簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 陳綺華
論文名稱: 問題導向學習教學策略應用於國中生活科技課程之學習成效研究-以製造科技為例
指導教授: 楊錦心
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科技應用與人力資源發展學系
Department of Technology Application and Human Resource Development
論文出版年: 2005
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 93
中文關鍵詞: 教學策略傳統教學策略問題導向學習問題解決能力
英文關鍵詞: instructional strategy, traditional instructional strategy, problem-based learning, problem-solving ability
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:245下載:37
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究旨在探討「問題導向學習」教學策略應用於國中生活科技課程之製造科技領域。研究目的為:(一)針對國中生活科技「製造科技」領域課程,運用PBL教學策略設計教學活動。(二)運用 PBL 教學策略於國中生活科技課程,並比較其與傳統教學策略對學生問題解決能力之影響。(三)探討在國中生活科技課程中運用 PBL 教學策略,學生的學習反應。(四)綜合研究結果,歸納並提出建議,以供生活科技教學及未來研究之參考。實驗係將問題導向學習教學策略應用於生活科技課程,並以國中一年級學生為對象進行為期四週的教學實驗。實驗後得到以下結論(一)根據 PBL 基本運作架構與實施工作要點,所設計的製造科技領域教學活動能真正體現生活科技之特質。(二)將 PBL 教學策略融入國中生活科技課程,能提高學生的問題解決能力(三)學生對於 PBL 教學策略應用於生活科技課程的學習反應良好。

    The purpose of this study is to explore the application of manufacturing technology of Living Technology by instructional strategy of problem-based learning (PBL). The study aimed at four objects: (1) To design the Living Technology curriculums in junior high school with PBL instructional strategy. (2) To apply PBL instructional strategy in Living Technology of junior high school and comparing students’ problem-solving ability with traditional one. (3) To explore the students’ reaction after PBL instructional strategy was applied in Living Technology curriculums. (4) To generalize the findings and provided some suggestions for instruction or further study. The final result of this study were as follows: (1) To design the Living Technology curriculums by PBL instructional strategy was conformed attribute of Living Technology .(2) To design the Living Technology curriculums by PBL instructional strategy cultivates students’ problem-solving ability. (3) To learn this curriculums let students had good reaction.

    中文摘要 I ABSTRACT III 目錄 V 表次 VII 圖次 IX 第一章 緒 論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的與待答問題 3 第三節 研究方法與研究步驟 4 第四節 研究範圍與限制 7 第五節 名詞解釋 8 第二章 文獻探討 9 第一節 「問題導向學習」的基本概念 9 第二節 「問題導向學習」的理論基礎與應用 14 第三節 「問題導向學習」教學策略相關研究 28 第三章 研究設計與實施 33 第一節 研究架構 33 第二節 研究對象 35 第三節 實驗設計 36 第四節 研究工具 38 第五節 研究實施 41 第六節 資料處理與分析 43 第四章 資料分析 45 第一節 樣本資料分析 45 第二節 實施問題導向學習教學策略對學生問題解決能力之影響 46 第三節 實驗組學生對問題導向學習教學策略之反應情形 51 第五章 結論與建議 55 第一節 結論 55 第二節 建議 57 參考文獻 61 附 錄 69 表次 表2-1 PBL 教學模式及實施程式 19 表2-2 「問題導向學習」實施工作要點表 20 表2-3 問題導向學習之學習評量方式 23 表2-4 PBL評量內容、方式與比例 25 表3-1 實驗組與控制組人數統計 35 表3-2 不相等控制組實驗設計 36 表3-3 生活科技課程教學反應評量表信度考驗分析 40 表4-1 實驗組與控制組人數分佈表 45 表4-2 實驗組與控制組問題解決能力前、後測成績之平均數與標準差 46 表4-3 實驗組與控制組問題解決能力-「問題覺察」測驗分數前、後測t考驗 47 表4-4實驗組與控制組問題解決能力-「問題再定義」測驗分數前、後測t考驗 48 表4-5實驗組與控制組問題解決能力-「推測原因」測驗分數前、後測t考驗 48 表4-6實驗組與控制組問題解決能力-「提出想法」測驗分數前、後測t考驗 49 表4-7實驗組與控制組問題解決能力-「尋求最佳方案」測驗分數前、後測t考驗 50 表4-8實驗組與控制組問題解決能力測驗總分數前、後測t考驗 50 表4-9 學生學習評量表教師教學策略方面平均數 51 表4-10 學生學習評量表課程安排方面平均數 52 表4-11 學生學習評量表個人感受方面平均數 53 圖次 圖1-1 研究實施步驟 6 圖2-1「問題導向學習」基本運作架構 18 圖3-1 研究架構 34

    丁大成(2002)。應用PBL教學法幫助國中生建立正確物理觀念。國立交通大學網路學習學程碩士論文。
