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研究生: 陳志奇
論文名稱: 國民小學主任核心職能之研究
指導教授: 李大偉
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 科技應用與人力資源發展學系
Department of Technology Application and Human Resource Development
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 232
中文關鍵詞: 國民小學、主任、核心職能
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:135下載:43
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  • 本研究旨在界定國民小學主任核心職能,藉由研究調查結果提出建議,作為國民小學主任檢視核心職能落差,並改善核心職能的依據,提供未來主管教育行政機關辦理主任甄選、儲訓課程規劃之參考。
    首先蒐集國內外相關文獻,進行分析與歸納,經過文獻探討編製出「國民小學主任核心職能界定調查問卷」。以德懷術問卷調查研究方法進行調查。參與本研究之德懷術諮詢委員共計十七人,並進行三回合的意見徵詢。經由德懷術調查所得資料,以平均數、眾數、標準差及K-S單一樣本檢定等統計方法,進行分析。
    國民小學主任核心職能,主要分成領導能力、專業能力、人際關係能力、創新能力、個人特質等五大主構面。經過三回合問卷施測後,整合諮詢委員意見,依重要程度及一致性的評定結果,獲得研究結論如下:
    一、 國民小學主任核心職能應包含五個主構面、十九項次購面及七十六個行為指標。
    二、 五個主構面中,國民小學主任最重要的核心職能是個人特質,其次是專業能力。
    三、 十九項次構面中,有十四項重要性平均值達「非常重要」程度。其中「自信心」重要性平均值達5.00。
    四、 七十六項行為指標中,有四十五項重要性平均值達「非常重要」程度,其中「具有以身作則建立典範,獲得他人支持與信賴的能力」、「具有相信自己能完成任務的特質」、「具有高度工作熱忱並努力完成工作目標的特質」、「具有勇敢面對問題的特質」、「具有高度容忍挫折的能力」等五項行為指標重要性平均值達5.00。
    最後依據研究結論,對主管教育機關、國民小學主任及後續研究者提出建議。

    謝誌………………………………………...………….…………...……Ⅰ 中文摘要………………………...………………..……….………………Ⅱ 英文摘要………………………………………………………...……… Ⅲ 目錄…………………………………….…………..………………….…Ⅴ 表次…………………………………………………...………...…………Ⅶ 圖次……………..…………………...………………………...…..……ⅩⅢ 第一章 緒論 第一節 研究緣起與動機……………………………….……………1 第二節 研究目的…...……….…………………………………….…5 第三節 研究範圍與限制…………………………………………….6 第四節 重要名詞釋義………………………………………………8 第二章 文獻探討 第一節 國民小學主任之角色與職責……………………………9 第二節 核心職能論述……………………………………………19 第三節 公務部門核心職能之相關研究…………………………31 第四節 學校主管職能之相關研究………………………………41 第三章 研究設計與實施 第一節 國民小學主任核心職能架構……………………………51 第二節 研究方法…………………………………………………52 第三節 研究流程…………………………………………………55 第四節 研究對象…………………………………………………57 第五節 研究工具與實施…………………………………………59 第六節 資料分析…………………………………………………62 第四章 研究結果與討論 第一節 第一回合問卷結果之分析與討論………………………65 第二節 第二回合問卷結果之分析與討論………………………98 第三節 第三回合問卷結果之分析與討論………………………129 第四節 綜合討論…………………………………………………157 第五節 本章小結…………………………………………………162 第五章 結論與建議 第一節 研究結論………………………………………………164 第二節 研究建議………………………………………………173 參考文獻 一、中文部份………………………………………………….……178 二、外文部份…………………………………………………….…187 附錄 附錄一 專家效度建構問卷…………………………………….…188 附錄二 德懷術問卷專家效度預試結果與討論……………….…200 附錄三 第一回合問卷……………………………………….…213 附錄四 第二回合問卷……………………………………….…219 附錄五 第三回合問卷……………………………………….…226 表 次 表2-1-1 國民中小學各處室行政職掌………………………………13 表2-1-2 國民小學各處室主任角色…………………………………14 表2-1-3 國民小學各處室主任職責…………………………………16 表2-2-1 職能的定義…………………………………………………19 表2-2-2 核心職能之定義……………………………………………24 表2-2-3 管理人員的一般職能模式…………………………………26 表2-3-1 國內公務部門核心職能相關研究論文摘要………………31 表3-4-1 德懷術諮詢委員名單………………………………………58 表3-5-1 專家效度建構問卷之專家名單……………………………60 表3-5-2 德懷術問卷發送流程表……………………………………61 表3-6-1 平均數重要等第參照表……………………………………63 表4-1-1 第一回合問卷「行政指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………66 表4-1-2 第一回合問卷「教學指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………67 表4-1-3 第一回合問卷「培育指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………69 表4-1-4 第一回合問卷「輔助者能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………71 表4-1-5 第一回合問卷「計畫與組織能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………72 表4-1-6 第一回合問卷「決策與判斷能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………74 表4-1-7 第一回合問卷「問題解決能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………75 表4-1-8 第一回合問卷「行政專業能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………77 表4-1-9 第一回合問卷「溝通能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………79 表4-1-10 第一回合問卷「團隊合作能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………80 表4-1-11 第一回合問卷「衝突管理能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………82 表4-1-12 第一回合問卷「公共關係能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………84 表4-1-13 第一回合問卷「研究發展能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………86 表4-1-14 第一回合問卷「創造能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………87 