簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 邱睿儀
論文名稱: 影響傑出視覺障礙者職業生涯發展因素之研究
指導教授: 余鑑
Yu, Chien
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2004
畢業學年度: 92
語文別: 中文
論文頁數: 151
中文關鍵詞: 傑出視覺障礙者職業生涯發展影響因素
英文關鍵詞: outstanding visually impaired people, career development, influencing factors
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:381下載:67
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究目的主要在探討傑出視障者於求職與在職期間所面臨的困難與因應方式,以及影響其職業生涯發展的因素。本研究採多重個案研究的研究方法,訪談七位傑出視覺障礙者後,將訪談內容轉謄為逐字稿,並進行資料的編碼、分析與歸納,得到以下的結論:
    一、傑出視障者於求職時所面臨的困難,包含缺乏非政府與專業機構資源的支持、缺乏就業機會、和創業困難三大類。其因應方式主要有兩種,一種是問題取向的因應方式,另一種是尋求社會支持的因應方式。
    二、傑出視障者於在職期間所面臨的困難,包含個人本身的問題、組織中遭遇的問題、外在環境遭遇的問題三大類。其因應方式,最主要是以問題取向的因應方式來面對,其次是尋求社會支持的因應方式,而較少以情緒取向的因應方式來處理在職困難。
    三、影響傑出視障者職業生涯發展之個人因素有四點:個人職業表現、個人心理特質、個人本身的問題、個人職業挫折。
    (一)在個人職業表現方面可再細分成三點:職場所需能力、工作態度、成就感。
    (二)在個人心理特質方面可再細分成三點:個性、企圖心旺盛、對自我的掌握。
    (三)在個人本身的問題方面可再細分成二點:個人生理因素的限制、想法或志趣與他人或工作不合。
    (四)在個人職業挫折方面可再細分成二點:專業能力不足、工作遭受挫折。
    四、影響傑出視障者職業生涯發展之環境因素有六點:與視障者無個人脈絡關係之資源支持與否、與視障者有個人脈絡關係之資源支持與否、政府與專業機構支持與否、重要人事物的影響、組織中遭遇的問題、外在環境不佳。
    (一)在與視障者無個人脈絡關係之資源支持與否方面可再細分成二點:與視障者無個人脈絡關係之資源支持協助與鼓勵、與視障者無個人脈絡關係之資源對視障者認知不足。
    (二)在與視障者有個人脈絡關係之資源支持與否方面可再細分成二點:與視障者有個人脈絡關係之資源支持協助與鼓勵、與視障者有個人脈絡關係之資源不支持。
    (三)在政府與專業機構支持與否方面可再細分成二點:政府與專業機構支持與協助、公部門效能不彰。
    (四)在重要人事物的影響方面可再細分成二點:重要人物的影響、文憑與工具的輔助。
    (五)在組織中遭遇的問題可再細分成三點:與公司同仁相處困難、組織不完善、經營管理遭遇的困難。
    (六)在外在環境不佳方面可再細分成二點:同業間的惡性競爭、外在環境欠佳。

    The purpose of this study was to explore the difficulties that the outstanding visually impaired had encountered in job seeking and at work, and the factors that influence their career development. The research method adopted here was the multiple-case study. Seven outstanding visually impaired people were interviewed. After the interviews, the contents were tape recorded and transcribed. Then, the transcript was coded and analyzed to establish the research findings and conclusions. The conclusions are as following:
    1. The main difficulties that the outstanding visually impaired had in job seeking include: the lack of the support from non-governmental or professional organizations, lack of employment opportunities, and difficulties to start a business. There are two main coping ways employed by them for those difficulties. One is problem-focused coping; the other is seeking social supports.
    2. The main difficulties that the outstanding visually impaired had at work include: individual problems, difficulties from organization, and difficulties from external environment. The main ways for them to cope with those difficulties are problem-focused coping. The second is seeking social supports. The final, used least, is emotion-focused coping.
    3. There are four personal factors that influence the career development of the outstanding visually impaired. Their performance at work, psychological characteristics, individual problems and frustrations at work that ever faced.
    (1) Performance at work can be divided into three aspects: the ability needed at work, working attitude, and sense of achievement.
    (2) Psychological characteristics can be divided into three aspects: personality, high ambition, and the ability of self-control.
    (3) Individual problems can be divided into two aspects: physical limitation, and disagreement between personal ideas or aspiration and interest with other person or job.
    (4) There are two aspects-insufficient specialized ability and frustrations- at work that were ever had by them.
    4. There are six environmental factors included. If he/she gain the supports from the relationship with the one who has or hasn’t gotten the resource, significant persons and events, problems encountered at work, and difficulties faced in external environment- that influence the career development of the visually impaired people.
    (1) The supports from relationship with the one who hasn’t gotten the resource can be divided into two aspects: the supports, assistance and encouragements from them, and from them but lack of awareness and understanding of visually impaired people.
    (2) The supports from the one who has gotten the resource can be divided into two aspects: supports, assistance and encouragements from them, or unsupported from them.
    (3) The supports from the government or the professional organizations can be divided into two aspects: supports and assistance from the government and the professional organizations, and low effectiveness of government.
    (4) The influence of significant persons and events can be divided into two aspects: the influences from significant persons, and diploma and assisted technological assistances and tools.
    (5) The problems encountered at work can be divided into three aspects: how to get along with colleagues, insufficient supporting resources and unsound infrastructure of organization, and difficulties of management of personal business.
    (6) Difficulties from external environment can be divided into two aspects: vicious competition among the industries, and disadvantages of economic conditions.

