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研究生: 林子祐
Lin, Tsu-Yu
論文名稱: 中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員專業能力指標建構之研究
Constructing Professional Competency Indicators for Assistant Trainers in the National Training Camp of the Scouts of the Republic of China
指導教授: 吳崇旗
Wu, Chung-Chi
口試委員: 曾文永
Tseng, Wen-Yung
蔡居澤
Tsai, Ju-Tse
吳崇旗
Wu, Chung-Chi
口試日期: 2024/06/05
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2024
畢業學年度: 112
語文別: 中文
論文頁數: 113
中文關鍵詞: 助理訓練員國家研習營童軍服務員訓練德懷術層級分析法
英文關鍵詞: assistant trainer, national training camp, scout leader training, Delphi method, Analytic Hierarchy Process(AHP)
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202400520
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:99下載:2
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  • 本研究旨在構建中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員專業能力的專業能力指標,進而分析各項指標的權重並做重要程度排序。研究對象為十一位具有資深經驗的童軍訓練員,透過運用兩回的「德懷術」和「層級分析法」,並利用「SPSS 22.0統計軟體」和「Expert Choice 11.5專家決策分析軟體」進行數據分析。研究結果呈現出「中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員專業能力指標」,涵蓋五大關鍵層面,包括「童軍知識」、「訓練技能」、「成人學習技能」、「領導技能」和「個人發展技能」,共計包含28個具體專的專業能力指標。
    本研究分析結果顯示,中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員專業能力在「五大層面」中,依重要性排序為:訓練技能、領導技能、個人發展技能、童軍知識、成人學習技能。
    一、 「童軍知識」各指標依重要性排序為:
    相關政策、團長訓練綱要、童軍運動的基本原則、童軍運動中的成年領袖、童軍運動與組織環境、童軍運動的歷史、世界政策、世界童軍運動及其架構、童軍運動與SDGs
    二、 「訓練技能」各指標依重要性排序為:
    主持人的角色與能力、訓練班設計、訓練方法、訓練課程的規劃與準備、基本訓練班管理、訓練班評鑑
    三、 「成人學習技能」各指標依重要性排序為:
    成人的學習原則、成人的學習方法、教學風格、體驗式學習模式
    四、 「領導技能」各指標依重要性排序為:
    領導知能、團隊建立技能、領導理論、人際關係管理技能
    五、 「個人發展技能」各指標依重要性排序為:
    人際關係、成長、學習技能、主題式發展、學習管理
    最後,根據本研究所運算及分析之結果,綜整對中華民國童軍總會國家研習營助理訓練員專業能力之未來建議及後續研究者之研究方向。

    The aim of this study was to construct a set of professional competency indicators for assistant trainers in the national training camps of the Scouts of the Republic of China (ROC), and to analyze the weights and interrelationships of these indicators. The study involved eleven experienced scout trainers and employed the Delphi method and Analytic Hierarchy Process (AHP), using SPSS 22.0 and Expert Choice 11.5 software for data analysis. The results presented the "Professional Competency Indicators for Assistant Trainers in the National Training Camps of the Scouts of the ROC," covering five key dimensions: "Scout Knowledge," "Training Skills," "Adult Learning Skills," "Leadership Skills," and "Personal Development Skills," comprising a total of 28 specific indicators.

    The analysis revealed that the importance ranking of professional competencies for assistant trainers in the national training camps of the Scouts of the ROC across the five dimensions was as follows: Training Skills, Leadership Skills, Personal Development Skills, Scout Knowledge, and Adult Learning Skills.

    For "Scout Knowledge," the indicators were ranked in order of importance as follows: relevant policies, scoutmaster training outline, basic principles of scouting, adult leaders in scouting, scouting and organizational environment, history of scouting, global policies, global scouting movement and its framework, scouting and Sustainable Development Goals (SDGs).

    For "Training Skills," the indicators were ranked in order of importance as follows: role and abilities of facilitators, training course design, training methods, planning and preparation of training courses, basic training course management, and training course evaluation.

    For "Adult Learning Skills," the indicators were ranked in order of importance as follows: adult learning principles, adult learning methods, teaching styles, experiential learning models.

    For "Leadership Skills," the indicators were ranked in order of importance as follows: leadership intelligence, team-building skills, leadership theories, interpersonal relationship management skills.

    For "Personal Development Skills," the indicators were ranked in order of importance as follows: interpersonal relationships, growth, learning skills, thematic development, learning management.

    Finally, based on the computational and analytical results of this study, recommendations for the future enhancement of professional competencies for assistant trainers in the national training camps of the Scouts of the ROC and directions for future research are synthesized.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與研究問題 5 第三節 名詞解釋 7 第四節 研究限制 9 第二章 文獻探討 10 第一節 中華民國國家研習營助理訓練員訓練沿革 10 第二節 助理訓練員專業能力之相關文獻 17 第三節 成人訓練員技能之相關文獻 24 第三章 研究方法 29 第一節 研究流程 29 第二節 研究對象 31 第三節 資料蒐集 36 第四節 研究工具 38 第五節 資料處理 39 第六節 研究倫理 41 第四章 研究結果與討論 43 第一節 第一回合德懷術問卷分析 44 第二節 第二次德懷術問卷分析 55 第三節 層級分析之權重結果 65 第四節 綜合討論 74 第五章 結論與建議 78 第一節 結論 78 第二節 建議 81 參考文獻 83 中文文獻: 83 英文文獻: 87 附錄 88 附錄一 各期助理訓練員訓練班課程架構表 88 附錄二 建構中華民國童軍總會國家研習營助理 訓練員專業能力指標之問卷 99 附錄三 建構中華民國童軍總會國家研習營 國家研習營助理訓練員專業能力指標之研究說明 101 附錄四 建構中華民國童軍總會國家研習營 國家研習營助理訓練員專業能力指標 第二回合問卷 109

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