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研究生: 陳宛君
Chen, Wan-Chun
論文名稱: Amy Gutmann審議式民主理論及其在臺灣教育改革/政策之應用
The Exploration of Amy Gutmann’s Theory of Democratic Education And It’s Implications for Education Reform in Taiwan
指導教授: 洪仁進
Hung, Ren-Jin
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 78
中文關鍵詞: 審議式民主教育權威教育改革政治分歧
英文關鍵詞: Amy Gutmann, educational authority, political disagreement
論文種類: 學術論文
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  • 本論文旨在探究美國政治哲學家Amy Gutmann的審議式民主理論,並以此檢視、分析臺灣自1994年到2003年的教育改革,以及2003年到2014年的十二年國民基本教育政策。研究者發現這兩波教育改革的共通問題在於教育權威的失落,以及忽視教育的政治性價值。透過探討Gutmann的審議式民主概念以及對教育權威的論證,可以協助於我們釐清教育改革中的權力關係與政治分歧的狀況,進而解決教育分配的問題。此外,Gutmann的民主教育理論也闡釋了教育與政治的關係;透過民主的、公民的教育,可以培養孩子審議的能力,並「有意識地再製」民主的共同體,而這也是教育改革應該重視的目標之一。

    This thesis is aimed to explore American political philosopher, Amy Gutmann’s theory of democratic education, and look into the educational reforms during 1994-2003 in Taiwan, and the policy of 12-year compulsory education from 2003 to 2014.
    The study found that losing educational authority and ignoring political values of education are the common problems for the educational reforms (1994-2003) and the policy of 12-year compulsory education (2013-2014); therefore, investigating Gutmann’s study in deliberative democracy and educational authority can help us to clarify relations of power, and the appearance of political dissagement in educational reforms ; furthermore, it can help us to solve the problem about distribution of unfair education resources.
    Besides, the theory of democratic education interpretation of Amy Gutmann of relations between education and politics. Through democratic education and civic education, we can cultivate deliberative skill and character to children, and conscious social reproduct the democratic communities, since this is one of the most important aims to educational reform.

    第一章 緒論.............................01 第一節 研究背景………………………………………….......01 第二節 研究動機與目的…………………………………….....10 第三節 研究方法與範圍…………………………………….....18 第二章 Gutmann的審議式民主概念………………......23 第一節 民主制度的緣起…………………………………….....23 第二節 民主的古典內涵…………………………………….....24 第三節 審議式民主的出現…………………………………....28 第四節 Gutmann的審議式民主……………………………...29 第三章 Gutmann對教育權威的論證………………......35 第一節 權威與教育的關係…………………………………....35 第二節 家國:國家權威主導教育………………………….40 第三節 家庭組成之國:家長權威主導教育…………43 第四節 個體組成之國……………………………………….....44 第五節 民主教育國家:分享式的教育權威…………47 第四章 基本教育中教育權威的運用……………….....49 第一節 基本教育中的品格教育……………………………..50 第二節 基本教育中的專業主義……………………………..54 第三節 教育機會均等……………………………………….....57 第五章 Gutmann民主教育理論對臺灣教育改革與政策的啟示…61 第一節 評析臺灣教育改革中的權威問題………………61 第二節 釐清臺灣教育改革政策中的價值理念………65 第六章 結論………………………………….................69 參考文獻…………………………………………….................71 中文部份..................................71 西文部份..................................75 附錄一 Gutmann關於民主教育的著作年表………....77

    壹、中文部份

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