本研究探討幼兒氣質與友伴氣質的配對型態、同儕社會地位、遊戲類型之間的關聯。研究樣本選取臺北市兩所公立幼兒園，中、大混齡班級，共計90位幼兒為對象。透過家長填寫的幼兒氣質量表、與幼兒一對一的照片式社會地位計量、與訪談收集資料。先以SPSS22.0統計軟體分析性別不同，各變項現況是否有所差異，再以卡方考驗分析幼兒「與友伴的氣質配對型態」和「與友伴互選為好朋友」、幼兒「與友伴的氣質配對型態」和「共玩遊戲類型」、幼兒「同儕社會地位」和友伴「共玩遊戲類型」兩兩之間的關聯，結論歸納如下：
一、除了氣質的堅持性與分神度之外，一般幼兒的友伴氣質配對以相
同型者居多，互補型的組合較少。而且，男生多跟男生玩，女生
多跟女生玩。
二、幼兒的同儕社會地位表現，被拒絕組的男生最多，受歡迎組和一
般組以女生佔大多數。
三、幼兒的氣質在「規律性」與「情緒本質」上與友伴互補者，會互
選為好朋友。
四、「情緒本質」相同的幼兒會一起玩規則性遊戲，「情緒本質」互補
者則一起玩建構性遊戲。
五、被忽視組幼兒和受歡迎組幼兒與友伴共玩建構性遊戲者居多，受
爭議組幼兒與友伴共玩規則性遊戲者最多。

壹、 中文部分
王珮玲（1992）。兒童氣質、父母教養方式與兒童社會能力之研究（未
出版博士論文）。國立政治大學，臺北市。
王珮玲（2003）。兒童氣質：基本特性與社會構成。臺北市：心理。
李佩元（1997）。學齡前兒童氣質與同儕互動、人際問題解決策略關係之研究（未出版碩士論文）。中國文化大學，臺北市。
李苑宜和鍾志從（2010）。幼兒色彩偏好與氣質研究。人類發展與家庭學報，12，54-77。
李鴻章、許文宗、許雅惠、曾火城、鄭瓊月和謝義勇（2010）。幼兒社會學。臺北市：五南。
吳宗浩和鍾志從（2012）。父母的社交技巧與幼兒氣質、同儕社會地位之關聯。兒童與家庭國際研討會：家人關係-理論與實際的對話。輔仁大學。2012/05/18。
吳忠蓉（2010）。幼兒的氣質與遊戲行為相關（未出版碩士論文）。天主教輔仁大學，新北市。
吳幸玲（2003）。兒童遊戲與發展。臺北市：揚智文化。
金瑞芝（2013）。學前幼兒與不同性別組和同儕遊戲中互動行為之研究。教育研究學報，47(2)，27-148。
章淑婷（1991）。幼兒社會能力、遊戲行為、互動特質與其同儕地位之
研究。花蓮師院學報，1，31-109。
陳淑敏（2005）。幼兒遊戲(第二版)。臺北市：心理。
張春興（1989）。張氏心理學辭典。臺北市：東華。
曾火城（2008）。幼兒同儕的分享活動，幼教研究彙刊，1(2)，107-121
黃郁茹和鍾志從（2008）。氣質會影響幼兒注意力的表現嗎？兒童與家
庭國際研討會：社區中的兒童與家庭。輔仁大學。
黃毅志（2008）。如何精確測量職業地位？「改良版臺灣地區新職業聲
望與社經地位量表」之建構。臺東大學教育學報，19（1），151-160。
溫惠嵐和鍾志從（2008）。嬰兒氣質、母親敏感性以及母嬰依附之關聯。
兒童與家庭國際研討會：社區中的兒童與家庭。輔仁大學。
盧美貴（2005）。幼兒教育概論。臺北市：五南。
蔣惠珍（1985）。學前兒童友伴關係的相關因素研究（未出版碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
廖芳儀（2006）。幼稚園大班女生友誼類型之研究：敘事分析（未出版
碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
廖信達（2003）。幼兒遊戲。新北市：啟英文化。
劉苓莉（1998）。兒童對童話中「友誼概念」之詮釋-----以青蛙與蟾蜍
為例（未出版碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義市。
鍾志從、王慧中、李良怡、周育如、黃虹瑄和賴怡璇（2007）。初生至
三個月嬰兒氣質發展之追蹤探討。95學年國科會教育學門幼兒教育領域成果發表會。
簡淑真（1989）。學前兒童社會能力與其同儕團體社會地位之研究，臺
東師院學報，2，209-277。
羅淑芳（2010）。幼兒社交地位與幼兒氣質、父母教養態度、教師教學
風格之相關研究（未出版碩士論文）。國立臺東大學，臺東市。
貳、 英文部分
Allan, G.（1989）. Friendship: Developing a sociological perspective.
London: Harvester Weatsheaf.
