研究生: |
張寧科 Chang, Nicholas |
---|---|
論文名稱: |
Polya 啟發術教學策略對工程問題解決行動研究 The Action Research of Polya Heuristics Teaching Strategies to Engineering Problem Solving |
指導教授: |
陳李綢
Chen, Li-Chou |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
創造力發展碩士在職專班 Continuing Education Master's Program of Creativity Development |
論文出版年: | 2017 |
畢業學年度: | 105 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 133 |
中文關鍵詞: | Polya 啟發術 、問題解決 、創造力 |
英文關鍵詞: | Polya Heuristics, Problem Solving, Creativity |
DOI URL: | https://doi.org/10.6345/NTNU202203031 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:110 下載:0 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究擬將 Polya 啟發術教學策略融入工程研發問題處理,探討如何藉由 Polya 啟發術教學策略,透過實際研發工程程序,為 Polya 啟發術問題解決方法注入新活水。
本研究將原本數學與數學教學領域討論的問題解決理論與本人研究所習得創造力理論做一延伸分析,使 Polya 啟發術問題解決理論為創造力歷程一個有效技法。透過行動研究結果發現,藉由 Polya 啟發術教學策略所引導的受試者,對於問題分析與問題解決能力,相較未參與教學策略活動之下有顯著改變,其對於聚斂性思考與擴散性思考問題處理能力有著明顯提升。
Polya 啟發術教學策略,除解決聚斂性問題之外,透過類推與應用可以增加擴散性問題思考進而增進相關工作領域的創造力。此外,經由多次問題解決提示與技巧內化練習,可增加問題解決經驗於實際工作環境,進而增進專業信心與能力。
This study intends to integrate the problem-solving solution of Polya into the research and development of engineering, to explore how to improve the research and innovation through the Polya. Inject new vigor to the Polya's problem-solving methd by the real case study.
In this study, we will make an extension analysis of the problem-solving theory discussed in the field of mathematics, mathematics teaching and the theory of author's acquisition of creativity. So that Polya's problem-solving theory is an effective technique for action research. The result shows that subjects who were led by Polya's teaching activities improved their ability to analyze and solve problems at work, compared with those that had not previously participated in teaching strategies.
Polya's theory of problem-solving, in addition to solving the convergence problem, through analogy can increase the divergence problem thinking and improve the relevant work areas of technical creativity. In addition, through problem-solving tips and exercises can be internalized in the work to improve the problem-solving ability.
參考文獻
Johnson, A. P.(2006)。行動研究導論 : 研究與方法(朱仲謀譯)。台北市:五南。
Kaplan, S.(2008)。TRIZ發明問題解決理論(姜台林譯)(第一版)。台北市:宇河文化。
Kaufman, J. C.、Sternberg, R. J.(2014)。創造力 : 理論與當代議題面面觀(潘裕豐、黃曉嵐、蔡淑君、胡翠茵與張芝萱譯)。臺北市:禾楓書局總經銷。
Mills, G. E.(2008)。行動研究法:教師研究者的指引(蔡美華與王文科譯)。台北市:學富文化。
方妙如(2014)。以認知學徒制實施 Polya 解題策略教學之研究。國立臺灣海洋大學教育研究所,基隆市。
毛連塭、郭有遹、陳龍安、林幸台(2000)。創造力研究。台北市:心理。
王文科(2014)。教育研究法。台北市:五南出版社。
