簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 羅凱暘
Kai-yang Lo
論文名稱: 國民教育階段九年一貫課程「健康與體育」領域決策過程研究
The Process of Decision Making:9-years Joint Curriculum “Healthy and Physical Education” Learning Area
指導教授: 許義雄
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 體育學系
Department of Physical Education
論文出版年: 2001
畢業學年度: 89
語文別: 中文
中文關鍵詞: 九年一貫健康與體育課程決策
英文關鍵詞: Nine-years Joint Curriculum, Healthy and Physical Education, Decision Making
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:194下載:56
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 台灣地區將於2001年九月,率先由國小一年級開始實施國民教育階段九年一貫課程。此次改革打破以往分科的界線,將各科整合為七大學習領域,「健康與體育」領域為其中之一。本研究旨在分析與批判此次重大改革中,有關「健康與體育」領域及領域綱要的決策過程及影響因素。研究採質化方式,透過文件分析、訪談作為主要研究方法。所蒐集文件包含中央政府出版品、九年一貫課程暫行綱要、國教司存檔資料、「健康與體育」小組會議記錄及相關領域研究及重要決策者訪談作為資料蒐集來源,經由文本分析、整合及政策研究方法獲致下列結論:

    一、「健康與體育」領域的形成主要歸因於領域內涵呼應國際趨勢、民間教改團體的支持與學者的極力爭取。
    二、體育在藝能領域之說導因於科目轉化領域思維的轉變
    三、體育在總綱修訂的過程中為最初的思考方向之一,並持續至總綱形成;惟出發點未以體育在教育上之功能為考量。
    四、「健康」一詞在領域綱要的研訂過程中由最初的理念轉化為專門的學科知識。
    五、受學科本位影響導致工作小組分工間無法充分合作,影響領域綱要融合,導致能力指標撰寫標準不一,教師轉化教材困難。
    具體建議如下:

    一、加強有關體育課程發展之基礎性研究。
    二、學習領域辦理研習時應針對教改背景、理念作完整闡述,以避免落入學科本位之思考,有礙教改理念之推廣。
    三、體育師資培育機構應加強師資培育過程中有關教育理念與體育本質與時代性結合的能力,以精進體育教學。

    The first grade in elementary in Taiwan will implement 9-years joint curriculum in Sep.2001. The change surmount the boundary of disciplines, and integrated the disciplines to 7-learning area. Healthy education and physical education become “Healthy and Physical Education” Learning Area. The purpose of this study is to analyze and critique the process of decision making and influences factors. Data were collected through government publications, provisional outline of 9-years joint curriculum, study findings in relative area, and interviews of decision makers. The results of content analysis were as follows:
    a. “Healthy and Physical Education” Learning Area was formed through the supporting scholars and educational innovation groups.
    b. The message of that physical education was included in the Acquirement learning area was basing the thinking of transmutation from subject into learning area.
    c. Physical education was the basic conception during the process of decision making, until the provisional outline completed.
    d. In the process of decision making, it was transmutation the term of ”Health” from concept into the knowledge of subject.
    e. The inconsistent written standard of competency indicator caused the difficulty in transferring subject matters.
    The suggestions of study were as follows:
    a. Increase the basic studies of the curriculums of physical education.
    b. When hold an conference, it is important to explicate the background, spirit of educational innovation, to avoid falling the limitation of disciplines.
    c. Institution of teacher education should increase the ability of combining educational conception with time.