表4-1-15 第一回合問卷「革新能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………89 表4-1-16 第一回合問卷「自信心」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………91 表4-1-17 第一回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………92 表4-1-18 第一回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………93 表4-1-19 第一回合問卷「個人發展承諾」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………95 表4-2-1 第二回合問卷「行政指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………99 表4-2-2 第二回合問卷「教學指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………101 表4-2-3 第二回合問卷「培育指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………103 表4-2-4 第二回合問卷「輔助者能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………104 表4-2-5 第二回合問卷「計畫與組織能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………106 表4-2-6 第二回合問卷「決策與判斷能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………107 表4-2-7 第二回合問卷「問題解決能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………109 表4-2-8 第二回合問卷「行政專業能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………110 表4-2-9 第二回合問卷「溝通能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………112 表4-2-10 第二回合問卷「團隊合作能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………113 表4-2-11 第二回合問卷「衝突管理能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………115 表4-2-12 第二回合問卷「公共關係能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………116 表4-2-13 第二回合問卷「研究發展能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………118 表4-2-14 第二回合問卷「創造能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………119 表4-2-15 第二回合問卷「革新能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………121 表4-2-16 第二回合問卷「自信心」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………122 表4-2-17 第二回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………124 表4-2-18 第二回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………125 表4-2-19 第二回合問卷「個人發展承諾」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………126 表4-3-1 第三回合問卷「行政指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………130 表4-3-2 第三回合問卷「教學指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………131 表4-3-3 第三回合問卷「培育指導能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………132 表4-3-4 第三回合問卷「輔助者能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………134 表4-3-5 第三回合問卷「計畫與組織能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………136 表4-3-6 第三回合問卷「決策與判斷能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………137 表4-3-7 第三回合問卷「問題解決能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………138 表4-3-8 第三回合問卷「行政專業能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………140 表4-3-9 第三回合問卷「溝通能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………141 表4-3-10 第三回合問卷「團隊合作能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………143 表4-3-11 第三回合問卷「衝突管理能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………144 表4-3-12 第三回合問卷「公共關係能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………145 表4-3-13 第三回合問卷「研究發展能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………147 表4-3-14 第三回合問卷「創造能力」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………148 表4-3-15 第三回合問卷「革新能力」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………149 表4-3-16 第三回合問卷「自信心」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………151 表4-3-17 第三回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………152 表4-3-18 第三回合問卷「誠信正直」行為指標重要性程度判斷結果統計……………………………………………………153 表4-3-19 第三回合問卷「個人發展承諾」行為指標重要性程度判斷結果統計…………………………………………………154 表4-5-1 國民小學主任核心職能主構面統計資料表……………157 表4-5-2 國民小學主任核心職能次構面統計資料表……………159 圖 次 圖2-1-1 國民小學學校班級數十二班以下行政組織圖……………11 圖2-1-2 國民小學學校班級數十三班至二十四班行政組織圖……11 圖2-1-3 國民小學學校班級數二十五班以上行政組織圖…………12 圖2-2-1 冰山理論模型………………………………………………22 圖3-1-1 國民小學主任核心職能架構………………………………51 圖5-1-1 國民小學主任核心職能指標架構…………………………170

    一、中文部份
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