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研究生: 楊士昌
論文名稱: 台灣北部地區高職機械科學生學習滿意度之調查研究
A Study on Students’ Learning Satisfaction in Mechanical Department. of Vocational High School in the Northern Area of Taiwan
指導教授: 劉克立
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 134
中文關鍵詞: 機械科學習滿意度學習滿意度相關因素
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:166下載:16
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  • 摘要
    本研究旨在探討臺灣北部地區高級中等學校機械科學生,學習滿意度,本研究從課程內容、教師教學活動、學習環境、學習態度及人際關係五個層面來探討學生的滿意度情形。經文獻探討、分析、專家效度、預試及信度分析,編製臺灣北部地區高級中等學校機械科學生學習滿意度之問卷。採分層立意取樣方式,以台灣北部地區九十四學年度公私立設有機械科的學校22所、4,786位學生為母群體。抽取8所學校,總共計發出問卷760份,實際回收760份,剔除無效問卷79份,總計有效問卷681份,可用率為89.61%。本研究結果如下:
    一、 臺灣北部地區高級中等學校機械科學生整體學習滿意度均達到
    「3」以上。
    二、就讀學校所在地區不同其學生在學習滿意度總和上有顯著差異存在。
    三、機械科日間部學生在不同就讀年級的整體學習滿意度總和上均有顯著差異存在,二年級優於三年級。
    四、就讀學校屬性不同的學生其學習滿意度在總和等方面均無顯著差異。
    五、就讀學校機械科總班級數:研究發現學生因學校機械科總班級數不同,在學習滿意度確有顯著差異存在,班級數較多的學校學生在學習滿意度是優於班級數較少學校學生。
    六、就課程規劃方向不同的學生其學習滿意度在總和等方面均有顯著
    差異存在。
    七、每週在家學習共同科目時間就其對整體的學習滿意度而言,其學習滿意度總和亦達顯著水準。
    八、每週在家學習專業科目時間就其對整體的學習滿意度而言, 其學習滿意度總和亦達顯著水準。
    九、家中有無機械領域背景指導者的學生其學習滿意度均無顯著差異。
    本研究依據以上之結論,提供多項建議給教育單位參考,並指出後續研究之方向。
    關鍵字:機械科、學習滿意度、學習滿意度相關因素

    Abstract

    This research was done to probe into the learning satisfaction of the students in the Mechanical Dept. of vocational high school in northern Taiwan by studying the curriculum contents, teachers’ teaching activities, learning environment, learning attitude and interpersonal relationship. After the research and analysis of related documents and the analysis of experts’ validity, pretest and reliability, I compiled this questionnaire to survey the learning satisfaction of the students of Mechanical Dept. in vocational high school in northern Taiwan. By stratified and purposive sampling, I set the 4,786 students in the 22 public or private vocational high schools having Mechanical Dept. in the 94th school year in northern Taiwan as the parent population of this questionnaire. Sampling eight schools and delivering 760 questionnaires totally, I got 760 back. Except for 79 without effect, there are 681 questionnaires with effect. The effective percentage was 89.61%. conclusion of the study as follow:
    1. The entire learning satisfaction of the students of Mechanical Dept. in the vocational high schools in northern Taiwan reaches above level 3.
    2. There’s considerable difference of learning satisfaction among the students in different areas.
    3. The discrepancy of learning satisfaction of the students in different grades is remarkable: the learning satisfaction in the second grade is superior to the one in the third grade.
    4. The learning satisfaction in the students of the schools with different attribute is almost the same.
    5. The total number of the classes of the mechanical dept. is a significant factor. The learning satisfaction of the students in schools with more classes is better than those in schools with less classes.
    6. The students’ learning satisfaction would not be the same due to the different direction of the curriculum programs.
    7. The learning satisfaction of the students who study common subjects at home by themselves is higher.
    8. The learning satisfaction of the students who study technical subjects at home by themselves is higher.
    9. Whether there’s an instructor in mechanic field at home won’t affect the learning satisfaction of the students.
    According to the conclusion above, I submit several proposals to the educational organizations for reference and make sure the direction of the later on research.
    Keywords: Mechanical Dept., learning satisfaction, the related factors of
    learning satisfaction

