本研究旨在探討高職圖書館利用教育施行現況和成效，以及高職生參與圖書館利用教育動機、使用圖書館情形，並分析不同背景變項的高職圖書館主任在實施圖書館利用教育課程目標的看法之差異情形與不同背景變項高職生對圖書館利用教育的態度上之差異情形。再根據問卷調查結果，提出結論，俾供改進高職圖書館實施利用教育的參考。
本研究以台北市高職學校圖書館為研究對象，採用問卷調查法，以高職圖書館主任及學生進行問卷調查研究，並利用SPSS統計套裝軟體進行資料分析，所應用的統計方法包括次數分配、百分比、t檢定、單因子變異數分析等。
根據文獻探討及問卷調查，獲致下列之結論：
一、高職圖書館利用教育施行的現況。
高職圖書館均相當重視圖書館利用教育的施行，各校均有實施，對象以高一學生為主，大多利用新生訓練之時，目前都沒有正式開設圖書館利用教育選修課程。時間不易安排，是推行圖書館利用教育最困難的關鍵，因此首要解決的問題，是施教時間及學生學習意願。
圖書館利用教育實施成效仍需加強，各校均有不同的教育方式，其中以利用網路資源及圖書館參觀活動等施行方式具有較高成效。
二、高職實施圖書館利用教育課程目標的看法。
圖書館主任認為圖書館利用教育課程目標的重要性依次為：增進學生自我學習能力：善用資訊媒體、輔助學習活動：培養學生利用圖書館與資訊能力：提供休閒娛樂，陶冶品德：培養學生終身學習的習慣：啟發學生閱讀興趣，提高讀書風氣：改變學生學習方法及態度。
三、高職生對圖書館利用教育的看法。
高職生參與的動機一般以上課需要、學校安排居多數。認為參與對學生在使用圖書館上有所幫助。不願參加的原因：以沒有時間，沒有興趣，有問題詢問老師或同學為多。多數表示願意學習更多有關圖書館使用的知識與技巧。平時使用圖書館的目的以自修、借還書居多。
四、不同背景變項高職生在圖書館利用教育的態度上有所差異。
最後根據本研究結論，對學校及教育行政機關提出建議。

Current Practice and Effect of Library use Education in
Vocational High School — Taking Taipei City as an Example

The aim of the research is to explore the current practice and effect of library use education in vocational high school, and to find out students’ motivation of participating such education and how they are using libraries in schools. The research furthermore analyzed the difference among goals of library use education. They are still held by the Directors of libraries who possess different backgrounds. Also, the research analyzed the difference among attitudes towards library use education. They are still held by the vocational high school students with some different backgrounds. Finally, according to the analytical result of questionnaires, the research drew some conclusions as reference to improve the practice of library-using education in vocational high schools.
The subjects of this research are students and Directors of libraries in vocational high schools in Taipei. All the questionnaires gathered are analyzed by the SPSS software package. The statistics methods used include frequency distribution, percentage rank, t testing, and univariate analysis.
According to literature discussion and questionnaire investigation, the following conclusions are achieved.

I. The current practice of library use education in vocational high schools:
The current library use education is mainly practiced in freshman orientation. And so far there are no elective courses set up for library use education, due to the difficulty of time scheduling. In a word, time arrangement and students’ willingness are the priorities by now.
The library use education still needs to be enhanced; nevertheless, among all schools most effective are the using of Internet resources, and library-visiting tour.
II. The goals of library use education listed by Directors of libraries:
They are, in the sequence of importance: 1. to increase students’ self- learning abilities, 2. to let students know how to use information media, 3. to assist students’ learning activities, 4. to cultivate students’ power of using libraries and information, 5. to provide recreations and entertainments for students, 6. to foster students’ character, 7. to form students’ life-learning habits, 8. to enlighten students’ interest of reading, 9. to promote students’ studying atmosphere, and 10. to change students’ learning methods and attitudes.
