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研究生: 呂秋萍
Lu Chiu Ping
論文名稱: 台北縣國中學生理財素養與行為之相關研究
The Correlational Study of Financial Literacy and Financial Behavior of Junior High School Students in Taipei County.
指導教授: 曾永清
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2011
畢業學年度: 99
語文別: 中文
論文頁數: 211
中文關鍵詞: 理財素養理財行為
英文關鍵詞: Financial Literacy, Financial Behavior
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:155下載:78
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  • 本研究旨在探討國中學生之理財素養與理財行為的現況。首先從文獻中討論理財素養的意義、理財素養的內涵、理財素養的重要性,接著分析各國理財素養調查與研究結果,再檢視理財素養與行為之相關實證研究,做為本研究問卷設計之參考。本研究參酌國內外有關理財素養與行為的問卷,自編「國中學生理財素養與行為」調查問卷,探究不同背景變項是否影響國中學生的理財素養與理財行為,以及學生理財素養與行為之間的相關性。調查資料以SPSS 12.0電腦軟體處理,採用描述統計、t考驗、單因子變異數分析與事後多重比較、多元迴歸分析等方式進行統計分析,本研究結果敘述如下:
    一、台北縣國中學生理財素養程度良好,在「消費與信用」向度表現最佳。
    二、台北縣國中學生理財行為表現尚可,在「信用與借貸」向度表現最佳。
    三、不同背景變項學生,在理財素養部分向度有顯著差異,女性國中學生、所居住的房屋為自有、有打工經驗、父親最高學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁,其理財素養程度越高。
    四、不同背景變項學生,在理財行為部分向度有顯著差異,所居住的房屋為自有、有打工經驗、父親最高學歷越高、閱讀財經訊息頻率越頻繁,其理財行為表現越好。
    五、台北縣國中學生理財素養與理財行為大部分向度間達到顯著正相關,理財素養之知識越豐富與態度越正向,其理財行為之決策與表現越正確、越有效。
    六、台北縣國中學生理財素養對於理財行為有顯著的解釋力,本研究結果顯示當國中學生的所得與金錢管理、風險與保險、財務責任三項向度的知識越豐富、態度越正確,其理財行為表現越好。

    The purposes of this study were to understand the current financial literacy and financial behavior among junior high school students in Taipei County, and to examine the relationship between financial literacy and financial behavior.
    The study is conducted with questionnaires designed based on literature review and related empirical studies. The questionnaires were distributed to the junior high school students in Taipei County, and 1,200 valid questionnaires. According to the answers given by the respondents, data were analyzed by using descriptive statistic, t-test, one way ANONA, and Spearman correlation and multiple stepwise regression analysis. Then the collected data were analyzed and discussed.
    The major findings of this study were summarized as follows:
    1. The junior high school students of Taipei County show good sense and positive attitude in financial literacy.
    2. The junior high school students of Taipei County display ordinary and medium degree in financial behavior.
    3. The variance analysis of students' financial literacy shows that variables such as “gender”, “having their own house”, “working experience”, “father's academic background”, “frequency of reading financial information”, have significant differences in students' financial literacy.
    4. The variance analysis of students' financial behavior shows that variables such as “having their own house”, “working experience”, “father's academic background”, “frequency of reading financial information”, have significant differences in students' financial behavior.
    5. There is a positive correlation between students' financial literacy and financial behavior, which means the better the students' financial literacy is, the better the students' financial behavior is, and vice versa.
