本研究主要目的在探討高中生圖書館利用教育學習內容及實施方式的需求，並分析不同背景學生在利用教育需求程度上的差異。研究方法採用文獻分析法、問卷調查法及訪談法，進行資料的蒐集、分析與詮釋。
研究對象為新竹縣立湖口高中學生，先以問卷調查法普查新竹縣湖口高中全體學生，共計發出問卷530份，回收有效問卷474份，以分析學生圖書館利用教育需求與需求程度，再根據背景因素作變異數分析，進而比較不同背景學生需求差異情形，並透過訪談法，訪問湖口高中共12名學生，瞭解圖書館利用教育對他們在課業、生活上的影響，從中探究學生對利用教育的需求。
經問卷調查分析後顯示，學生在利用教育學習內容方面，需求最高的是如何準備多元入學備審資料及如何搜尋網路資訊，最低的是圖書館使用手冊及期刊檢索策略與操作；在實施方式需求最高的是各班安排圖書館時間及透過電腦網路與讀者雙向溝通，最低則是印發手冊及資料、出版館刊/館訊。
學生背景差異性比較發現，在利用教育學習內容方面：1、性別對資訊倫理與安全教育、報告撰寫的需求影響較顯大。2、年級別對電腦軟體與媒體資源、報告撰寫的需求影響較顯著。3、科別對學習內容各方面的需求影響都非常顯著。4、利用教育實施方式則以學生科別對需求的影響最大。
根據研究結果，提出下列建議：
一、對提昇高中圖書館利用教育成效之建議
（1）、對高中圖書館的建議
（2）、對學校的建議
（3）、對教育當局的建議
二、 對未來研究議題之建議
（1）、研究方法方面
（2）、針對各主題需求作深入研究
（3）、擴大研究對象方面
（4）、研究主題方面

The purpose of this research is to study the demand for learning contents and implementation method of library user education for senior high school students, and also to analyze the difference of demand degree for user education for students of different backgrounds. The study methods adopt literature analysis, questionnaire, and interview to proceed with data collection, analysis and illustration.

The targets of this research are the students of Hu-Ko Senior High School, Hsinchu County. Firstly, via questionnaire survey method, all the students of Hu-Ko Senior High School, Hsinchu County are covered. Totally 530 sheets of questionnaire were issued and 474 effective sheets were returned. These are used to analyze the demand for library user education for students and their demand degree. Secondly, analysis of variance is done based on their background factors to compare the demand difference status for students of different backgrounds. Also, via interview method, 12 Hu-Ko Senior High School students were interviewed to understand the influence of library user education on their academic performance and living. From these methods, we find out students’ demand for user education.

After analyzing the questionnaire sheets, we found the following. In regard to the learning contents of user education for students, the highest demand is how to prepare the auditing data for multiple entrance program and how to seek for network information, and the lowest demand is the library usage manual and periodicals indexing strategy & operation. In regard to the demand of implementation method, the highest demand is the schedule of using library for each class and two-way communication with readers via computer network, and the lowest demand is the printing & issuing of manuals, data and publication of library periodicals & information.

Comparing the differences of students’ background, we found the following. In regard to the learning contents of user education, 1) Sex has an obvious influence on the demand of information ethics, safety education and report writing, 2) Class category has the more obvious influence on the demand of computer software, media information and report writing, 3) Department category has a very obvious influence on the demand of each aspect of learning contents, and 4) in regard to implementation method for user education, students’ department category has the biggest influence on demand.

Based on the above mentioned study outcome, following suggestions are proposed.

1. Suggestions to raise the effectiveness of user education for senior high schools’ libraries.
(1) Suggestions to senior high schools’ libraries.
(2) Suggestions to schools
(3) Suggestions to education authority
2. Suggestions to future study topics
(1) Study methods
(2) Have in-depth study on each subject
(3) Expand study targets
(4) Study subjects