    第一章 緒論……………………………………………….. 1 第一節 研究背景與動機…………………………………….. 1 第二節 研究目的…………………………………………….. 5 第三節 研究範圍與限制…………………………………….. 6 第四節 重要名詞詮釋……………………………………….. 8 第二章 文獻探討………………………………………….. 9 第一節 傑出視覺障礙者之涵義…………………………….. 9 第二節 職業生涯發展……………………………………….. 14 第三節 視覺障礙者的就業概況…………………………….. 20 第四節 影響視覺障礙者生涯發展的因素………………….. 34 第三章 研究方法與實施………………………………… ..39 第一節 研究方法…………………………………………….. 39 第二節 研究信效度與研究倫理…………………………….. 41 第三節 研究對象…………………………………………….. 43 第四節 資料蒐集工具……………………………………….. 44 第五節 研究步驟…………………………………………... 48 第六節 資料分析………………………………………...… 52 第四章 研究發現與討論………………………………… 56 第一節 受訪者的背景……………………………………... 56 第二節 傑出視障者之求職困難與因應方式……………... 61 第三節 傑出視障者之在職困難與因應方式……………... 65 第四節 影響傑出視障者職業生涯發展之個人因素……... 87 第五節 影響傑出視障者職業生涯發展之環境因素……... 104 第五章 結論與建議……………………………………… 121 第一節 結論………………………………………………... 121 第二節 建議………………………………………………... 132 參考文獻……………………………………………….….. 135 一、中文部分………………………………………………... 135 二、英文部分………………………………………………... 140 附錄………………………………………………………… 143 附錄一 訪談邀請函………………………………………... 143 附錄二 訪談大綱…………………………………………... 144 附錄三 訪談逐字稿範例…………………………………... 149

    一、中文部分
    王文科(譯) (1994)。J.H. McMillan & S. Schumacher著。質的教育研究法。台北:師大書苑。
    王文科(1995)。教育研究法。台北:五南。
    王伯頎(2000)。基層員警工作適應與其因應策略關係研究。國立中正大學犯罪防制研究所碩士論文。
    王育瑜(1995)。台灣視障者的職業困境——以按摩業為例的分析。國立政治大學社會學研究所碩士論文。
    王育瑜(1997)。台北市視障者生活狀況及福利需求調查研究。財團法人台北市愛盲文教基金會。
    內政部(2002)。金鷹獎專輯。台北市:內政部。
    內政部統計處(1995)。中華民國八十二年台閩地區殘障者生活狀況調查報告。台北市:內政部統計處。
    內政部統計處(1996)。中華民國八十三年台閩地區殘障者生活狀況調查報告。台北市:內政部統計處。
    內政部統計處(2001)。中華民國八十九年台閩地區身心障礙者生活需求調查報告。台北市:內政部統計處。
    中正大學教育研究所(2000)。質的研究方法。高雄市:麗文文化。
    中華民國第十三屆十大傑出女青年選拔辦法(1990)。
    李翠玲(1990)。傑出肢體障礙人士生涯歷程及其影響因素之探討。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
    身心障礙者保護法(1997)。
    阮芬芳(1997)。視障者就業現況及未來展望調查研究。2001年8月30日,取自http://www.blind.org.tw/blind-work-ask.htm (台北:天主教光鹽愛盲服務中心)
    身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準(1998)。http://www.cmsb.tcc.edu.tw/法規/身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準.htm
    杞昭安(1988)。視障學生就業問題之研究。特教園丁季刊,4(1),36-44。
    杞昭安(2000)。視覺障礙者就業現況與就業期望之調查研究。特殊教育學報,14,3-30。
    李永昌(2001)。視覺障礙者工作現況及其相關因素之研究。特殊教育與復健學報,9,51-69。
    金樹人(1987)。生涯輔導的理論與實施。台北:天馬文化。
    尚榮安(譯) (2001)。R. K. Yin著。個案研究。台北市:弘智文化。
    林宏熾(2000)。身心障礙者生涯規劃與轉銜教育。台北市:五南。