    6. Simultaneous multiple stepwise regression analysis indicates that the students' financial literacy has ample explanation to students' financial behavior. All the aspects of students' financial literacy account entirely for 35% of variance, and among them “Income and Money Management” 、“Risk Management and Insurance”、“Financial Responsibility”has the greatest influence.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究問題與假設 5 第四節 研究範圍與限制 7 第五節 名詞解釋 9 第二章 文獻探討 11 第一節 理財素養的意義 11 第二節 理財素養的重要性 39 第三節 國內外理財素養之相關研究 44 第四節 理財行為的相關研究 62 第三章 研究方法與設計 71 第一節 研究方法與架構 71 第二節 研究步驟流程 74 第三節 研究對象與工具 77 第四節 資料蒐集與操作 104 第五節 資料處理 107 第四章 研究結果與討論 111 第一節 台北縣國中學生背景變項之分析 111 第二節 台北縣國中學生理財素養與理財行為之現況分析 114 第三節 台北縣國中學生在「理財素養」上的差異性分析 121 第四節 不同背景變項的學生在理財行為上的差異性分析 134 第五節 台北縣國中學生理財素養與理財行為關係之分析 147 第五章 結論與建議 170 第一節 結論 170 第二節 建議 178 參考書目 182 附錄壹、問卷題目所根據的能力指標與學習概念 189 附錄貳、學校名單 198 附錄参、正式問卷 202 附錄肆、台北縣國中學生理財素養與行為問卷之填答情形 208 圖表次 表次 表2-1-1 Jump$tar聯盟2 9個個人理財標準 17 表2-1-2 Jump$tar聯盟「理財責任與決策」個人理財標準分項能力指標 19 表2-1-3 Jump$tar聯盟「所得與職業」個人理財標準之分項能力指標 20 表2-1-4 Jump$tar聯盟「金錢管理與規劃」個人理財標準之分項能力指標 22 表2-1-5 Jump$tar聯盟「信用與借貸」個人理財標準之分項能力指標 24 表2-1-6 Jump$tar聯盟「風險管理與保險」個人理財標準之分項能力指標 26 表2-1-7 Jump$tar聯盟「所得與職業」個人理財標準之分項能力指標 27 表2-1-8 九年一貫課程社會學習領域理財素養相關的能力指標 30 表2-1-9修正後與理財素養相關的能力指標 31 表2-1-10金管會所編教材與現行版本內容於「金錢價值觀與金錢規劃」比較 34 表2-1-11 金管會所編教材與現行版本內容於「理財規劃」比較 36 表2-3-1美國高中學生六次理財素養測驗的分項測驗成績 45 表2-3-2 歷屆美國高中生測驗成績與其背景資料 46 表2-3-3 父母的教育程度與理財素養之關係 53 表2-3-4 家庭年收入與理財素養之關係 54 表2-3-5 儲蓄經驗與理財素養之關係 54 表2-3-6 升學計畫與理財素養之關係 55 表2-3-7 修過理財相關課程與理財素養之關係 55 表2-3-8 九項評估指標在行為、知識構面上的成績 58 表2-3-9 九項主要分析類別在行為、知識構面上的成績 59 表2-3-10九項主要分析類別與理財素養程度之相關性 60 表2-4-1健康理財問卷(Financial Fitness Quiz) 62 表2-4-2 高中生接受個人理財課程與理財素養測驗成績 68 表3-3-1 台北縣國中學生理財素養與行為問卷初稿各分量表題項分布情形 78 表3-3-2 本研究預試問卷專家效度名單表 81 表3-3-3 台北縣國中學生理財素養問卷專家內容審查意見表 81 表3-3-4 台北縣國中學生理財行為問卷專家內容審查意見表 87 表3-3-5 學生理財素養預試問卷因素分析摘要表 94 表3-3-6 學生理財行為預試問卷因素分析摘要表 98 表3-3-7 台北縣國中學生理財素養正式問卷題目所屬向度分佈與新題號一覽表 101 表3-3-8 台北縣國中學生理財行為正式問卷題目所屬向度分佈與新題號一覽表 102 表3-4-1台北縣九十九學年度公立國民中學學校規模統計表 105 表3-4-2台北縣公立國民中學問卷抽樣份數分配表 106 表3-5-1 正式問卷施測與可用率一覽表 108 表4-1-1 台北縣國中學生背景變項之描述分析 113 表4-2-1 受試學生理財素養的平均數、標準差以及排序摘要表 115 表4-2-2 台北縣國中學生理財素養Spearman相關係數摘要表 116 表4-2-3 受試學生理財行為的平均數、標準差以及排序摘要表 117 表4-2-4 台北縣國中學生理財行為Spearman相關係數摘要表 118 表4-3-1不同性別之學生在理財素養的t檢定分析摘要表 123 表4-3-2 居住的房屋為租賃或自有之學生在理財素養的t檢定分析摘要表 124 表4-3-3 有無打工經驗之學生在理財素養的t檢定分析摘要表 126 表4-3-4 父親最高學歷不同學生在理財素養各向度的單因子變異數分析摘要表 127 表4-3-5 可支配零用錢的多寡不同學生在理財素養的單因子變異數分析摘要表 128 表4-3-6 儲蓄表現不同的學生在理財素養的單因子變異數分析摘要表 129 表4-3-7 閱讀財經訊息頻率不同的學生在理財素養的單因子變異數分析摘要表 130 表4-3-8 不同背景變項的學生在「理財素養」上差異分析綜合摘要表 133 表4-4-1不同性別之學生在理財行為的t檢定分析摘要表 135 表4-4-2 學生家庭所居住的房屋為租賃或自有在理財行為的t檢定分析摘要表 136 表4-4-3 有無打工經驗之學生在理財行為的t檢定分析摘要表 138 表4-4-4 父親最高學歷不同的學生對理財行為的單因子變異數分析摘要表 139 表4-4-5 可支配零用錢的多寡不同學生在理財行為的單因子變異數分析摘要表 140 表4-4-6 儲蓄表現不同的學生在理財行為的單因子變異數分析摘要表 141 表4-4-7 閱讀財經訊息頻率不同的學生在理財行為的單因子變異數分析摘要表 142 表4-4-8 不同背景變項的學生在「理財行為」上差異分析綜合摘要表 145 表4-5-1 理財素養和理財行為之相關摘要表 147 表4-5-2 國中生理財素養各向度對理財行為中「預算與投資」向度之迴歸結果 分析摘要表 151 表4-5-3 國中生理財素養各向度對理財行為中「消費計畫」向度之迴歸結果分析摘要表 153 表4-5-4 國中生理財素養各向度對理財行為中「金錢管理與規劃」向度之迴歸結果分析摘要表 155 表4-5-5 國中生理財素養各向度對理財行為中「理財責任與決策」向度之迴歸結果分析摘要表 158 表4-5-6 國中生理財素養各向度對理財行為中「信用與借貸」向度之迴歸結果 分析摘要表 160 表4-5-7 國中生理財素養各向度對理財行為中「保險與風險」向度之迴歸結果分析摘要表 162 表4-5-8 國中生理財素養各向度對理財行為中「所得與儲蓄」向度之迴歸結果分析摘要表 164 表4-5-9 國中生理財素養各向度對理財行為整體之迴歸結果分析摘要表 166 圖次 圖3-1-1 本研究架構圖 74 圖3-2-1 本研究流程圖 77 圖3-3-1 學生理財素養預試問卷因素陡坡圖 94 圖3-3-2 學生理財行為預試問卷因素陡坡圖 97 圖4-5-1 樣本殘差值的常態機率分配圖 150

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