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研究生： 曾心怡
Hsin-I Tseng
論文名稱： 當代台灣國語的句法結構
The Syntax Structures of Contemporary Taiwanese Mandarin
指導教授： 鄧守信
Teng, Shou-Hsin
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年： 2003
畢業學年度： 91
語文別： 中文
論文頁數： 142
中文關鍵詞： 台灣國語 、句法 、結構 、連續面 、混合語 、華語教學
英文關鍵詞： Taiwanese Mandarin, Syntax, Continuum, Creole, language teaching
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：480  下載：240 
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    • 台灣是一個多族群、多語言的社會，除了1945年以後政府大力推行的以北京方言為基礎所制訂的國語之外，還有台語、客語、原住民語等，經過幾十年來的語言接觸，受到方言──特別是許多人母語的台語──影響的國語被稱為台灣國語。本文針對台灣國語的句法結構進行討論，並希望以「連續面」具體呈現各個句法結構的穩定度。
    本文根據在台灣所收集的實際語料，歸納出十個台灣國語的句法特點，包括「有、說、給、在、會、不行、用V的、V看看、不錯V、來/去＋地方」，然後探討它們的國語、台語及台灣國語的結構和功能。「有、說、給、在」的台灣國語結構都不只一個，假設有A、B、C三個結構，若A已成為相當穩定的結構，被認為跟國語的一樣標準，而C是一般認為最不標準的，那麼A應會進入每個人的語言中，在連續面上它相當靠近最右邊的國語；但接受A的人不一定接受B，有的人能接受A和B，有的人對台語進入國語的限制很少，甚至接受A、B和C。決定這個連續面的重要因素是語言背景和教育程度。
    隨著台灣國語結構增加與普及，台灣國語的華語教學語言最好能有統一的規範，本論文將台灣國語的結構指出，希望華語教師參考，能將教學語言更規範化。

    第一章 緒論 - 1 - 1.1 研究動機與目的 - 1 - 1.2 名詞定義 - 2 - 1.2.1 國語 - 3 - 1.2.2 台語 - 3 - 1.2.3 台灣國語 - 3 - 1.3 本文架構 - 4 - 第二章 文獻探討 - 5 - 2.1 語言接觸 - 5 - 2.1.1 干擾的型態 - 6 - 2.1.2 台灣國語是洋涇濱還是混合語？ - 7 - 2.2 以往對台灣國語句法特點的探討 - 9 - 2.2.1 Kubler - 9 - 2.2.2 Cheng - 14 - 2.2.3 Teng - 20 - 2.2.4 蔡美智 - 22 - 2.3 連續面（continuum） - 26 - 2.3.1 John Rickford - 26 - 2.3.2 Huang - 28 - 2.3.3 Teng - 31 - 第三章 台灣國語的句法特點 - 35 - 3.1 助動詞「有」 - 36 - 3.1.1 國語的「有」 - 36 - 3.1.2 台語的「u」 - 37 - 3.1.3 台灣國語的「有」及其連續面 - 41 - 3.2 「說」當補語句標誌和句末語氣詞 - 54 - 3.2.1 國語的「說」 - 54 - 3.2.2 台語的「kong」 - 55 - 3.2.3 台灣國語的「說」及其連續面 - 60 - 3.3 「給」做為受事和來源標誌 - 70 - 3.3.1 國語的「給」 - 70 - 3.3.2 台語的「ho」與「ka」 - 73 - 3.3.3 台灣國語的「給」及其連續面 - 78 - 3.4 「在」表示狀態進行（stative progressive）和非狀態進行（non-stative progressive） - 85 - 3.4.1 國語的「在」 - 85 - 3.4.2 台語的「teh」 - 88 - 3.4.3 台灣國語的「在」及其連續面 - 92 - 3.5 「來」標誌動詞 - 95 - 3.5.1 國語的「來/去」 - 96 - 3.5.2 台語的「lai/khi/lai-khi」 - 98 - 3.5.3 台灣國語的「來/去/來去」 - 99 - 3.6 「用+V.的（動詞名物化）」做為工具格 - 102 - 3.7 「不錯」成為副詞 - 106 - 3.8 V看看 - 108 - 3.9 助動詞：「不行」和「會」 - 112 - 3.9.1 「不行」是新的助動詞 - 112 - 3.9.2 「會」的使用頻率遠高於「能」和「可以」 - 115 - 3.10 其他 - 119 - 第四章 形成台灣國語句法的原因與過程 - 124 - 4.1 原因 - 124 - 4.2 過程 - 128 - 4.3 從社會語言學看台灣國語 - 131 - 第五章 結論 - 137 - 5.1 台灣國語是一個連續面 - 137 - 5.2 台灣國語與華語教學 - 139 - 參考書目 - 141 -

    中文：
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