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研究生: 胡平夷
論文名稱: 綜合高中學生選修學術學程之學習滿意度研究
A Study of Learning Satisfactions for Students Majoring in Academic Programs in Comprehensive High School
指導教授: 張晉昌
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 182
中文關鍵詞: 綜合高中學術學程學習滿意度
英文關鍵詞: Comprehensive high school, academic program, learning satisfaction
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:182下載:35
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  • 本研究旨在探討綜合高中學生選修學術學程之學習滿意度。為達成研究目的,首先透過文獻探討,建立研究的整體架構,並編製「綜合高中學生選修學術學程之學習滿意度問卷」。此問卷經因素分析及項目分析後具有良好的信、效度。本研究所採用之問卷調查法,係以台灣地區九十二學年度綜合高中開設學術學程的學校共計90所及高三學生9,941位為母群體。共計抽取20所學校(公、私立各10所),學生約為1,600位做為施測對象。問卷調查結束後經統計共回收1,121份,回收率為70%,其中有9份為無效卷,有效卷共計1112份。
    本研究所使用的統計分析方法主要包括:次數分配(Frequency)、百分比
    Percentages)、平均數(Means)、標準差(Standard Deviation)、平均數差異考驗(t-test)、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、雪費事後比較法(Schaffer’s posterior comparisons)、皮爾遜積差相關(Pearson’s product-moment correlation)、卡方考驗(Chi- square test)等。經分析結果,獲致下列主要結論:
    一、綜合高中學生選修學術學程之整體的學習滿意程度屬於「尚滿意」,但滿意度傾向未達四分之滿意水準。
    二、各構面之滿意度,相對而言以「學校輔導」最高,其餘依次為「教師教學」、「學習環境」、「課程教材」、「學習成果」,而以「學習態度」最低,但滿意度傾向均未達四分之滿意水準。
    三、不同「學校隸屬」、「學校類型」、「就學地區」、「性別」及「家長學歷」的學生對整體滿意度而言並無顯著差異。
    四、不同選修組別者對整體滿意度而言具有顯著差異,選自然組之滿意度高於選社會組者。
    五、不同選修學術學程原因者對整體滿意度而言具有顯著差異,依「自己的興趣」選修之滿意度高於「同學的影響」、「學校的分配」及「其他」選修原因者。
    六、「學校隸屬」及「就學地區」與選修的原因之間有相關存在。但「性別」及「家長學歷」與選修的原因之間並無相關存在。
    七、「學校隸屬」、「性別」及「就學地區」與選修的組別之間有相關存在。但「家長學歷」與選修的組別之間則無相關存在。
    根據研究發現及結論,研究者對教育行政機關、綜合高中、教師及後續研究者分別提出一些建議,以供改進教學及後續研究之參考。

    This thesis was to investigate the learning satisfactions for students majoring in academic programs in comprehensive high school. In pursuit of the purpose of this study, firstly, the researcher use the literature review to build the framework of this study, and next, develop “The Questionnaire of Surveying the Learning Satisfactions for Students Majoring in the Academic programs at comprehensive high school”. The result of this questionnaire is very reliable and effective due to it being through the factor analysis and item analysis. In this study, there were 9,941 third grade students in 90 comprehensive high schools, which set academic programs in the academic year of 2003. A sample of 1,600 students was stratified random sampling from 20 schools(10 public schools & 10 private schools). The actual questionnaires returned are 1,121 copies but with only 1112 are effective after screening. A 70% of return rate was achieved.
    The statistical methods implemented hereinafter include Frequency, Percentages, Mean, Standard Deviation, t-test, One-way ANOVA, Schaffer’s posterior comparisons, Pearson’s product-moment correlation, Chi-square test etc. After the data was analyzed, the main findings can be concluded as follows:
    1. As a whole, the degree of learning satisfaction for the students majoring in the academic programs in comprehensive high school were “Acceptable ”, but the satisfactory tends to be lower than 4 points which stand for the standard of satisfaction.