    林幸台(1989)。我國國小教師生涯發展之研究。彰化師範大學輔導學報,(12),265-297。
    林福雄(1997)。啄木鳥之歌-一視障音樂家生涯發展歷程之詮釋性研究。國立台灣師範大學特殊教育學系碩士論文。
    柏廣法(1997)。視覺障礙者大學畢業後工作壓力與因應方式之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文。
    高敏惠(1995)。成功聽障人士生涯歷程及其因素之探討。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文。
    高強華(1988)。教師生涯發展及其影響因素之研究。國立台灣師範大學教育研究所集刊,(30),113-132。
    特殊教育法施行細則(1987)。
    陳昭儀(1991)。視覺障礙者的職業教育與就業問題及安置。特教園丁,6,11-14。
    國際青年商會中華民國總會(2003)。中華民國第四十一屆十大傑出青年選拔委員會。2003年12月24日,取自http://www.taiwanjc.org.tw/
    殘障福利法(1980)。
    殘障福利法(1990)。
    萬明美(1991)。視覺障礙者從事按摩業之現況及影響其收入之相關研究。特殊教育學報,(6),1-47。
    萬明美(1996)。視覺障礙教育。台北:五南。
    萬明美(1998)。大學視覺障礙學生畢業後生活狀況之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告。
    程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。臺北市立師範學院初等教育研究碩士論文。
    游俊鵬(1997)。報社新聞從業人員工作壓力來源與因應策略研究。私立文化大學新聞學系研究所碩士論文。
    楊朝祥(1990)。生涯輔導-終生的輔導歷程。行政院青年輔導委員會。
    鄭靜瑩(1999)。高中職以上視障學生未來適性職類及其工作輔助之研究。國立高雄師範大學特殊教育學系碩士論文。
    鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文。
    盧台華(2000)。身心障礙資優生身心特質之探討。載於中華資優教育學會(主編),資優教育的全方位發展(頁333-355)。台北:心理出版社。
    吳武典、張訓誥、張正芬、蔡崇建、龔文廣、陳長助(1990)。推展我國殘障者職業訓練及就業輔導之研究。行政院勞工委員會職業訓練局。
    吳芝儀、李奉儒(譯) (1995)。M. Q. Patton著。質的評鑑與研究。台北縣:桂冠。
    邱美華、董華欣(1997)。生涯發展與輔導,台北:心理。
    蔡佳玲、白浚榮(2001)。非按摩業視障者職業生涯問題與需要之探討。2001/08/30,http://www.blind.org.tw/b-become_1.htm

    二、外文部分
    Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: choosing among five traditions. London: Sage Publication.
    Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1985). If itchanges it must be a process: Study of emotion and coping during three stages of a college examination. Journal of Personality and Social Psychology, 48(1), 150-170.
    Hall, D.T. & Mansfield, P. (1975). Relationship of age and seniority with career variables of engineers and scientists. Journal of Applied Psychology, 60, 201-210.
    Hall, (1976). Careers in organization. Pacific Palisades, CA: Goodyear Publishing Company, Inc.
    Herr, E. L. & Cramer, S. H. (1984). Career guidance and counseling through the life span. Boston: Little, Brown & Company.
    Justice, B. (1988). Stress, Coping, and Health Outcomes. In M. L. Russel(ED.). Stress Management for Chronic Disease (pp. 14-29). New York: Pergamon Press.
    Leonard, R. (2002). Predictors of Job-Seeking Behavior Among Persons With Visual Impairments. Journal of Visual Impairment & Blindness, 96(9), 635-644.

    Miller, D. C. & W. H. Form (1951) Industrial Sociology. New York: Knopf.
    McBroom, L. W. (1995). Transition to work following graduation from college: Experiences of employees with visual impairments and their employers. Technical report. (ERIC Document Reproduction Services No. ED391 319)
    Rumrill, P. D,. Schuyler, B. R,. & Longden, J. C. (1997). Profiles of on-the-job accommodations needed by professional employees who are blind. Journal of Visual Impairment & Blindness, 91(1), 66-76.
    Pearlin, L. I. & Schooler, C. (1978). The structure of coping. Journal of Health and Social Behavior, 19, 2-21.
    Salomone P. R., & Paige R. E. (1984).Employment problems and solutions:Perceptions of blind and visually impaired adults. The Vocational Guidance Quarterly, 33, 147-156.
    Super D. E. (1957). Vocational Development:A Framework for Research. New York: Teachers College Columbia University.
    Super, D. E. Savickas, M. L. & Super, C. E. (1996). The Life-Span, Life-Space Approach to Careers. In D. Brown & L. Brooks (Eds), Career Choice and Development (3th ed., pp.121-178). San Francisco: Jossey-Bass.

    Wolffe, K. E. & Spungin, S. J. (2002). A Glance at Worldwide Employment of People with Visual Impairments. Journal of Visual Impairment & Blindness, 96(4), 245-253.
    Wright, B. A. (1983). Physical disability - a psychosocial approach (2nd ed.). New York: Harper & Row.
    Zunker, V.G.(1994). Career counseling-applied concepts of life planning. CA: Cole Publishing Company.

    QR CODE