III. The viewpoints of vocational high school students towards library-using education:
Their participating motives are mainly coming from class needs and school arrangements. They believe participating is helpful in their using libraries. Those who are unwilling to participate are mostly because they have no time, they are lack of interest, and they would rather ask teachers or classmates instead. Most of the students show their willingness to learn more knowledge and skills on using libraries. Generally, they use libraries to study by themselves and to borrow and return books.
IV. The attitudes towards the library-using education are different among those students with certain different backgrounds.

Based on the above conclusions, the research has rendered suggestions to schools and education authorities.

一、 中文部分
中央圖書館編。台灣省公立學校教師及職員遴用辦法。高中圖書館
法規標準調查報告選輯。台北市：編者，民國78年，頁15,19。
中國圖書館學會(民88)，圖書館事業發展白皮書。台北：編者。
中國圖書館學會出版委員會編(民84)。中國圖書館學會40年─民果42~82年。台北：中國圖書館學會
中國圖書館學會編。圖書館事業發展白皮書。台北市：編者，民89年，頁9。
中國圖書館學會。「中學圖書館標準」。中國圖書館學會會報14期(民
國51年12月)：頁3-6。
王錫璋(民87)。圖書館資源的利用。台北：台灣書店。 台灣省政府。
王秀山。「網路時代話高中圖書館利用教育」。(URL : http//www.lib.nccu.edu.tw/paper/3 3.htm (87/5/15))。
王美鴻。「網路資源利用指導」。中央圖書館編，中國圖書館學會八十四年圖書館資訊服務專題研習班研習手冊，(台北市：該館，民84年)，頁78。
王振鵠。圖書館學論叢(台北市：台灣學生，民73年)，頁54-55。
職業教育法，民52年，
http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0040006。
林孟真。「圖書館利用」。在黃政傑主編，教學媒體與教學資源。台北市：師大書苑，民85年，頁104。
林孟真。學校圖書館經營法之商榷。(台北：文史哲，民國73年)，頁190。
林美和。「從現代學校圖書館論我國中等學校圖書館改進措施。中等
教育31卷4/5期(民69年10月)：頁29。
林美和(民79)。高級中等學校圖書館的功能及其利用指導問題。中等教育雙月刊，41(3)，9-13。
林美和。「學校圖書館支援教學活動應有的理念與做法」。高中圖書館館訊7期(民83年3月)：頁5。
林美和。「資訊社會的學校圖書館工作」。中國圖書館學會會報36
期(民73年12月)：頁10。
林美和。省立高級董學校學生利用圖書館基本之能研究。社會教育學刊18期(民國78年6月)：頁16。
林菁。「從資源本位學習談學校教育資源中心之設立」。研習資訊16卷1期(民88年2月)：頁39。

林菁。「一個教學與科技整合的理想─談國小教學資源中心」。教學科技與媒體38期(民87年)：頁3 13。
林菁。「如何經營一個學校教學資源中心─從妥善的人力規劃談起」。教學科技與媒體50期(民89年4月)：頁30。
林勝義。「圖書館與關鍵能力的培養」。台灣省立鳳山高級中學圖書館編，台灣省高級中學圖書館輔導團叢書八十五學年度高中圖書館研習活動演講專輯(高雄縣：編者，民87年)：頁155-157。