    第壹章 緒論 1 前 言-------------------------------------------------------- 1 第一節 研究背景---------------------------------------------- 2 第二節 研究目的與課題---------------------------------------- 4 第三節 研究範圍---------------------------------------------- 5 第四節 研究限制---------------------------------------------- 5 第五節 名詞定義---------------------------------------------- 6 第六節 研究的重要性------------------------------------------ 8 第貳章 文獻探討 10 第一節 主要理論---------------------------------------------- 10 第二節 相關研究部分------------------------------------------ 16 第三節 九年一貫形成背景-------------------------------------- 19 第參章 研究方法與步驟 26 第一節 研究架構---------------------------------------------- 26 第二節 研究方法---------------------------------------------- 27 第三節 研究工具---------------------------------------------- 30 第四節 研究時程---------------------------------------------- 31 第五節 資料處理---------------------------------------------- 33 第肆章 決策過程 34 第一節 「健康與體育」領域決策過程---------------------------- 34 第二節 「健康與體育」領域綱要決策過程------------------------ 40 第伍章 分析與討論 46 第陸章 結論與建議 53 第一節 結論-------------------------------------------------- 53 第二節 建議-------------------------------------------------- 55 研究者的反思-------------------------------------------------- 58 參考文獻------------------------------------------------------ 60 附錄一 研訂小組第一次座談會會議記錄-------------------------- 68 附錄二 資料過錄表-------------------------------------------- 69 附錄三 訪談對象基本資料-------------------------------------- 70 附錄四 程訪談內容大綱---------------------------------------- 71 附錄五 「國民中小學課程發展專案小組」會議記錄------------------ 73 附錄六 「健康與體育」領域工作小組名單------------------------ 83 附錄七 「健康與體育」領域工作小組會議記錄-------------------- 87

    吳芝儀等譯(民84)。質的評鑑與研究。台北:桂冠圖書公司。
    許義雄 譯(民86)。兒童發展與身體教育。台北:國立編譯館。
    許義雄等(民89)。「健康與體育」九年一貫課程規劃研究報告。國立台灣師範大學體育研究與發展中心。
    施良方(民86)。課程理論。高雄市:麗文文化。
    教育部(民82)。國民中小學體育課程標準。
    教育部(民89)。九年一貫課程實施暫行綱要。
    黃政傑(民84)。多元社會課程取向。台北:師大書苑。
    黃政傑(民82)。課程教學之變革。台北:師大書苑。
    張鈿富(民85)。教育政策分析—理論與實務。台北:五南圖書。
    歐用生(民85)。課程與教學革新。台北:師大書苑。
    黃光雄、蔡清田(民88)。課程設計—理論與實際。台北:五南圖書。
    王文科(民83)。課程與教學論。台北:五南圖書。
    王文科(民77)。課程論。台北:五南圖書。
    歐用生(民86)。新世紀的教育發展。台北:師大書苑。
    洪詠善(民89)國民教育九年一貫課程總綱綱要決策過程之研究。國立台北師範學院。
    高美英 譯(民88)。研究文獻之回顧與整合。台北:弘智文化。
    謝棟梁 譯(民89)。政策研究方法論。台北:弘智文化。
    許義雄(民89)。「健康與體育」的分和問題—談九年一貫課程「健康與體育」領域之落實。學校體育10(1),P2-3。
