本研究主要目的欲以Akers 的社會學習理論與Hirschi 的社會連結理論，預測台北市
高中及高職二年級學生使用菸、酒及非法藥物的狀況。此外，本研究亦探討受測學生
使用菸、酒及非法藥物的狀況及情境因素，且分析學生家庭狀況變項與其使用菸、酒
及非法藥物狀況之關係。
研究對象是以台北市高中及高職二年級學生為母群體，採用比率機率抽樣法來抽取樣
本，計抽取9 所高中及高職學校為樣本學校，每校再隨機抽取2 班學生為研究樣本。
本研究採用學生團體自填問卷方式蒐集資料，施測時間為民國八十一年十二月，共獲
得有效問卷803 份。
研究結果發現受測學生近半數曾吸菸，近九成曾飲酒，少數(2.5%)曾使用非法藥物，
而曾經使用非法藥物者以使用安非他命佔絕大多數，且幾乎全數均曾吸菸及飲酒。學
生第一次使用菸、酒及非法藥物的平均年齡為13至16歲，而同儕及父母是學生使用菸
、酒或非法藥物的重要情境因素，在有使用菸、酒或非法藥物的學生中，多數學生在
自己家及學校吸菸，在朋友及自己家使用非法藥物，從同儕處獲得菸及非法藥物，並
與同儕一起吸菸或使用非法藥物；多數學生由父母或同儕供給酒，並與父母或同儕一
起在自己家或餐飲、遊藝場所飲酒。學生的家庭完整性能顯著預測學生使用菸、酒及
非法藥物狀況。Arers 的社會學習理論及Hirschi 的社會連結理論能夠顯著預測學生
使用菸、酒及非法藥物狀況，而在二組所有變項中，對學生吸菸狀況解釋力最強的變
項是學生對吸菸的信念，其次是同儕吸菸狀況；對學生飲酒狀況解釋力最強的變項是
同儕飲酒狀況，其次是同儕飲酒比率；對學生曾否使用非法藥物較有影響力的變項有
同儕使用非法藥物比率、對吸菸的信念、父母對學生使用非法藥物的獎懲反應及學生
對學校活動的投入。
根據研究結果，建議青少年藥物教育須兼顧菸、酒及非法藥物的內容，著重情意及技
能方面的教學，主動關心高危險群學生，並將實施教育範圍推廣至家庭。未來的研究
應著重青少年使用菸、酒及非法藥物的長期追蹤探討及藥物教育的介入實驗。