    2. The factors of the learning satisfaction were ranked as follows: counseling guidance, teacher Instruction, learning environment, learning achievement, but learning attitude was the lowest satisfaction level on the factors, but all the satisfactory tends to be lower than 4 points which stand for the standard of satisfaction.
    3.There was no significant difference in learning satisfaction within school belongings, school type, school location, gender and educational background of student parents, respectively.
    4.There was significant difference in learning satisfaction between courses choices that chose natural group was higher then social group.
    5.There were significant differences in learning satisfaction among the reasons of program choices, that depend on his own interest was higher then those classmates effect, school distribution, and other reasons.
    6. There were significant correlations between the school belongings,school location and the reasons of program choices. But there were no significant correlations between the gender, educational background of student parents and the reasons of program choices.
    7. There were significant correlations between the school belongings, gender, school location and the courses choices. But there were no significant correlations between the educational background of student parents and the courses choices.
    According to the findings and conclusions of this research, some suggestions as references were made for educational administration organization, comprehensive high schools, teachers, and the further studies, respectively.

    中文摘要----------------------------------------------------------------------------------------Ⅰ 英文摘要----------------------------------------------------------------------------------------Ⅲ 目錄-----------------------------------------------------------------------------------------------Ⅴ 表目錄-------------------------------------------------------------------------------------------Ⅶ 圖目錄-------------------------------------------------------------------------------------------Ⅹ 第一章緒論.................................................................................................................1 第一節研究背景與動機.......................................................................................1 第二節研究目的...................................................................................................4 第三節待答問題...................................................................................................4 第三節研究方法與步驟流程...............................................................................5 第五節研究範圍與限制.....................................................................................11 第六節名詞釋義.................................................................................................12 第二章文獻探討.........................................................................................................14 第一節綜合高中實施背景與現況.....................................................................14 第二節綜合高中學術學程之實施概況.............................................................36 第三節學生學習滿意度之內涵.........................................................................47 第四節影響學生選修學術學程之學習滿意度的背景因素.............................67 第三章研究設計與實施............................................................................................74 第一節研究方法與架構.....................................................................................74 第二節研究對象與樣本選取.............................................................................77 第三節研究工具.................................................................................................82 