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研究生: 廖怡欣
論文名稱: 運用科技輔具對增進國小中低功能自閉症學生購物行為之研究
Increasing Purchasing Behaviors for Elementary Students With Autism UsingAssistive Technology
指導教授: 張正芬
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 136
中文關鍵詞: 自閉症購物行為科技輔具視聽教學媒體輔助溝通系統
英文關鍵詞: autism, purchasing behavior, assistive technology, audio-visual instructional media, AAC
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:263下載:77
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  • 本研究旨在探討科技輔具輔助教學對國小中低功能自閉症學生購物行為之學習成效。研究採用單一受試跨受試多探試設計(基線期-介入期-類化期之實驗設計),並訪談參與本研究之學生教師及家長對科技輔具輔助教學的評估意見,作為補充設計。研究對象為三名國小中低功能閉症學生,皆為男生,其中兩位四年級,一位六年級,自變項為「科技輔具」包括:購物活動光碟、購物流程照片及結合微電腦語音溝通板,依變項為「購物行為」是指受試的購物技能及口述購物動作能力。以目視法加以分析,研究結果如下:
    一、中低功能自閉症學生在教學後,購物技能呈驟昇進步,三位學生皆達目標水準,並能類化至其他情境。
    二、中低功能自閉症學生在教學後,乙丙皆達目標水準;甲生未達目標水準,因受限於本身的仿說句長及對部分語彙的理解。而三位學生皆能將習得的口述動作能力類化至其他情境。
    三、據教師及家長評估意見,皆肯定運用科技輔具輔助教學對三位學生購物行為的學習成效。並且因購物行為能力的提昇,相對增進學生的精細動作、膽量、音量及改善在購物情境出現的浮動、自言自語等問題行為。實驗結束後,教師及家長皆能繼續執行購物行為的相關訓練。
    根據上述研究結果,進行綜合討論與探討研究限制,並對教學及未來相關研究提出建議。

    The present study aimed to investigate the effects of using assistive technology to assist teaching on purchasing behaviors for elementary students with moderate to low functioning autism. A design of single-subject multiple probe across subjects (from baseline, intervention to generalization phases design)was adopted. Meanwhile the interview with the teachers and students of the students was inquired. Their point of view about the effect of assistive technology will be taken into consideration to assist teaching on purchasing behaviors. As regards the subjects, three boy students with autism (two in the fourth grade and one in the sixth grade)were chosen. The independent variable was “assistive technology” including purchasing activity of videodisc, the photographs of purchasing activity procedure and AAC. The dependent variable was “purchasing behaviors” including the subjects of purchasing and orally describing the purchasing action skills. Data were analyzed by visual analysis method. The results are summarized as follows:
    1. After teaching, the students with moderate to low functioning autism of purchasing skills demonstrated amazing progress, and three students all achieve objective standard and could generalize to other conditions
    2. After teaching, the students could use oral expression to describe the purchasing actions skills. Students both B and C achieved objective standard and could generalize to other conditions. Student A failed to achieve the standard required because he was not incapable of expressing the longer length of the sentences and clearly understanding some vocabulary. Nevertheless, he was able to generalize to other conditions within his limited ability.
    3. The feedback of the subjects’ parents and teachers indicated that the effects on assisitive technology to assist teaching on purchasing behavior for the three students were positive. Also the progress of purchasing behaviors promoted students’ fine motor skills, courage, volume, and improved such problem behaviors as restlessness and the murmuring to himself. After the end of the study, both teachers and parents continue conducting about the training of purchasing behaviors.

    According to the above mentioned results, discussions, and limitations of this study, some recommendations for the teaching and further studies were made.

    第一章 緒論 第一節 研究背景與動機………………………………1研究目的與問題………………………………5名詞釋義………………………………………6 第二節 第三節 第二章 文獻探討 第一節 自閉症者的特質與教學………………………8自閉症者的特徵………………………………8自閉症者的社會適應…………………………11結構化教學…………………………………12核心反應訓練………………………………13自閉症者購物技能教學………………………15 一、 二、 三、 四、 第二節 一、 購物技能的教學內容………………………16 二、 購物技能的教學策略及相關研究…………16 三、 購物技能的實施情境………………………20 第三節 視聽教學媒體在特殊教育的應用…………21 一、 視聽教學媒體的特性和分類………………22 二、 錄影媒體的功能和優點………………………23 三、 錄影媒體在購物技能教學的運用……………24 第四節 輔助溝通系統在特殊教育的應用……………25 一、 輔助溝通系統的分類和功能………………25 二、微電腦語音溝通板對自閉症兒童的運用特質…………………………………………29 三、 運用微電腦語音溝通板的相關研究………30 第三章 研究方法 第一節 研究對象……………………………………33 第二節 研究工具……………………………………36 第三節 研究設計……………………………………41 一、實驗設計………………………………………42 二、研究變項………………………………………44 三、控制變項………………………………………45 第四節 教學與評量程序……………………………46 一、教學程序………………………………………46 二、評量程序………………………………………52 第五節 研究程序……………………………………54 第六節 資料分析與處理……………………………55 第三章 研究結果與討論 第一節 購物技能之教學結果分析…………………58 第二節 口述購物動作教學結果分析………………65 第三節 訪談資料分析………………………………70 第四節 綜合討論……………………………………80 一、購物技能學習成效……………………………81 二、口述購物動作能力學習成效………………84 三、其他成效……………………………………86 四、相關影響因素………………………………87 第三章 結論與建議 第一節 結論…………………………………………91 第二節 研究限制……………………………………93第三節 建議…………………………………………94 參考文獻 一、中文部分…………………………………………97二、英文部分…………………………………………101 附錄次附錄一:家長同意書…………………………………108 附錄二:拍攝同意意書………………………………110 附錄三:增強物調查表………………………………111 附錄四:購物技能評量表……………………………112 附錄五:口述購物事件評量表-甲生………………115 附錄六:口述購物事件評量表-乙丙生……………116 附錄七:運用科技輔具教學成效意見調查表………117 附錄八:購物流程照片版面…………………………118 附錄九:商品型錄……………………………………125 附錄十:購物清單……………………………………126 附錄十一:購物技能評量總表………………………129 附錄十二:口述購物動作能力評量總表……………135 附錄十三:口述購物動作能力評量記錄……………136

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    二、英文部分

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