研究生: |
鄭垣恬 Cheng, Yuan-Tien |
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論文名稱: |
思考地圖運用於描述型說明文寫作教學之研究──以國小六年級為例 Thinking Maps into Teaching Descriptive Expository Writing to Upper Grade Elementary Students : Taking The Sixth Grade As An Example |
指導教授: |
王錦慧
Wang, Jin-Hui |
口試委員: |
李清筠
游適宏
王錦慧
WANG, Jin-Hui |
口試日期: | 2022/01/11 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
國文學系 Department of Chinese |
論文出版年: | 2022 |
畢業學年度: | 110 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 164 |
中文關鍵詞: | 思考地圖 、描述型說明文 、寫作教學 、行動研究 |
研究方法: | 行動研究法 |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202200169 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:174 下載:29 |
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本研究旨在以六年級學童為例,探討運用思考地圖於描述型說明文寫作教學,提昇高年級學童其描述型說明文寫作能力之有效策略,以及評估其提升高年級學童寫作能力之成效。同時,提出運用思考地圖於描述型說明文寫作,可行性與發展性之討論,並檢視在本研究過程中,教學研究者有關描述型說明文教學知能的發展。
本研究採行動研究法進行,以研究者任教之26位六年級學童為對象,自2021年3月至2021年5月,為期三個月,進行運用思考地圖於描述型說明文寫作之教學與研究。經持續觀察、歸納與分析學童的描述型說明文寫作表現後,獲得研究結果如下:
一、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學,能提升國小高年級學童說明特質之能力。茲分述有效教學策略如下:
(一)運用圓圈圖於擴散思考、泡泡圖於分析主體特質,輔以文句判斷策略,可以協助學童釐清主體與特質關係。
(二)提供有關句式與特徵詞作為資料庫,可以協助學童於寫作中提出說明主體之特質並開展特質細節。
二、思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學,能提升國小六年級學童描述特質之能力。茲分述有效教學策略如下:
(一)分階段撰寫寫作計畫,並結合摘要策略,能提升學童在寫作中舉例,以說明特質之能力。
(二)藉由同儕對話,能協助學童提升客觀描述之能力及拓展詞彙使用。
三、以國小六年級學童之學習成效,可知運用思考地圖於描述型說明文寫作,具可行性與發展性。
四、教學研究者於本行動研究之研究歷程,對於思考地圖結合國小高年級描述型說明文寫作教學的應用價值、思考地圖策略的運用、描述型說明文寫作教學策略的運用,以及整合思考地圖與寫作教學策略的教學時機等教學知能,更明晰其內容與方法,並能將其反思運用於課堂中。
本研究結果可供國小高年級描述型說明文寫作教學與研究之參考。
一、專書
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程嬇玲:《思考地圖運用於生活故事寫作之研究》(新竹:國立新竹教育大學教師在職進修語文教學碩士學位班碩士論文,2009)。
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蔡銘津:《文章結構分析策略教學對增進學童閱讀理解與寫作成效之研究》(高雄:國立高雄師範大學教育學系博士論文,1995年)。
歐惠娟:《「PLAN」策略教學對國小五年級學習障礙學生說明文寫作表現影響之研究》(彰化:國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文,2003年)。
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國教院自製影片:寫作的方法論(四)。110年1月5日下載於:https://stv.naer.edu.tw/watch/325560
台南應用科技大學舞蹈系:現代舞技巧、舞蹈基本元素。110年2月12日下載於:http://1www.dance.tut.edu.tw/files/11-1076-1017-1.php?Lang=zh-tw。
宋坤傳藝「鼓响大地-蛻變」。110年2月28日下載於:https://www.youtube.com/watch?v=plmzbP-PPg8&ab_channel=%E5%AE%8B%E5%9D%A4%E5%82%B3%E8%97%9D。