第四節資料處理.................................................................................................94 第四章資料分析與討論............................................................................................99 第一節背景資料分析.........................................................................................99 第二節學習滿意度傾向分析...........................................................................103 第三節學習滿意度與背景變項間之差異性分析...........................................112 第四節不同背景變項間之關聯性分析...........................................................133 第五節綜合討論...............................................................................................140 第五章結論與建議...................................................................................................151 第一節結論.......................................................................................................151 第二節建議.......................................................................................................154 參考文獻---------------------------------------------------------------------------------------------159 一、中文部分-------------------------------------------------------------------------------------159 二、英文部分-------------------------------------------------------------------------------------166 附錄-----------------------------------------------------------------------------------------------------168 附錄一「綜合高中學生選修學術學程之學習滿意度」調查問卷初稿----------168 附錄二「綜合高中學生選修學術學程之學習滿意度」調查問卷正式版-------171 附錄三石碇中學提供學生大學多元入學方案各類組修課建議表-----------------174 附錄四預試問卷內容諮詢專家學者名單-------------------------------------------------180 附錄五問卷施測請託函------------------------------------------------------------------------181 附錄六感謝施測學校函------------------------------------------------------------------------182 表目錄 表2-1學生畢業總修習學分數...........................................17 表2-2 我國綜合高中相關法規一覽表....................................19 表2-3 九十二學年度綜合高中校數統計表................................20 表2-4 綜合高中歷年辦理校數及學生人數................................21 表2-5 九十一學年度辦理綜合高中課程學校型態結構表.............................22 表2-6 綜合高中87〜90學年度不同學程畢業生人數統計表.................23 表2-7 綜合高中87〜90學年度畢業生進路分析統計表.....................24 表2-8 高中高職綜合高中學校數統計表..................................25 表2-9 九十三學年度不同隸屬之綜合高中學校數統計一覽表................26 表2-10 國內學者、機構對綜合高中實施過程之相關問題研究...............31 表2-11 學術學程各課程領域開設學分數.................................38 表2-12 大學多元入學方案考試科目類組、科目與可填志願系組之類科.......41 表2-13 綜合高中學術學程所開出之必修與選修課程.......................42 表2-14 普通高中所開出之必修與選修課程...............................42 表2-15九十一學年度綜合高中學生與全體高中學生學測各科級分(眾數)及人數比例比較表.......................................................43 表2-16 綜合高中學術學程與高中升學率比較表...........................44 表2-17 (87-90)學年度綜合高中學術學程畢業生升學率統計表...........45 表2-18 國內外學者對學習滿意度定義彙整表.............................50 表2-19 國內、外學者對學習滿意度所屬構面的彙整表.....................56 表3-1 九十二學年度綜合高中開辦學術學程之學校與高三學生數............78 表3-2 母群體分層歸類一覽表..........................................80 表3-3 研究樣本取樣結果一覽表........................................82 表3-4各校預試問卷回收情況一覽表.....................................86 表3-5 問卷各題項項目分析結果之CR值及與總分相關之摘要表.............88 表3-6 問卷之KMO值及巴特列球形考驗結果摘要表........................89 表3-7 本問卷各題項因素分析結果之摘要表..............................91 表3-8 本問卷各構面之題項經重新命名及歸類後之一覽表..................92 表3-9 本問卷各構面之信度係數摘要表..................................94 表3-10 不同背景因素的學生學習滿意度差異統計方法說明一覽表...........98 表3-11 兩個不同背景變項的獨立性考驗統計方法說明一覽表...............98 表4-1 問卷回收資料統計一覽表.......................................100 表4-2 就讀學校背景變相資料分析摘要表(N=1112)...................101 表4-3 學生個人背景變相資料分析摘要表(N=1112)...................102 表4-4 各構面滿意度之次數及百分比摘要表(N=1112)..................104 表4-5 