    謝應裕(民89)。九年一貫「健康與體育」學習領域探討。學校體育10(1),P4-9。
    許義雄(民89)。九年一貫「健康與體育」課程之發展與願景—從國際學校體育課程之改革談起。學校體育10(1),P10-18。
    施登堯(民89)。九年一貫「健康與體育」領域分段能力指標之探討。學校體育10(1),P19-27。
    歐宗明(民89)。九年一貫「健康與體育」課程問題之探討。學校體育10(1),P28-32。
    王文科(民83)。質的教育研究法。台北:師大書苑。
    王鴻年、夏起晉等(民72)。國民小學新課程實施之調查研究。台北:國立教育資料館。
    中華民國課程與教學學會(民87a)。「國民中小學九年一貫課程綱要」北區座談會紀要。課程教學學會會訊,12。台北:課程與教學學會。
    中華民國課程與教學學會(民87b)。「國民中小學九年一貫課程綱要」東區座談會紀要。課程教學學會會訊,13。台北:課程與教學學會。
    中華民國課程與教學學會(民87c)。「教學科目的分與合—談九年一貫課程綱要的規劃與實施」研討會紀要。課程教學學會會訊,14。台北:課程與教學學會。
    四一0教育改造聯盟(民85)。民間教育改造藍圖:朝向社會正義的結構性變革。台北市: 時報文化。
    台北市立師範學院(民86)。國民小學新課程標準內容分析研究。台北:教育部。
    台灣省教育廳(民62)。國民中學暫行課程標準暨有關課程教材之檢討與改進意見。台中:台北省政府教育廳。
    台灣省國民學校教師研習會(民78)。國民小學課程標準總綱修訂意見調查研究。台北:教育部教育研究委員會。
    朱宏志(民80)。公共政策。台北:三民。
    行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。
    余安邦(民88)。夢中情人---九年一貫課程。教育資料與研究,第26期。pp19-21。
    呂愛珍(民67)。國民中學課程組織型態之研究。台北:教育文物。
    李彥龍(民82)。從課程標準談國一史、地、公民合科教學。史學會刊,第37期,19-22頁。
    李遠哲(民84)。有關臺灣教育改革的一些看法。教改通訊,第七期,8-11頁。
    阮志聰(民84)。國民小學新課程標準的精神與特色。臺灣省國民學校教師研習會編印。
    沈珊珊(民87)。教育改革趨向與影響因素分析—國際比較觀點。國立教育資料館,23輯,39-53頁。
    吳清山(民78)。課程決定的理論探討。國立政治大學教育與心理研究,12期。
    吳清基(民79)。我國中小學課程標準修訂的理念與作法。載於中國教育學會主編,各國中小學課程比較研究。台北:師大書苑。
    吳清基、林淑貞(民84)。我國中小學課程標準修訂的理念與做法。國民小學新課程標準的精神與特色。台北:台灣省國民學校教育研習會。
    姚世澤(民84)。音樂科「基本學力指標研究」---概念統整與發展。中等教育,第46卷第6期。
    林水波、張世賢(民79)。公共政策。台北:五南。
    林清江(民87)。國民教育九年一貫課程規劃專案報告。立法院教育委員會第三屆第六會期。台北:教育部。
    林清江(民88)。國民教育九年一貫課程規劃簡報。立法院教育委員會。
    林清江、蔡清田(民86)。國民中小學課程發展共同原則。嘉義:中正大學教育學程中心。
    林寶山(民82)。台灣地區課程發展及實施現況調查報告。台中:台北省政府教育廳。
    周麗玉(民80)。國中課程總目標修訂之經過及評析。台灣教育,497期,22-27頁。
    周麗玉(民84)。國民教育中的弱勢。教改通訊,第五期,11-12頁。
    周麗玉(民87)。課程變臉與整容之道。台北教育通訊,第33期,4-5頁。
    省立新竹師範專科學校(民75)。國民小學課程標準實施成效研究。台北:教育部國教司。
    陳伯璋(民76)。課程研究與教育革新。台北:師大書苑。
    陳伯璋(民88a)。九年一貫課程的理論與理念分析。中華民國教材研究發展學會。
    陳伯璋(民88b)。九年一貫新課程綱要修訂的背景及內涵。教育研究資訊,7(1)。
    陳伯璋、林山太(民85)。我國學前至高中階段課程與教材主要問題。行政院教育改革審議委員會委託專題研究報告。
    陳明印(民82)。淺析我國國民中小學課程改革趨勢。國立編譯館通訊,6卷3期,18-23頁。
    教育部國教司(民63)。修訂國民小學暫行課程標準參考資料。台北:教育部。
    教育部(民64)。國民小學課程標準。台北:正中。
    教育部(民74)。國民中學課程標準。台北:正中。
    教育部(民79a)。中小學課程標準統整架構及實施方案。台北:教育部。
    教育部(民79b)。修訂國民小學課程標準總綱意見座談會資料彙編。教育部教育研究委員會。
    教育部(民80)。修訂國民中學課程標準總綱意見座談會資料彙編。教育部教育研究委員會。
    教育部(民82)。國民小學課程標準。台北:教育部。
    教育部(民83a)。國民中學課程標準。台北:教育部。
    教育部(民83b)。我國各級學校課程改革發展狀況。第七次全國教育會議參考資料叢書11。
