本研究的主要目的在探討阿美族父母角色扮演與國小子女智育成績之關係，並以花蓮縣光復鄉太巴塱國小為研究對象，對四、五、六年級的學生進行問卷調查，問卷的內容分為兩個部分，包含給家長的問卷及給學生的問卷，原住民家庭有效回收樣本一共有110份。而「父母角色扮演」中分為五個類別，如家庭完整性、父母教育態度、父母管教態度、父母感情因素、父母生活習慣等，探討其和學童智育成績的相關性。得到的結論如下：
一、 阿美族父母親的社經地位(教育程度和職業因素)與其國小子女的智育成績具有正相關性。
二、 阿美族父母親的管教態度與其國小子女的智育成績具有正相關性。
三、 阿美族父母親的教育態度與其國小子女的智育成績具有正相關性。
四、 阿美族父母親的感情因素與其國小子女的智育成績具有正相關性。
五、 阿美族父母親的生活習慣與其國小子女的智育成績具有正相關性。
六、阿美族家庭的家庭完整性與其國小子女的智育成績相關性較低。
七、在相同的師資陣容、學校及社區學風、教育設備的學習環境中，阿美族國小學童的智育成績受父母角色扮演的影響。
本研究並根據以上的結果提出建議，供教育行政當局及原住民家長之參考。

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