摘要
本研究依據天母國中過去服務學習課程經驗，發展本研究服務學習主題課程並探討在綜合活動學習領域實施的情形。本研究採行動研究方法，參與服務對象為天母國中二年級學生731人、教師團隊5人及4個社區機構，透過訪談文稿、學習單、檢核單、課程發展記錄、研究省思札記等方式蒐集資料，經整理與分析後，得到以下研究結論：
一、服務學習主題課程設計方面：課程發展需要經過持續省思與精練；服務結合課程教學、由下而上的推動模式、強調多次體驗與多元反思為本研究課程設計特色；採教師團隊省思及學生對課程回饋的課程評估。
二、服務學習主題課程實施結果：（一）學生服務學習經驗與想法，從學生與教師觀察發現：增進對服務學習概念的認知；增加同學服務合作互動及彼此情誼；肯定並重視自己付出的能力，願意投入社區關懷行動；能瞭解並尊重弱勢族群；能培養珍愛自己與關懷他人的能力；提升表達與分享的能力；（二）教師教學感受與對個人的意義：團隊合作的愉快經驗並能提供支持力量；與學生一同服務，感受服務的快樂；提供教師活動課程的經驗學習與專業成長；促使教師發展個人服務學習行動，提升個人學習成長。
三、服務學習主題課程實施所遭遇的問題與對策：需與社區機構充份溝通；服務內容變化應提前備案與彈性應變；志工人力調度可透過家長會或教學組協助支援；要考量服務行動的安全問題；需教學資源支援與行政協助；教師更需提前做好服務學習準備。
最後，研究者依據本研究結果與分析，提出教師對服務學習主題課程設計、實施與未來研究的建議。

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