各構面滿意度平均數及單一樣本t考驗摘要表(Test Value = 4)...105 表4-6 各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)................106 表4-7 「課程教材」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)107 表4-8「教師教學」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112).108 表4-9 「學習環境」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)109 表4-10 「學校輔導」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)110 表4-11 「學習成果」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)110 表4-12 「學習態度」構面各題項滿意度之平均數及標準差摘要表(N=1112)111 表4-13 不同學校隸屬整體學生滿意度之描述性統計量摘要表..............113 表4-14 不同學校隸屬學生整體滿意度之獨立樣本t考驗摘要表.........113 表4-15 不同學校隸屬學生滿意度之描述性統計量摘要表..................114 表4-16 不同學校隸屬學生在各構面滿意度之獨立樣本t考驗摘要表.....114 表4-17 不同學校類型學生整體滿意度之描述性統計量摘要表..............115 表4-18 不同學校類型學生整體滿意度之獨立樣本t考驗摘要表.........115 表4-19 不同學校類型學生滿意度之描述性統計量摘要表..................116 表4-20 不同學校類型學生在各構面滿意度之獨立樣本t考驗摘要表.....116 表4-21 不同就學地區學生整體滿意度之描述性統計量摘要表..............117 表4-22不同就學地區學生整體滿意度之變異數分析及事後比較摘要表.......117 表4-23 不同就學地區學生滿意度之描述性統計量摘要表..................119 表4-24不同就學地區學生在各構面滿意度之變異數分析及事後比較摘要表...120 表4-25 不同性別學生整體滿意度之描述性統計量摘要表..............121 表4-26 不同性別學生整體滿意度之獨立樣本t考驗摘要表...............121 表4-27 不同性別學生滿意度之描述性統計量摘要表.....................122 表4-28 不同性別學生在各構面滿意度之獨立樣本t考驗摘要表............122 表4-29 不同選修組別學生整體滿意度之描述性統計量摘要表............123 表4-30 不同選修組別學生整體滿意度之獨立樣本t考驗摘要表............123 表4-31 不同選修組別學生滿意度之描述性統計量摘要表................124 表4-32 不同選修組別學生在各構面滿意度之獨立樣本t考驗摘要表........125 表4-33 不同選修原因學生整體滿意度之描述性統計量摘要表..............125 表4-34 不同選修原因學生在整體滿意度之變異數分析及事後比較摘要表...126 表4-35 不同選修原因學生滿意度之描述性統計量摘要表..................128 表4-36 不同選修原因學生在各構面滿意度之變異數分析及事後比較摘要表.129 表4-37 不同家長學歷學生整體滿意度之描述性統計量摘要表..............130 表4-38 不同家長學歷學生在整體滿意度之變異數分析及事後比較摘要表..130 表4-39 不同家長學歷學生滿意度之描述性統計量摘要表..................131 表4-40 不同家長學歷學生在各構面滿意度之變異數分析及事後比較摘要表.132 表4-41 學校隸屬與選修的原因之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表....134 表4-42 性別與選修的原因之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表........134 表4-43 就學地區與選修的原因之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表...135 表4-44 家長學歷與選修的原因之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表....136 表4-45 學校隸屬與選修的組別之φ相關與卡方獨立性考驗分析摘要表......137 表4-46 性別與選修的組別之φ相關與卡方獨立性考驗分析摘要表..........138 表4-47 就學地區與選修的組別之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表....139 表4-48 家長學歷與選修的組別之列聯關聯與卡方獨立性考驗分析摘要表....140 大學多元入學方案第一類組修課建議表..................................174 大學多元入學方案第二類組修課建議....................................176 大學多元入學方案第三、四類組修課建議................................178 圖目錄 圖1-1研究步驟流程圖......................................................8 圖1-2 研究進度甘特圖....................................................10 圖3-1 研究架構圖........................................................76 圖3-2 本問卷因素分析前、後之學習滿意度構面對照圖........................93

    一、中文部份三民書局大辭典編纂委員會編(民74)。大辭典。臺北:三民。三民書局大辭典編纂委員會編(民80)。學典。臺北:三民。大學考試中心(民93)。學科能力測驗簡介。http://www.ceec.edu.tw/exam/e_index.htm。王文科(民79)。教育研究法。台北:五南。王文科譯(民78)。學習心理學:學習理論導論。臺北:五南。王福林(民79)。新制學院學生與師專學生家庭社經地位及其學習行為,學業成就之調查分析。未出版碩士論文,國立臺灣師範大學教育研究所,臺北。王欽德(民86)。高中普通科畢業生就讀四技二專學習情況之調查研究。未出版碩士論文,國立台灣師範大學工業教育研究所,臺北。石碇中學(92)。石碇中學綜合高中課程手冊。臺北:作者。行政院(民85)。行政院教育改革審議委員會教育改革總諮議報告書。臺北:作者。江文雄、田振榮(民85)。高職實用技能班一年級學生學習狀況調查研究。臺北:教育部技職司。江文雄等(民86)。技術及職業教育概論。臺北:師大書苑。何容(民63)。國語日報辭典。臺北:國語日報,488。李基常、鄭增財(民87)。高職實用技能班一年級學生學習狀況分析。臺灣教育,570,37-45。李永吟(民82)。低成就學生的診斷輔導。載於李永吟主編,學習輔導。臺北:心理出版社。李宜靜(民85)。國中生物教師之教學實務與班級經營。未出版碩士論文,國立高雄師範大學,高雄。李然堯(民83)。高職改設綜合高中的迷思。職教園地,第5期。李然堯(民87)。美英綜合中學之研究及其對我國實施綜合高中的啟示。台北:文景。李美麗(民91)。松年大學學員自我導向學習傾向與學習滿意度相關之研究。未出版碩士論文,中正大學成人及繼續教育研究所,嘉義。李進益(民93)。影響高(中)職資訊科學生學習滿意度因素之研究。未出版之碩士論文,國立彰化師範大學工業教育研究所,彰化。余嬪(民87)。二年制技術系在職進修班學生學習滿意度調查,未出版之碩士論文,國立中山大學,高雄。
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