Buss, A. H., Plomin, R. （1984）. Temperament: Early developing personality traits. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Coie, J. D., Dodge, K . A., & Coppotelli, H.（1982）. Dimensions and types of status: A cross- age Perspective. Development Psychology, 18, 557-570.
Coie, J. D., & Dodge, K . A.（1988）. Mutiple sources of data on social behavior and social status in school: A cross- age comparison. Child Development, 59, 815-829.
Erikson, E.（1950）. Childhood and society. New York: Norton.
Fergus Hughes（2000）. Children, play, and development.（兒童遊戲：兒童發展觀的詮釋）。臺北市：紅葉文化。
Freud, S.（1961）. Beyond the pleasure principle. New York: Norton.
Frost, J.（1992）. Play andplayscapes. New York: Deamar.
Gagnon, Sandra, Huelsman, Timothy, Kidder-Ashley, Pamela, Reichard, Anna, Griggs, Marissa, Struby, Jessica, Bollinger, Jennie.（2013）. Journal of Child & Family Studies, 23, 872-884.doi:10.1007/s10826-013-9743-0
Gottman, J. M.（1983）. How children become friends. Monographs of the Society for Research in Child Development, 48(3), 1-86.
Hartup, W. W.（1970）. Peer interaction and social organization. In P.
Mussen (Ed.), Carmichael’s manual of child psychology. New York: Wiley.
Howes, C.（1980）. Peer play scale as index of complexity of peer interaction. Development Psychology, 28（5）, 961-974.
James E. Johnson, James F. Christine, Francis Wardle（2008）。Play,development, and early education（幼兒遊戲）。臺北：華騰文化。
Jong, J. T., Kao, T., Lee, L. Y., Huang, H. H. , Lo, P. T., & Wang, H. C. （2010）. Can temperament be understood at birth? The relationship between neonatal pain cryand their temperament: A preliminary study. Infant Behavior & Development, 33（3）, 266-272.
Martin, R. P.（1988）. The temperament assessment battery for children.Brandon. VT: Clinical Psychological Press.
McDevitt, S. C., &Carey, W. B.（1995）. Infant child and adult temperament. 2007.10.13, from:http//:www.Temperament.com/index.html.
McCandless, B. R., & Marshall, H. R.（1957）. A picture sociometric technique for preschool children and its relations to teacher judgements of friendship. Child Development, 28, 139-147.
McDogual, W.（1931）. An outline of psychology. London: Methuen.
Moreno, J. L.（1934）. Who shall survive? A new approach to problem of human interaction. Washington: Publishing Co.
Parten, M. B.（1932）. Social participation among preschool children.Journal of Abnormal and Social Psychology, 27, 243-269.
Perry, J. C.（1979）. Popular, amiable, isolated, rejected: A reconceptualiziation of sociometric status in preschool children. Child Development, 50, 1231-1234.
Piaget, J.（1962）. Play, dreams and imitation in childhood. New York: Norton.
Reber, A. S.（2003）.The Penguin dictionary of psychology(2nd ed.） (心理學辭典)。臺北市：五南。
Rothbart. M. K., & Derryberry, D.（1981）. Development of individual difference. In M. E. Lab-b & A. L. Brown.（Eds.）. Advance in development psychology. Hillsdale, NJ; Erlbaum.
Rubin, K. H., Fein, G. G., & Vandenberg, B.（1983）.Play .In P.H. Mussen（Ed.), Handbook of child psychology: Socialization,personality and social development（4th ed.,pp.695-774 ）.NY: Wiley.
Rubin, K. H., Maioni, T. L., & Hornung, M.（1976）. Free play behaviors in
middle- and lower-class preschoolers: Parten and Piaget revisited. Child Development, 47, 414-419.
Rubin, K. H., Watson, K., & Jambor, T.（1978）. Free play behavior in preschool and kindergarten children. Child Development, 49, 534-536.
Rubin, K. H., Coplan, R. J., Nelson, L. J., & Lagace-Seguin , D. G.（1999）. Peer relationship in childhood. New Jersey: Mahwah.
Shaffer, D. R.（2010）.Social and personality development（6th Ed.）.
Cengage Learning.
Selman, R. L.（1979）.Children’s ideas about friendship : A new theory. Psychology Today, 13（4）, 71-80.
Sheldon, W. H.（1942）. The varieties of temperament: A psychology of constitutional differences. New York; Harper.
Smilansky, S.（1968）. The effects of sociodramatic play on disadvantaged preschool children. New York: Wiley.
Thomas, A., & Chess, S.（1996）. Temperament:Theory and practice. New York: Brunner/Mazel.
Thomas, A. & Chess, S.（1977）.Temperament and development. New York : Brunner/Mazel.
Vygostky, L.（1978）. The role of play in development. Mind in society:
Development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard. （社會中的心智）。臺北：心理。
Warren, H. C.（1934）. Dictionary of psychology. Boston: Houghton Mifflin.
William Damon & Richard M. Lerner（2006）. Handbook of child psychology.（6th ed., Vol. 3）. New Jersey: Wiley.