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研究生: 劉乃昀
liu, nai-yun
論文名稱: 台北市家長對學童採取近視防治行為及其相關因素研究-健康信念模式之應用
Health Belief Model in an investigation on the factors influencing the parents of Taipei inner city school children in adopting certain myopia preventative measures for their children.
指導教授: 陳政友
Chen, Cheng-Yu
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 126
中文關鍵詞: 健康信念模式家長學童近視防治行為
英文關鍵詞: Health belief model, Parents, preventative measures for child myopia
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:512下載:151
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  • 摘要
    本研究旨應用健康信念模式探討台北市家長對學童採取近視防治行為的相關因素,採立意取樣的方式以台北市兩所國民小學低年級學童之家長為研究對象,並以自編之自填式問卷進行調查。計得有效問卷為525人,並得結論及建議如下:
    一、「自覺學童近視罹患性」、「自覺學童近視嚴重性」及「自覺學童近視防治有效性」量表得分均在中上程度;「自覺學童近視防治障礙性」的得分比其低,屬中下程度。然而,「學童近視防治之行動線索」方面,外在線索部分以「曾參加社區或政府機關團體所舉辦的近視防治之相關課程」的訊息最多,而以「閱讀過近視防治內容的單張、手冊或書報雜誌」的訊息為最少;而內在線索部分,則以「對於從就醫得到近視防治行為」的訊息較少獲得。整體而言,研究對象對於學童採取近視防治的行為是偏於積極的。
    二、研究對象「自覺學童近視罹患性」會因學童年級、學童近視與否、母親近視與否及家庭社經地位之不同水準而有顯著差異;研究對象「自覺學童近視防治障礙性」及「對學童近視防治之行動線索」都會因學童近視與否而有顯著差異;研究對象「對學童採取近視防治行為」則會因學童學業總成績、母親近視與否及家庭社經地位之不同水準而有顯著差異。
    三、「自覺學童近視嚴重性」、「自覺學童近視防治有效性」、「接收學童近視防治行動線索」越高,而「自覺學童近視防治障礙性」越低者,越傾向對學童採取近視防治行為。另外,「對學童近視防治健康信念」、「對學童近視防治之行動線索」與「社會人口學變項」對「對學童採取近視防治行為」解釋力達21.5%。其中以「對學童近視防治之行動線索」、「自覺學童近視防治有效性」、「家庭社經地位」及「學童學業總成績平均」等四項,為主要預測因素。
    依據研究發現對未來家長在照顧學童方面提出相關建議,以落實視力保健本位議題的推動。
    關鍵字:健康信念模式、家長、學童近視防治行為

    Abstract

    The purpose of this research concerns the application of a “Health Belief Model in an investigation on the factors influencing the parents of Taipei inner city school children in adopting certain myopia preventative measures for their children.” There are 525 participants of two elementary school children in Taipei forms the basis of the sampling set and the investigation was carried out using a purposefully designed self-questionnaire that was completed by the parents. The conclusions and recommendations are as follows:

    1. A large proportion of participants answered “School children’s Perceived susceptibility to myopia”, “School children’s Perceived severity to myopia” and “School children’s perceived benefits of taking action to myopia”; while relatively fewer participants answered “School children’s perceived barriers of taking action to myopia”. Additionally, The item of“ Taking preventative for school children’s myopia cue in action” that “community or government organised myopia-related classes/activities” were the participants’ most popular source of information for myopic preventative measures and the least popular was “myopia-related pamphlets, manuals, books or magazines”; a less popular source was “doctors and other medical physicians”. ; Generally speaking, the participants have taken a highly active role in.
    2. Participants who answered “School children’s Perceived susceptibility to myopia” were influenced by the following factors: the child’s age, whether the child has myopia, whether the mother of the child suffers from myopia, and SES(The family’s social/economic status) are emerged obviously difference. Participants’ “School children’s perceived barriers of taking action to myopia” and “Taking preventative for school children’s myopia cue in action” and the participants’ answer to “the source of information for myopic preventative measures”. Participants’ adoption myopic preventative measures for their children were influenced by factors such as the child’s academic records, whether the mother of the child suffers from myopia, and SES.
    3. Participants that: “School children’s Perceived severity to myopia”, “School children’s perceived benefits of taking action to myopia” , are highly “Taking preventative for school children’s myopia cue in action”, has encountered few “School children’s perceived barriers of taking action to myopia” , have a higher tendency to adopt myopic preventative measures for their children. Furthermore, the following factors: “Health belief in myopic prevention for school children”, “Taking preventative for school children’s myopia cue in action” and “the population change indices”; explain 21.5% of participants’ decision to adopt myopic preventative measures. Among this, are the main of predictive four factors: Taking preventative for school children’s myopia cue in action, School children’s perceived benefits of taking action to myopia, SES and the child’s academic records.