    王千倖(1999)。「合作學習」和「問題導向學習」-培養教師及學生的科學創造力。教育資料與研究,(28),31-39。
    方崇雄(1999)。國民中學問題解決導向生活科技課程學習歷程模式之建構與驗證研究。中華民國工業科技教育學會。
    方德隆(譯)(2004)。Allan C.Ornstein & Francis P.Hunkins著。課程基礎理論(Foundation of Curriculum)。台北市:高等教育。
    王景祥(2000)。國中生活科技課程問題解決教學策略之實驗研究~以製造科技課程。國立師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
    李志忠(2004)。問題導向學習在高職電機科電工機械課程學習成效之實驗研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
    吳清山(2002)。問題導向學習。教育研究月刊,(97),120。
    李隆盛、賴春金(2001)。科技與人力教育的新象。台北:師大書苑。
    林平勺(2003)。問題導向學習在成人科技教育的應用。生活科技教育月刊,36(8),29-41。
    林國書(2003)。PBL教學在國中理化學習成效之研究。國立交通大學網路學習學程碩士論文。
    林朝順(2003)。資源老師之角色&學生學習與老師教學評量。問題為基礎的學習(PBL)九十一學年度初階師資培訓研習會,輔仁大學醫學院醫學系主辦。
    林麗娟(2002)。「問題導向學習」在網路學習資源式學習之應用。教學科技與媒體,(60),42-53。
    邱漢東(2003)。以主題導向學習法與問題導向學習法建立學生正確物理概念之比較研究。國立交通大學網路學習學程碩士論文。
    周曉虹(譯) (1995)。Albert Bendura著;社會學習理論(Social Learning Theory)。台北:桂冠圖書公司。
    姚乃慈(2004)。問題導向學習教學策略在國中生活科技課程實施成效之研究。國立師範大學工業教育研究所碩士論文。
    計惠卿、張杏妃(2001)。全方位的學習策略-問題導向學習的教學設計模式。教學科技與媒體,(55),58-71。
    洪榮昭(2001)。PBL教學策略。技術及職業教育,(61),10-12。
    高頌洲(2002)。高級中學生活科技教室空間與設備規畫準則之研究。國立台灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文。
    高熏芳、蔡宜君(2001)。案例教學法在師資培育之發展與應用。淡江人文社會學刊,7,265-305。
    徐新逸(1996)。情境學習在數學教育上之應用。教學科技與媒體,(29),13-22。
    國立陽明大學醫學系(2001)。國立陽明大學醫學系四年級問題導向學習整合實驗課程學習指引。台北:台北榮民總醫院內科部、國立陽明大學醫學系教學改進小組。
    張杏妃(2001)。國小生態問題導向學習行動研究。淡江大學教育科技學系碩士論文。
    張志豪(2000)。高中生活科技課程創造思考教學對學生學習成效之影響。國立台灣師範大學工業教育系碩士論文。
    張春興(1996)。教育心理學。台北:東華書局。
    張淑雯(2000)。臨床教師與醫學生對問題導向學習的認知與態度調查。長庚大學管理學研究所碩士論文。
    郭伯銓(2001):應用全球資訊網培養國中學生問題解決能力之實驗研究。國立高雄師範大學工業科技教育學研究所碩士論文。
    郭重吉(1996)。建構論:科學哲學的省思。教育研究月刊,(49),16-24。
    郭裕芳(2003)。問題導向學習與傳統教學法在高職自然科學學習成就之比較研究。國立交通大學網路學習學程碩士論文。
    許書務(1999)。問題導向學習之教學策略研究:以專科微電腦應用系統設計專題製。國立台灣師範大學工業教育所博士論文。
    游光昭、蔡福興(2002)。網路化問題導向式學習環境之設計。生活科技教育月刊,34(12),18-23。
    黃明月(2000)。成人的問題本位學習。成人學習革命。257-271。
    黃政傑(1997)。教學原理。台北:師大書苑。
    黃善美(2002)。以問題為中心的合作學習策略對國小學童科學學習之研究。台北市立師範學院科學教育研究所碩士論文。
    楊巧玲(1999,12月)。問題導向教學與合作學習的理論與策略。載於國立高雄師範大學舉辦之「新世紀中小學課程改革與創新教學」學術研討會論文集 (頁259-261),高雄市。
    吳武典、詹秀美(1991)。問題解決測驗。台北:心理出版社。
    葉倩亨(1988)。國中數學教師實施建構取向教學之合作行動研究。收錄於2000年行動研究學術研討會論文集(二)。台東:台東師範學院教育研究所主編。
    鄒國英(2003)。輔大醫學系PBL課程規畫及教育目標。問題為基礎的學習(PBL)九十一學年度初階師資培訓研習會,輔仁大學醫學院醫學系主辦。
    輔仁大學醫學系(2003)。「問題為基礎的學習」課程導引手冊。台北:輔仁大學醫學系。
    劉為國(2003)。問題導向學習(PBL)在高工單晶片微電腦控制設計課程之教學實驗研究。彰化師範大學工業教育學系在職進修碩士論文。
    蔡錫濤(1995)。國中生活科技內涵及教學策略之探討。中學工藝教育月刊,28(1),10-15。
    盧秀婷(2001)。問題導向學習與醫學生資訊素養之探討。輔仁大學圖書資訊學系碩士論文。
    蕭光明(2000)。甚麼是問題導向學習(I)。2003年5月1日,取自http://www.pbl.idv.tw/manual/05_ch3.htm
    蕭宜綾(2003)。問題導向學習取向之諮商倫理網路教學研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
    鍾一先(1997)。問題解決教學策略應用於國民中學生活科技之實驗研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文。
    簡真真(1982)國小資優實驗班學生創造力及問題解決能力發展之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    二、英文部分
    Achilles, C. M & Hoover, S. P (1996). Problem-based learning as a school improvement vehicle. Paper presented at the Annual Meeting of the Mational council of Professors of Educational Administration (50th, Corpus Christi, TX, August 6-10, 1996). ED401631.
