研究生: |
陳澤民 CHEN, ZE-MIN |
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論文名稱: |
國民中學數學幾何教材之探討 |
指導教授: |
林義雄
Lin, I-Hsiung |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
數學系 Department of Mathematics |
畢業學年度: | 73 |
語文別: | 中文 |
中文關鍵詞: | 國中數學教材 、幾何教學 、數學教育 |
英文關鍵詞: | SCHOOL-MATHEMATICS-PROJECT, R.R.SKEMP, MATHEMATICAL-EDUCATION |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:205 下載:0 |
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研究目的:
本人在修習數學教育課程中,閱讀英國數學教育家R.R.Skemp 博士著之Psychology
of Learning Mathematics 一書,及英國國中採用之S.M.P. 中學數學教材(School
Mathematics Project) 五冊。深感我國現行國中數學幾何部份之介紹,未能依照學
習心理發展程序,奠定基礎概念,反而淪為邏輯證明之形式記憶。目前雖有新版之
國中數學課程出現,且已發行至第二冊,但幾何部份仍有未臻至善之處。乃著手設′
計一套較為靈活、注重直觀、便於學生參與的幾何教材。以期盡師大校友一己之力,
如有可取之處,或可有助幾何教學之推展,則本人與有榮焉。
資料來源:
現行國中數學教材幾何部分,及新版國中學數學教材一、二冊。
R.R.Skemp 博士著之Psychology of Learning Mathematics。
英國S.M.P. 中學數學教材一至五冊。
Young & Yaung 著之Beginner's of Geometry。
研究方法:
根據R.R.Skemp 博士之心理學理論,配合本人擔任國中實習教學經驗,參照現行國中
數學教科書幾何部份的範圍,加以綜合、整理、分析,改編成靈活、直觀,又便於學
生參與之形式。
研究結果:
希望學生由親自動手做的過程中,由宜接皂環境經驗培養其礎的幾何概念,並利月這
些操作,做為聯絡直觀概念穧邏輯論證的橋樑。