杜修文。「台灣地區高中圖書館發展之研究」。國立台灣師範大學社會教育學系，碩士論文，民89年，頁314。
池增輝。高中實施圖書館利用教育碩士論文。頁17。
池增輝。「我國高級中學圖書館大事紀」。高中圖書館23期(87年6月)：頁83-85。
江樹人(民83)。一九九四年改革美國學校法案簡介。上網日期：92年2月8日。駐休士頓台北經濟文化辦事處文化組織網站：http://www.houstoncul.org/ecs/ecs95/ecs8.txt。
江文雄(民85)。技術及職業教育概論。台北︰師大書范。
行政院教育改革審議委員會。教育改革總諮議報告書(台北市：著者，民85年)。
行政院勞委會職訓局(民79)。因應公元二千年勞動力變遷應採之策略。台北﹕行政院勞委會職訓局
行政院教改會(民87a)。日美教育改策目標與本國教育目標。教改會第三次委員會議參考資料。
行政院教改會(民87b)。當前教育改冊的五大方向。教改會第五次委員會議會報告。
行政院教改會(民87c)。當前教育改策即需加強的教育目標。教改會第五次委員會議會報告。
行政院教育改革審議委員會。教育改革總諮議報告書。(台北市：
著者，民國85年)，頁38。
李遠哲。「新世紀的教育方向」。教改通訊24期(民85年9月)：頁 4。
李建興。中等教育。第4卷，3 期(79年6月)，頁4。
李建興。中等教育第41卷3期。79年6月，頁4。
李弘斌。「如何利用圖書館作教學與學術研究的後盾」。教師天地85期，(民國85年12月)：頁49。
李宗薇。教學媒體與教育工學。台北市：師大書苑，民國80年，頁300、311。
李隆盛(民90)。技職教育概論。台北︰師大書苑57。
我國高中圖書館大事紀。高中圖書館23期(民國87年6月)：頁83-87。
宋建成。「談高中圖書館利用教育」。高中圖書館季刊，14期(85年3月)，頁20-23。
吳美美(民90)。資訊時代的圖書館。台北：師大師苑
吳美美。「從擴散原理論教師的資訊素養」。國立台灣師範大學社會教育學系編，資訊素養與終身學習社會國際研討會會養論文集(民88年5月13 14日)(台北市：編者，民88年5月)：頁332。
吳璃。「從圖書館利用指導談參考服務的教育功能」。社教系刊13
期(民73年6月)：頁58。
吳明德。「淺談大學圖書館利用指導，中國圖書館學會會報36期(民
73年12月)：頁117。
吳清山(民83)。美國教育組織與行政。台北市：五南。
吳民榮(民90)。SPSS統計應用實務。台北﹕松崗。
金淑依(民85)。韓國教育改策現況。教改通訊，20，4-5。
周玉秀(民84)。德國教育改策-90年代德國教育。職教園地，24，24-26。
胡述兆等。圖書館學與資訊科學大亂典。(台北市：漢美，民84年)，頁1210,1211，頁2034，頁2046。
胡歐蘭。「高中圖書館利用教育之規劃與實施」。省立台中圖書館編，台灣省高級中學圖書館輔導團八十六學年度圖書館利用教育研習手冊(台中市：編者，民87年)：頁31。
徐金芬。「我高中(職)圖書館利用指導實施狀況調查研究」，國立師範大學社會教育學刊，民78,18期,頁112
高級職業技術圖書館設立及營運標準草案。民91，1月。
高級中學規程。台灣省政府公報春字第64期(民國70年)：頁2-4。
高級職業學校圖書館設立及營運基準草案(民91年8月)。教育部圖書館事業委 員會26次討論修正通過。
高級中學圖書館設備標準(民74)。
教育部(民89)。技職教育白皮書。台北︰編者。
教育部。邁向學習社會。(台北市：五南，民國87年)，頁38。
教育部圖書館事業委員會(民81)。各級圖書館業務統計基本量標。台北：教育部。
教育部編。中學設備標準。台北市：編者，民國53年。
教育部。技職教育白皮書。(台北市：著者，民89年)。
教育部。技職教育白皮書(台北市：著者，民89年)，頁38。
教育部編。高級中學設備標準。台北市：正中書局，民國62年，頁
27-67。
教育部編。高級中學設備標準。台北市：正中書局，民國74年，頁
573-591。
教育部編。高級中學圖書館設備標準。台北市：編者，民國84年。
教育部中教司編。高級中學設備標準。台北市：編者，民國88年，
頁4。
陳雪華。「圖書館與網路資源」台北市文華圖書館管理公司，民85。
陳雪華。「網路資源與圖書館利用教育」。(URL : http//ceiba.cc.ntu.tw/netresources/book/ch6.html)
陳雪華。「媒體服務之標準」。教學科技與媒體4期(民81年8月)：頁34-39。