    This research’s findings make relevant recommendations on parental care for future parents’ as well as suggesting feasible improvements on the area of myopia prevention.

    Keywords: Health belief model, Parents, preventative measures for child myopia.

    目 次 第一章 緒 論----------1 第一節 研究動機與重要性--1 第二節 研究目的---------3 第三節 研究問題與假設----4 第四節 名詞操作型定義----5 第二章 文獻探討----------9 第一節 國內外近視現況分析與近視成因之探討---9 第二節 近視相關因素之探討--------14 第三節 家長對學童近視防治的相關研究--------20 第四節 健康信念模式及其應用---------------23 第三章 研究方法--------------------------35 第一節 研究架構-------------------------35 第二節 研究對象-------------------------36 第三節 研究工具-------------------------37 第四節 資料處理與統計分析----------------47 第四章 結果與討論-----------------------50 第一節 研究對象之社會人口學變項、對學童近視防治健康信念、行動線索與防治行為之描述--------------------50 第二節 研究對象社會人口學變項與其對學童近視防治健康信念、行動線索之關係-----------------------------64 第三節 研究對象對學童採取近視防治行為之影響因素-----69 第四節 綜合討論---------------------------------75 第五章 結論與建議--------------------------------81 第一節 結 論-----------------------------------81 第二節 建 議-----------------------------------82 參考文獻----------------------------------------84 附錄一 問卷內容效度考驗專家名單-------------------98 附錄二 專家內容效度評鑑標準-----------------------99 附錄三 正式問卷---------------------------------114 圖表目次 表2-1 台灣地區學生近視盛行率統計表 ----------10 表2-2 台灣地區學生近視度數達600度之盛行率-----12 圖2-1 近視分類圖----------------------------13 圖2-2 健康信念模式--------------------------25 表2-3 國內外運用健康信念模式進行之相關研究------28 圖3-1 研究架構圖 ----------------------------35 表3-1 家長教育程度和職業類別之分類水準----------38 表3-2 家長社會經濟地位分類表-------------------39 表3-3 預試問卷內部一致性之信度分析情形----------44 圖3-2 研究流程圖-----------------------------45 表3-5 統計方法摘要表---------------------------48 表4-1 研究對象社會人口學變項之分佈情形------------52 表4-2 研究對象自覺學童近視罹患性之分佈情形---------55 表4-3 研究對象自覺學童近視嚴重性之分佈情形---------56 表4-4 研究對象自覺學童近視防治有效性之分佈情形------57 表4-5 研究對象自覺學童近視防治障礙性之分佈情形------58 表4-6 研究對象對學童近視防治之行動線索分佈情形------61 表4-7 研究對象對學童近視的防治行為之分佈情形--------61 表4-8 研究對象各層面健康信念之分佈情形(n=525)-----64 表4-9 研究對象之社會人口學變項與其自覺學童近視罹患性之單因子變異數分析(n=525)-----65 表4-10 研究對象之社會人口學變項與其自覺學童近視嚴重性之單因子變異數分析(n=525)----66 表4-11 研究對象之社會人口學變項與自覺學童近視防治有效性之單因子變異數分析(n=525)--67 表4-12 研究對象之社會人口學變項與自覺學童近視防治障礙性之單因子變異數分析(n=525)--68 表4-13 研究對象之社會人口學變項與對學童近視防治行動線索之單因子變異數分析(n=525)--69 表4-14 研究對象之社會人口學變項與對學童採取近視防治行為之單因子變異數分析(n=525)--70 表4-15 研究對象之「對學童近視防治健康信念」、「對學童近視防治之行動線索」與「對學童採取近視防治行為」之相關矩陣--------72 表4-16 多元迴歸分析中,各預測變項間線性重合診斷分析--74 表4-17 研究對象之社會人口學變項、對學童近視防治健康信念及行動線索與其近視防治行為之複迴歸分析表--------75

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