    Ackerman, S. et al. (1997). Designing a sizzling summer school. Technology Teacher, 56(5), 6-9. EJ537160.
    Adam, Maureen, Chambers, Rich, Fukui, Steve, Gluska, Joe, &Wassermann, S. (1991).Evaluation materials for the graduation program. Victoria, BC: Ministry of Education.
    Aleman, E.C. & Lopez C.A.N. (2000).Problem-based Learning in Materials and Manufacturing Engineering Education, Proceedings of Inter tech 2000, June 14-17, Cincinnati, Ohio
    Biggs, J. (2000), Teaching for quality learning at university. Buckingham, UK: Open University Press.
    Brown, J.S, Collins, A.. &Dugid, P.(1989).Situated cognition and the culture of learning. Education Researcher,18(1),32-41.
    Coles, C. R. (1985). Differences between conventional and problem based curricula in their students’ approaches to studying. Medical Education, 19(4), 308-309.
    Cordiero, P. A. & Campbell, B. (1996). Increasing the transfer of learning through problem-based learning in educational administration. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association (New York, NY, April 8-12, 1996). ED396434
    Diana F. Wood.(2003). Problem based learning. British Medical Journal , 326 , 328-330.
    Deluca, V. W. (1992). Survey of Technology Education Problem-Solving Activities. The Technology Teacher, 51(5), 26-30.
    Dochy, F. J. et al., (1996). The importance of prior knowledge and assessment for increasing efficiency of the learning processes, especially in “Problem- based” powerful learning environments. European Journal of Agricultural Education and Extension, 3(3), 141-166. EJ537139.
    Dods, R. F. (1996). Insights into problem learning as applied to understanding a scientific discipline. NCSSMST Journal, 2(1). 11-18. EJ540171.
    Duncan, H. (1994) A focus on process improves problem-based learning outcomes in large classes. Pharmaceutical Edcation. 60(4). 408-416. EJ539456
    Gagne, R. M. (1970). The conditions for learning (2nd Ed.). New York: Holt, Rinehart & Winston.
    Glocal Vantage, Inc.(GVI)(n. d.),Innovative Strategies for Competitive Advantage. Retrieved on April 28, 2002, [OnLine] Available: http://www.glocalvantage.com/epl/Strategues.html
    Hoffman, B. & Ritchie, D. (1997). Using multimedia to overcome the problems with problem-based learning. Instructional Science. 25(2). 97-115.
    Lave, J.&Wenger, E.(1991)Situated learning:Legitimate Peripheral Participation, Cambridge University Press.
    Mclellan, H(1993).Situated learning in focus:Introduction to special issue. Education Technology,33(3),5-9.
    Muth, S.T. et al.,(1994). Problem-based learning at the University of Colorado at Denver. Journal of School Leadership, 4(4). 432-450. EJ524285.
    Neame, R. L. B.(1981) How to construct a problem-based course. Medical Teacher 3. 94-99.
    Savin-Baden. M. (2000) PBL in Higher Education: Untold Stories. Buckingham: Open University Press/SRHE.
    Seifert, E. H. & Simmon, D. (1997). Learning centered schools using a problem- based approach. NASSP Bulletin, 81(587),90-97. EJ540828.
    Stepien , W. G. & Gallagher, S. (1993). Problem-based learning: As authentic as it gets. Educational Leadership, 50(7), 25-28. EJ461126.
    Wassermann, S. (1994). Introduction to case method teaching: A guide to the galaxy. NY: Teachers College Columbia University.
    Young, M. F. (1993). Instructional design for situated learning. Educational Technology Research and Development, 41(1), 43-58.
    Young, M. F., & Kulikowich, J. M.(1992). Anchored instruction an anchored assessment: An ecological approach to measuring situated learning. ERIC Document Reproduction Service No. ED 354 269

    QR CODE