    教育部(民83a)。革新課程發展。第七次全國教會議分區座談會手冊三。
    教育部(民83b)。第六次中華民國教育年鑑。教育部。
    教育部人文及社會學科教育指導委員會主編(民78)。課程架構研究。 台北:五南。
    教育部(民84)。中華民國教育報告書。台北:教育部。
    教育部(民87)。國民教育九年一貫課程總綱綱要。台北:教育部。
    教育部教育研究委員會(民79)。修訂國民小學課程標準總綱意見座談會資料彙編。台北:教育部教育研究委員會。
    教育部教育研究委員會(民80)。修訂國民中學課程標準總綱意見座談會資料彙編。台北:教育部教育研究委員會。
    曹俊漢(民79)。公共政策。台北:三民。
    國立教育資料館編印(民83)。我國國民教育發展現況與評估之研究。台北:國立教育資料館。
    游家政(民84)。國民小學課程的問題及其改進。發表於國立花蓮師範學院八十四學年度學術研討會。
    游家政(民88)。再造「國民教育九年一貫課程」的圖像---課程綱要的規劃構想與可能問題。教育資料與研究第26期。
    張淑芳(民82)。我國國小課程標準修訂之決策過程研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
    張德銳(民83)。教育行政研究。台北:五南。
    張壽山(民80)。國民教育問題民意調查研究。台北:國立教育資料館。
    黃光雄(民85)。課程與教學。台北:師大書苑。
    黃炳煌(民85)。教育改革:理念、策略與措施。台北:心理。
    黃政傑(民78)。課程改革。台北:漢文書店。
    黃政傑(民80a)。課程設計。台北:東華。
    黃政傑(民82a)。中小學新課程實施之相關配合措施研究。國立台灣師範大學教育研究中心專案研究報告。
    黃政傑(民82b)。課程教學之變革。台北:師大書苑。
    黃政傑(民84)。多元社會課程取向。台北:師大書苑。
    黃政傑(民85)。中小學基本學力指標之綜合規劃研究。教育部。
    黃政傑(民86)。課程改革的理念與實踐。台北:漢文。
    黃政傑等(民81)。促進中小學五育均衡發展策略之研究。國立台灣師範大學教育研究中心專題研究報告。
    黃顯華,李子建(民85)。課程:範式、取向和設計。台北:五南。
    黃譯瑩(民87)。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會彙刊:人文與社會科學8(4)。
    湯絢章(民82)。公共政策。台北:華泰。
    葉堂宇(民86)。政策支援系統。台北:商鼎文化。
    楊洲松(民88)。國民中小學九年一貫課程綱要之哲學分析—後現代的觀點。中華民國課程教學學會。
    楊愛程(民83)。社會文化結構與學校課程改革。台海兩岸12冬季號。
    葉煬彬(民83)。國民中學社會學科課程架構研究,台灣省中等學校教育研習會出版。
    甄曉蘭(民88)。九年一貫課程改革的理想與挑戰。台灣教育,581期,PP2-8。
    歐用生(民74)。我國國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師專學報,第12期。
    歐用生(民78)。質的研究。台北:師大書苑。
    歐用生(民78)。國民小學社會科教學研究。台北:師大書苑。
    歐用生(民79)。課程革新的「迷思」與「解迷」。國教天地,第84期,1-5頁。
    歐用生(民80)。從「課程實施」的概念談國小課程標準的修訂。台灣教育,492期,1-4頁。
    歐用生(民85)。教師專業成長。台北:師大書苑。
    歐用生(民86)。教科書事件平議。國民教育,第37卷3期,3-10頁。
    歐用生(民86)。新世紀的教育發展。台北:師大書苑。
    歐用生、楊慧文(民88)。國民教育課程綱要的內涵與特色。師友1999.1。
    蔡淑萍(民81)。我國公共利益團體影響教育政策之研究。國立師範大學碩士論文。
    蔡清田(民88)。九年一貫改革之行動探究。台灣教育,第581期,pp9-21。
    Fullan, M.G.(1991) The New Meaning of Educational Change. Great Britain: Cassell Educationl Limited.
    Fullan, M.G.(1992).Successful School Improvement. Bucking: Open University ress.
    Gay, G.(1985). Curriculum Development. In :T. Husen & N. Plstlethwaite (eds.) The International of Encyclopedia of education.pp1170-1179. Oxford: Pergamon press.
    Gwynn, J. M. 7 Chase, J.b.(1969). Curriculum principles & Social Trends.(4th ed.) New York: Macmillan.

    QR CODE