王文科、王智弘(2010)。課程發展與教學設計論(課程與教學論)(第八版)。臺北市:五南。
王春展(1997)。 專家與生手間問題解決能力的差異及其在教學上的啟示。教育研究資訊, 5:2(1997/03/01),頁 80-92。
坡里雅(1988)。數學與可信推理(林聰源譯)。台北市:曉園。
坡里雅(1989)。數學發現(九章出版社譯)。新北市:九章出版社。
坡里雅(1990)。怎樣解題(張憶壽譯)。台北市:眾文。
林?山(2011)。心理與?育統計學。臺北市:東華。
林廉琪(2016) 。 圖示表徵之Polya解題即時回饋系統對國小學童數學學習之研究。國立臺北教育大學課程與教學研究所,台北市。
波利亞(2006)。怎樣解題(蔡坤憲譯)。新北市:大和總經銷。
洪誌陽(1994)。George Polya的數學教育思想。國立臺灣師範大學數學研究所,台北市。
張世慧(2013)。創造力: 理論、 技法與教學(第二版)。台北市:五南。
張芷綺(2012)。以波利亞解題步驟引導之線上個別化輔導評量系統。國立臺北教育大學資訊科學系碩士班,台北市。
陳正昌(2011)。多變量分析方法(第六版)。臺北市 :五南。
陳李綢(1991)。思考模式、學術經驗與認知策略訓練對大學生後設認知與智力的影響。教育心理學報, 24(國立師範大學教育心理與輔導學系),頁 23。
陳李綢(1999)。認知發展與輔導。台北市:心理。
陳毅偉(2013)。Polya解題策略對九年級學生數學解題行為之影響─以三角形三心為例。國立臺灣海洋大學教育研究所,基隆市。
陳學志、洪素蘋、許禕芳、邱皓政、關秉寅、詹志禹(2014)。擴散性思考與聚斂性思考的交會。台北市:國立臺灣師大學研究發展處。
陳龍安(2006)。創造思考教學的理論與實際(第六版)(第資優教育 冊)。臺北市 :心理。
詹玉貞(2000)。波利亞的解題步驟對國中數學資優生學習幾何證明成效之研究。國立臺灣師範大學科學教育研究所,台北市。
鄭增財(2006)。行動研究原理與實務。臺北市:五南。
賴宛秀(2010)。Polya解題策略融入八年級數學教學之行動研究。國立臺灣海洋大學教育研究所,基隆市。
謝文慧(2006)。『問想做評(ATDE)』創造思考教學訓練方案對幼稚園教師創造力影響之研究。實踐大學家庭研究與兒童發展研究所,台北市。
鍾文淵(2004)。國小五年級學童數學解題能力提昇之研究---以Polya之解題歷程理論為依據。國立臺南大學數學教育學系,台南市。
Boylestad, R. L., & Nashelsky, L. (2002). Electronic Devices and Circuit Theory (11th ed ed.). Boston: Pearson.
Floyd, T. L. (2012). Electronic devices (9th ed ed.). Boston: Perason.
Guilford, J. P. (1959). Personality. New York: McGraw-Hill.
Guilford, J. P. (1967). The nature of human intelligence (Vol. McGraw-Hill series in psychology). New York McGraw-Hill.
Isaksen, S., & Treffinger, D. (2004). Celebrating 50 years of Reflective Practice: Versions of Creative Problem Solving. The Journal of creative behavior, 38(2), 75-101.
Markham, T., & Lenz, B. (2002). Ready for the world. Academy X program at Sir Francis Drake High School, 59(7), 76-79.
Mayer, R. E. (1992). Thinking, problem solving, cognition (2nd ed ed.). New York W.H. Freeman.
Newell, A., & Simon, H. A. (1972). Human problem solving. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall.
Polya, G. (1954). Mathematics and plausible reasoning. Princeton, [N.J.]: Princeton University Press.
Polya, G. (1981). Mathematical discovery : on understanding, learning, and teaching problem solving. New York Wiley.
Polya, G., & Conway, J. H. (1985). How to solve it : a new aspect of mathematical method. Princeton, [N.J.]: Princeton University Press.
Tocci, R. J., Widmer, N. S., & Moss, G. L. (2011). Digital systems (11th ed ed.). Boston :: Person.
Treffinger, D. J., & Isaksen, S. G. (1992). Creative problem solving : an introduction: Sarasota, Fla. : Center for Creative Learning, Inc., c1992.