陳秀珠、李佳若、黃薰慧(民88)。高雄女中圖書館對教師進修時數所提供之服務。高中教育雙月刊，9，66-68。
許壁珍。圖書館推廣業務概論(台北市：台灣學生，民國79年)。頁134 137。
梁少鳳。「網路時代的高中圖書館利用教育─以北一女圖書館分享TANet資源為例」教師天地85年12月85期，頁46
郭麗玲。「圖書館的落實與推廣」。書苑季刊13期(民81年7月)：頁28 。
郭麗玲。「圖書館的落實與推廣」。書苑季刊13期(民81年7月)：頁28-29
郭佩芬。高中圖書館利用教育教材設計芻議。台北市立圖書館編，海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會論文集(上)(民國85年12月)，頁89-89。
莊芳榮、王錫璋(民89)。圖書館事業綜述。輯於國家圖書館編中華民國八十九年圖書館年鑑。台北：編者。
馮朝霖(民81)。德國中小學教育發展當前問題。教育資訊與研究，3，37-40。
曾雪娥。中小學圖書館利用教育的課程與教學策略。教師天地85期(民國85年12月)：頁21。
曾雪娥。「學校圖書館利用與課程教材教法的結合。書苑季刊21期(民83年7月)：頁12。
曾雪娥(民89)。中小學圖書館。輯於國家圖書館編中華民國八十九年圖書館年鑑。台北：編者。
張明輝(民88)。90年代中小學學校教育革新之策略與展望。國立台灣師範大學教育學系編。教育研究集刊第43輯(頁103-137)。台北市：師大書苑。
張錦郎。「談大學及公共圖書館利用教育」。台北市立圖書館館訊2
卷2期(民73年12月)：頁2。
張樹仁。淺談高中圖書館利用教育。高中圖書館季刊，14期(85年3月)，頁17-19。
張德銳(民85)。美國教育改策。教改通訊，20，13-17。
張世惠。高中之圖書館利用教育。國立中央圖書館館刊18卷1期(民國74年6月)：頁97- 98。
黃宏文(民62，6月)。美國學校圖書館之近況，社教係刊，1，62-67。
黃文宏。談光仁高級學圖書館經營實務之一。高中圖書館管訊5期，民國82
黃世雄。「教改聲中談『圖書館利用教育』課程的實施」。高中圖書館21期(民86年12月)：頁22。
楊朝祥(民89)。鉅變時代的技職教育。載於台北科技大學主辦「2000年海峽兩岸技職教育學術研討會」專題演講，17。
楊朝祥(民74)。技術職業教育原理與實務。台北︰三民。
圖書館法第四條第四項。民國90年1月4日，立法院第四屆第四會
期第二十八次會議通過。
廖又生。圖書館行政論集(台北市：台灣東方，民國88年)。頁
18,83-84。
盧荷生。「漫談圖書館利用教育」。台北市立圖書館館訊2卷2期(民
73年12月)：頁8。
劉慶仁(民88，12月)。美國中小學教育改革的趨勢：從學童教育卓越法談起。文教新潮， 3-7。
劉慶仁(民89)。美國教育改革研究。上網日期：92年1月26日。國立教育資料館網站：http://www.nioerar.edu.tw/basis1/704/final2.htm。
劉慶仁(民81)。美國當前中小學教育改革的具體措施。教師天地，60，30-3
劉貞孜。小學圖書館學。台北市：五南，民國83年，頁251。
劉繼漢(民70)，怎樣辦理中學圖書館(兼及小學圖書館)。台北：文史哲出版社。
蘇國榮(民82)。國民中小學圖書館之經營。台北：台灣學生書局。
蘇國榮、黃文棟。「中小學圖書館」。國家圖書館編，中華民國九十年圖書館年鑑，(台北市：編者，91年)，頁290。
鄭素梅。「開設圖書館利用教育課程經驗分享」。省立台中圖書館編，台灣省高級中學圖書館輔導團86學年度圖書館利用教育研習手冊(台中市：編者，民國87年)：頁43-44。
鄒錦秋。「培養圖書館管理血輪推廣圖書館利用教育─省立台中二中圖書館研習社團簡介，高中圖書館館訊4期(民82年5月)：頁34。
總統府。「圖書館法」。民國90年1月17日總統公布。華總一義字第九○○○○○九三二○號。
總統府。「圖書館法」。(民國九十年一月十七日公佈)華總一義字第九00000九三二0號。
饒見維。教師專業發展理論與實務。(台北市：五南，民85年)。
職業學校規程(民91年5月)， http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0040007。

二、 英文部分
American Library Association, Standard for school library programs. (Chicago ALA,1960),8-9.