一、中文部分
王美鴻(民84)。網路資源利用指導。中國圖書館學會八十四年圖書館資訊服務專題研習班研習手冊，77-81。
王振鵠(民73)。圖書館學論叢(頁54-55)。台北市：臺灣學生。
王振鵠(民74)。臺北市七十四學年度公私立高級中學及國民中學圖書館利用教育教學觀摩會紀錄(頁7-17)。台北市：臺北市政府教育局。
王錫璋(民87)。圖書館資源的利用。台北市：台灣書店。
司琦(民78)。課程導論。台北市：五南。
台灣省政府(民70)。高級中學規程。台灣省政府公報，64，2-4。
池增輝、張菀珍(民88年)。從中身學習的觀點論高中教師資訊素養之培育—以松山高中為例。台北市：臺灣師範大學社會教育學系。
吳明德(民73)。淺談大學圖書館利用指導。中國圖書館學會，36，116-120。
吳美美(民85)。在新時空座標中的圖書館功能—談資訊素養教育。圖書館學與資訊科學，22(2)，34-39。
吳美美(民85)。課程改革和資訊素養教育。社教雙月刊，74，34-36。
吳美美(民86)。從教育的需求看台灣地區二十一世紀的圖書館發展。中國圖書館學會會訊，5(1)，6-12。
吳美美(民88)。從擴散原理論教師的資訊素養。資訊素養與終身學習國際研討會會議論文集(331-335頁)。台北市：臺灣師範大學社會教育學系。
吳塯璃(民73)。從圖書館利用指導談參考服務的教育功能，社教系刊，13， 57-60。
吳塯璃(民79)。簡化業務，善用社會資源─談學校圖書館的營運管理。中等教育雙月刊，41(3)，20-23。
吳輝(民86)。資訊網路時代高中圖書館利用教育：資訊網路時代圖書資訊利用教育研討會論文集(頁171-201)。台北市：國立政治大學。
吳麗麗(民82)。淺談圖書館使用調查的重要性。台北師院圖書館館訊創刊號，63-68。
李弘斌(民85)。如何利用圖書館作教學與學術研究的後盾，教師天地，85，48-52。
李宗薇(民80)。教學媒體與教育工學。台北市：師大書苑。
李建興(民79)。中等教育，41(3)，4-5。
杜修文(民89)。台灣地區高中圖書館發展之研究。國立台灣師範大學社會教育學系碩士論文，未出版，台北市。
周劍梅(民82)。且看我們如何落實中學圖書館利用教育。高中圖書館館訊，5，41-45。
林孟真(民73)。學校圖書館經營法之商榷。載於嚴文郁(主編)，慶祝藍乾章教授七秩榮慶論文集(190-198頁)。台北市：師大書苑。
林孟真(民85)。圖書館利用–教學媒體與教學資源。台北市：師大書苑。
林美和(民70)。小學圖書館的管理與利用。台北市：台北市政府教育局。
林美和(民78)。省立高級中等學校學生利用圖書館基本知能研究。社會教育學刊，18，15-20。
林美和(民79)。高級中等學校圖書館的功能及其利用指導問題。中等教育雙月刊，41(3)，9-13。
林美和(民83)。學校圖書館支援教學活動應有的理念與做法。高中圖書館館訊，7，5-9。
林美和(民85)。資訊素養與終身學習的關係。社教雙月刊，73，8-9。
林勝義(民88)。從九年一貫課程改革談圖書館因應策略。社教雜誌，255，106-110。
林菁(民88)。資源本位學習談學校教學資源中心之設立。研習資訊，16(1)，39-40。
彼得‧道格斯(民47)。教師兼圖書館員手冊(沈寶環譯)。台北市：中華文化出版事業委員會。
尼恩‧霍爾(民80)。教師、資訊與學校圖書館(姜淑慎譯)。社教雙月刊，41，71-75。
胡述兆等人(主編) (民84)。圖書館學與資訊科學大辭典。台北市：漢美。
胡歐蘭(民87)。高中圖書館利用教育之規劃與實施。台灣省高級中學圖書館輔導團八十六學年度圖書館利用教育研習手冊(31-32頁)。台中市：省立台中圖書館。
徐金芬(民77)。培養圖書館員利用教育能力與態度之探討。社教雙月刊，24，70-77。
徐金芬(民78)。我國高中(職)圖書館利用指導實施狀況調查研究。社會教育學刊，18，109-134。
張世惠(民74)。高中之圖書館利用教育。國立中央圖書館館刊，18(1)，96-101。
張雅芳、徐加玲(民87)。從系統的觀點規劃教師資訊素養之專業發展。教學科技與媒體，40，8-12。
張錦郎(民73)。談大學及公共圖書館利用教育。台北市立圖書館館訊，2(2)，5-8。
梁少鳳(民85)。網路時代的高中圖書館利用教育─以北一女圖書館分享TANet 資源為例。教師天地，85，45-48。
莊芳榮、王錫璋(民89)。圖書館事業綜述。輯於國家圖書館編中華民國八十九年圖書館年鑑。台北市：編者。
許璧珍(民79)。圖書館推廣業務概論。臺北市：臺灣學生。
郭佩芬(民85)。高中圖書館利用教育教材設計芻議。海峽兩岸兒童及中小學圖書館學術研討會會議論文集（上）。台北市：台北市立圖書館。
郭麗玲(民80)。青少年讀者的圖書館利用教育主編。圖書館利用教育專題討論參考資料。台北市：中國圖書館學會。
陳仲彥(民85)。資訊素養與圖書館利用教育。國立臺灣師範大學圖書館通訊，21，3-6。
傅雅秀(民86)。資訊尋求的理論與實證研究。圖書與資訊學刊，20，13-28。
曾雪娥(民83)。學校圖書館利用與課程教材教法的結合。書苑季刊，21，12-16。
曾雪娥(民85)。中小學圖書館利用教育的課程與教學策略。教師天地，85，21-25。
黃文宏(民82)。談光仁高級中學圖書館經營實務之一。高中圖書館館訊，5，43-46。
黃文棟(民83)。改進高中圖書館利用教育芻議。圖書館利用教育實錄。宜蘭縣：羅東高中。
黃世雄(民86)。教改聲中談『圖書館利用教育』課程的實施。高中圖書館，21，19-23。
黃世雄(民86)。資訊素養與圖書館使用者教育。教育資料與圖書館學，33(3)，313-317。
黃俊升(民87)。系統化教學設計在圖書館利用教育課程之應用。國立台灣體育學院學報，3，101-105。
黃政傑(民84)。課程設計。台北市：東華。
董小菁(民84)。國立臺灣大學文學院圖書分館利用指導之設計：教學設計理論之應用。國立臺灣大學圖書館學研究所碩士論文，未出版，台北市。
鄒錦秋(民82)。培養圖書館管理血輪推廣圖書館利用教育—省立台中二中圖書館研習社團簡介。高中圖書館館訊，4，34-38。
廖緩宙(民89)。大學圖書館利用教育實施成效之研究：以靜宜大學管理學院為例。私立淡江大學教育資料科學學系碩士論文，未出版，台北縣。
臺灣省政府教育廳(民84)。教師指導學生如何利用圖書館—教學指導手冊。台中縣：編者。
臺灣省政府教育廳(民88)。高級中學圖書館工作手冊。臺中縣：編者。
劉貞孜(民83)。小學圖書館學。台北市：五南。
鄭素梅(民87)。開設圖書館利用教育課程經驗分享。台灣省高級中學圖書館輔導團86學年度圖書館利用教育研習手冊。台中市：台中圖書館。
鄭麗敏(民85)。網際網路環境中館員扮演接收及指導利用資訊角色的省思。資訊傳播與圖書館學，2(4)，67-68。
盧荷生(民73)。漫談圖書館利用教育。台北市立圖書館館訊，2(2)，8-12。
盧荷生(民73)。論當前中學圖書館之經營。中國圖書館學會會報，36，3-6。
賴苑玲(民89)。以資訊素養為基礎之國小圖書館利用教育課程規劃之探討。台中師院學報，14，304-306。
鍾啟泉(民80)。現代課程論。台北市：五南。
謝寶煖(民88)。歷史研究法及其在圖書資訊學之應用。中國圖書館學會會報，62，35-55。
藍乾章(民63)。圖書館學。台北市：中國圖書館學會出版委員會。
藍植銓(民74)。高中圖書館利用教育面面觀。國立中央圖書館館刊，18(1)，105-107。
蘇國榮(民81)。知識之鑰：圖書館利用教育。台北市：臺灣學生。
蘇國榮(民82)。國民中小學圖書館之經營。台北市：台灣學生書局。

