜由各科老師担任：各科老師皆可做學科領域的好書導讀，圖書館人員的人力不足以應付。
五、 圖書館主任建議網路讀書會的主要活動採「閱讀心得發表」及「討論區」為主。
六、 數位圖書館的時代來臨，擅用網路特質，提供「電子書庫」、「線上影音」、「數位藝文欣賞」等更多元化的閱讀資源，學生可以在不同時間共讀一本書。
七、 主題式學科學習網路讀書會：採建構式教學的觀念，針對高中生學科的學習課程，設立主題式學習讀書會，列出關鍵書目供學生研讀，配合擬定網路學習單，培養學生探索問題及解決問題的能力。
八、 網路讀書會利用「線上影音導讀」導讀，可置於網站上，供學生自由瀏覽。
九、 高中網路讀書會可以由學生自己去經營、導讀與討論。
十、 網路讀書會的主要活動為「訓練」、「研讀與討論」及「推廣活動」三類。
十一、 開設「討論區」，提供師生討論溝通管道，沒有時間的限制。增加即時視訊互動的功能，建立歸屬感的關係存在。
十二、 建議政府提撥各校推動高中生閱讀活動的相關經費：政府的政令會主導學校校務的發展走向，高中圖書館要發展網路讀書會，必須先獲得政府機構的支持與重視，政府應擬定促進學生閱讀能力的活動計畫，同時有相關的配套措施，以利高中網路讀書會的推行。

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