American Association of School Librarians & Association for Educational Communications and Technology, Information power: guidelines for school library media programs, (Chicago: American Library Association, 1988),1; P.280-281。
Anne , F. Roberts , Library Instruction for Libraries , (Colo. : Libraries Unlimited , 1982) , 15.
American Library Association. Presidential Committee on Information Literacy. Final Report (Chicago : ALA,1989), p.1.
Betty L. Hacker and Joel S. Rutstein, "Educating Large Numbers of Users in Universitv Libraries : An Analvsis and A Case Study. " Ibid, p.107.
C.R. McClure, "Network Literacy : A Role for Libraries?" Information Technologv and Libraries 13 : 2 (June 1994) , p.117.
Craver, K. W. (1994) . School Library Media Centers in the 21stCentury:Changes and Challenges Westport, Connecticut and London : Greenwood Press.
〝Draft School Library Media Service Manifesto〞. Journal of international Federation of Library Associations and Institutions 6:4 (1980) :410.
Heartsill Young, ed. ALA Glossary of Library & Information Science (Chicago : American Library Association 1983) , p. 237.
Morris, J. G.(n.d.). School media center in the United State. In Encyclopedia Americana. Retrieved May 23, 2003, from Grolier Encyclopedia Online.
Nickel, M.L.(1975). Step to Service: A Handbook of Procedures for the School Library Media Center. Chicago:American Library Association, p1~2.
Nancy Fjallbrant. "planning a Programe of Library User Education, " Journal of Librarianship 9:3 (July 1977) , P.206.
Patrica Senn Breivik, "Library Instruction:Old and New Approach, " in Open Admissions and the Academic Library (Chicago : ALA , 1977) , p.34.
Paris, K.(1994). Summary of Goals 2000: educate America act. Retrieved February 11, 2003, from http://www.ncrel .org/ sdrs/areas/issues/envrnmnt/stw/sw0goals.htm
Shaibu, S. (1997, Spring). An assessment of the school library literature in Nigeria, with emphasis on the impact of school libraries on educational performance. World Libraries, 7(2), 57-62.
Unesco.(1987).Trends and development of technical and vocational eduvation.Paris﹕Author.
U.S. Department of Education.(1997). Call to action for American education in the 21st century. Retrieved May 14, 2003, from http://www.ed.gov/updates/PresEDPlan/part1.html
U.S. Department of Education.(2001). The No Child Left Behind Act of 2001 Executive Summary. Retrieved February 21, 2003, from http://www.ed.gov/offices/OESE/esea/exec-summ.html
U.S. Department of Education.(2002). 21st century community learning center. Retrieved May 20, 2003, from http://www.ed.gov/offices/OESE/21stcclc/
Willian A. Katz, Introduction to Reference Work Ⅱ. (New York:McGraw-Hill Book company,1987).P.176
Wolls, B. (1994). The school library media manager. (4th ed.). Englewood, Colorado: Libraries Unlimited
Woolls, B. (1988). Managing School Library Media Programs Englewood, Colorado : Libraries Unlimited Inc.
Young , Heartsill , ALA Glossary of Library & Information Science , (Chicago : American Library Association , 1983) , 132.