    目錄 中文摘要------------------------------------------------I 英文摘要------------------------------------------------III 目錄----------------------------------------------------V 表目錄--------------------------------------------------VII 圖目錄--------------------------------------------------IX 第一章 緒論---------------------------------------------1 第一節 研究動機與背景---------------------------------1  第二節 研究目的與問題假設-----------------------------4  第三節 研究範圍與研究限制-----------------------------7  第四節 名詞釋義---------------------------------------10 第二章 文獻探討-----------------------------------------12  第一節 高級中等學校機械科之課程內涵與學生背景---------12 第二節 學習滿意度、學習態度的意涵及其相關研究---------21  第三節 學習環境滿意度之理論及其相關研究---------------24  第四節 影響學習滿意度之背景變項因素及其相關研究-------26  第五節 人際關係與人格傾向之相關理論及研究-------------32 第三章 研究設計與實施-----------------------------------38  第一節 研究方法與架構---------------------------------38  第二節 研究樣本與對象---------------------------------42  第三節 研究步驟與流程---------------------------------45  第四節 研究工具---------------------------------------49  第五節 統計方法---------------------------------------51  第四章 研究結果與分析-----------------------------------53 第一節 調查資料分析 ----------------------------------53 第二節 學生學習之各相關層面分析-----------------------74 第三節 學習行為對各背景因素差異分析-------------------77 第四節 綜合討論---------------------------------------108 第五章 結論與建議---------------------------------------113 第一節 結論-------------------------------------------113 第二節 建議-------------------------------------------117 參考文獻 一、中文部份--------------------------------------------121 二、英文部分--------------------------------------------127 附錄 附錄一台灣北區九十四年度設有機械科學校/學生人數統計表--130 附錄二 台灣北區高職機械科學生學習滿意度調查問卷--------------131 表目錄 表2-1 機械群課程暫行綱要教學科目與學分(節)數表-----------15 表2-2 機械群課程架構表-----------------------------------18 表3-1 台灣北區九十四年度設有機械科學校/學生人數統計表----43 表3-2 台灣北區高職機械科學生學習滿意度問卷學校-----------44 表4-1 問卷回收資料統計表---------------------------------54 表4-2 研究樣本之個人基本資料分析表-----------------------55 表4-3 全體樣本在課程內容方面資料分析表-------------------65 表4-4 全體樣本在教師教學活動方面資料分析表---------------67 表4-4 全體樣本在教師教學活動方面資料分析表(續)-----------68 表4-5 全體樣本在學校學習環境方面資料分析表表-------------70 表4-6 全體樣本在學生學習態度方面資料分析表---------------71 表4-7 全體樣本在學生人際關係方面資料分析表---------------73 表4-8 全體樣本平均數排序與標準差摘要表-------------------75 表4-9 全體樣本之單一樣本t考驗摘要表 --------------------77 表4-10學校所在地區對學習滿意度變異數分析摘要表-----------80 表4-11 學校屬性對學習滿意度之獨立樣本t考驗摘要表---------82 表4-12 學校屬性對課程內容設計之獨立樣本t考驗摘要表-------83 表4-13 學校屬性對教師教學活動之獨立樣本t考驗摘要表-------84 表4-14學校屬性對學校學習環境之獨立樣本t考驗摘要表-------85 表4-15學校屬性對學生學習態度之獨立樣本t考驗摘要表-------86 表4-16學校屬性對學生人際關係之獨立樣本t考驗摘要表-------87 表4-17不同年級對學習滿意度變異數分析摘要表---------------88 表4-18機械科班級數對學習滿意度之獨立樣本t考驗摘要表-----89 表4-19機械科班級數對課程內容設計之獨立樣本t考驗摘要表---90 表4-20 機械科班級數對教師教學活動之獨立樣本t考驗摘要表---92 表4-21機械科班級數對學校學習環境之獨立樣本t考驗摘要表---93 表4-22 機械科班級數對學生學習態度之獨立樣本t考驗摘要表---94 表4-23 機械科班級數對學生人際關係之獨立樣本t考驗摘要表---95 表4-24課程規劃方向對學習滿意度變異數分析摘要表-----------97 表4-25有無機械背景指導者對學習滿意度獨立樣本t考驗表-----98 表4-26機械背景指導者對課程內容設計獨立樣本t考驗摘要表---99 表4-27機械背景指導者對教師教學活動獨立樣本t考驗摘要表--100 表4-28機械背景指導者對學校學習環境獨立樣本t考驗摘要表--101 表4-29機械背景指導者對學生學習態度獨立樣本t考驗摘要表--101 表4-30機械背景指導者對學生人際關係獨立樣本t考驗摘要表--102 表4-31每週複習共同科目時間對學習滿意度變異數分析摘要表--104 表4-32每週複習專業科目時間對學習滿意度變異數分析摘要表--107 圖目錄 圖1-1北部地區:台北縣市、基隆市、桃園縣、新竹縣市、宜蘭縣 ----------------------------------------------------8 圖3-1研究架構圖-----------------------------------------41 圖3-2北部地區縣市圖-------------------------------------42 圖3-3研究步驟實施流程圖---------------------------------47 圖3-4研究進度甘特圖-------------------------------------48 圖4-1 就讀學校區域分佈圖---------------------------------56 圖4-2 學校屬性分佈圖-------------------------------------57 圖4-3 就讀年級分佈圖-------------------------------------58 圖4-4 就讀學校機械科總班級數現況圖-----------------------59 圖4-5 課程規劃方向現況圖---------------------------------60 圖4-6 家中有無機械背景者指導現況圖-----------------------61 圖4-7 每週在家複習共同科目時間現況圖---------------------62 圖4-8 每週在家複習專業科目時間現況圖---------------------63

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