二、英文部分
Anne, F. (1982). Library Instruction for Libraries. 15-17.
Bolner, M. (1975). Planning and Developing a Library Orientation Program. Pierian Press, 72.
Breivik, P. S. (1977). Library Instruction: Old and New Approach in Open Admissions and the Academic Library, 112-116.
Galloway, S. (1976). Nobody Is Training the Teachers. Booklegger Magazine, 3, 29-31.
Hacker, B. L., & Rutstein, J. S. (1987). Educating Large Numbers of Users in University Libraries. An Analysis and A Case Study, 107.
James, R. (1981). Teaching Library Use: A Guide for Library Instruction. Greenwood Press, 5-7.
Krikelas, J. (1983). Information seeking behavior: patterns and 　 concepts. Drexel library Quarterly, 19(2), 11.
Kuhlthau, C. C. (1988). Meeting the Information Needs of Children and Young Adults: Basing Library Media Programs on Developmental States. Journal of Youth Services in Libraries, 2(1), 52-56.
Kuhlthau, C. C. (1991). Inside the Search Process: Information 　 Seeking from User’s Perspective. Journal of the American 　 Society for Information Science, 42, 362.
Levinson, R. W. (1988). Information and Referral Networks: Doorways to Human Services. New York：Springer Pub, 59-60.
McClure, C. R. (1994). Information Technology and Libraries. Network Literacy : A Role for Libraries, 117-119.
Morries, J., & John, T. (1992). Administering the school library media center. 33, ed. New Jersey：Bowker, R. R. 1992, 46-50.
Nickel, M. L. (1975). Steps to Service: A handbook of Procedures for the School Library Media Center. American library Association, 1-2.
Roberts, D. (1978). A Study of Ten Suny Campus Offering an Undergraduate Credit Course in Library Instruction, 157.
Tucker, J. M. (1974). The Origins of Bibliographic Instruction in Academic Libraries, New Horizons for Academic Libraries, 270-275.
Whitford, E. V., & Hornberger, T. R. (1982). Basic skills in the college library : People, books, and machines, The Washington Post, p.A12.
Wilson, T. D. (1981). On User Studies and Information Needs. Journal of Documentations, 37, 315.
Young, H. (1983). ALA Glossary of Library & Information Science. American Library Association, 132.
Young, H. (1983). ALA Glossary of Library & Information Science. American Library Association, 237.

三、網路資源
　王秀山(87)。「網路時代話高中圖書館利用教育」。
　（http//www.lib.nccu.edu.tw/paper/3-3.htm）
　詹麗萍(87)。「大學圖書館利用教育通識課程的規劃與實施」。
（http//www.lib.nccu.edu.tw/paper/3-3.htm ）.