簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 許月琴
YUEH-CHIN HSU
論文名稱: 台北巿五歲兒童特定型語言障礙之調查研究
A Survey on Prevalence of Specific Language Impairment in 5-year-old Preschool Children
指導教授: 林寶貴
Lin, Bao-Guey
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2000
畢業學年度: 88
語文別: 中文
論文頁數: 105
中文關鍵詞: 特定型語言障礙學前兒童盛行率語言理解口語表達語言發展
英文關鍵詞: Specific Language Impairment (SLI), prevalence, preschool children, language receptive, language expressive
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:327下載:66
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究的主要目的在探討台北市五歲兒童特定型語言障礙(SLI)之盛行率、語言發展情形,及影響特定型語言障礙兒童語言發展的相關因素,據以提供幼稚園教師、特教教師、語言治療師及家長,實施早期介入和語言訓練之參考。
    本研究對象係為八十八學年度就讀台北市公立幼稚園滿五歲的兒童,依叢集抽樣方式,就台北市十二個行政區,各區抽取一所公立幼稚園大班為取樣樣本。調查樣本共有999名兒童,其中男生546名,女生453名。
    本研究採用「五歲兒童語言障礙檢核表」、「學前兒童語言障礙基本資料調查表」、「托尼非語文智力測驗-幼兒版甲式」、「學前兒童語言障礙評量表」為蒐集資料的工具。
    研究結果發現:
    1. 台北市五歲兒童SLI的盛行率為3.03%。
    2. 學前SLI兒童其口語表達能力明顯低於語言理解能力。
    3. 學前SLI兒童的語言特徵如:聽知覺處理、聽覺記憶困難、字彙的提取技巧有困難、使用新字有困難、語法的錯誤、語用的異常、自述故事的能力差、使用語彙的數量較少及有尋字困難等。
    4. 在語法方面,說話時的句型結構常有省略、顛倒、及不合文法的現象。
    5. 在語用方面,有說話不合情境及答非所問的現象。
    6. 學前SLI兒童在不同個人背景中,男生比女生高出2.7倍;有兄弟姊妹者居多;家中主要使用語言以國台語居多;家庭社經地位以中低社經地位者居多。
    7. 學前SLI兒童的語言理解能力、口語表達和語言發展能力方面,在性別、家中兄弟姊妹、家中主要使用語言方面的差異,並未達顯著差異水準;但在家庭社經地位方面則有顯著差異存在。
    8. 學前SLI兒童的語言理解能力,與家中兄弟姊妹數、家中主要使用語言兩變項,並未達顯著相關;但與性別及家中主要使用語言兩變項則有顯著相關。

    The purpose of this study was to estimate the prevalence of specific language impairment (SLI) in 5-year-old preschool children, to understand the language development of SLI, to discuss the correlated variables influenced the language ability of SLI children.
    From a stratified cluster sample in Taipei 12 districts, 999 children were screened.
    The major results of this study were as follows:
    1. The prevalence rate of 5-year-old preschool children with SLI in Taipei was 3.03%.
    2. The expressive language abilities of SLI children were significantly lower than their receptive language abilities.
    3. There were characteristics of SLI children's language behavior: difficulties in auditory processing, auditory sequencing, auditory memory, short attention span, word retrieval skills, novel word learning and grammatical morpheme usage, lower task in narrative, limited vocabulary and word finding problem.
    4. SLI children were difficulty to establish syntax features. They were missing for the feature of sentence.
    5. SLI children were deficits in the acquisition of pragmatic, for example, inappropriate conversation.
    6. A 2.7:1 male to female ratio was found for SLI. Also, most of SLI children's sibling numbers were more than the only child, the main spoken language in their family was bilingual, most of their family's social-economic status was lower.
    7. There was not significant difference in the scores of language expressive, receptive, and language development within SLI children in gender, siblings, and family spoken language, but in family's social-economic status was significant.
    8. There was significant correlation between SLI children's gender and family spoken language in language receptive abilities.

    第一章 緒論 第一節 研究動機與目的…………………………1 第二節 研究問題與研究假設……………………7 第三節 名詞釋義…………………………………10 第四節 研究限制…………………………………13 第二章 文獻探討 第一節 一般兒童的語言障礙…………………15 第二節 特定型語言障礙………………………19 第三節 影響特定型語言障礙的相關因素……27 第三章 研究方法與步驟 第一節 研究對象…………………………………31 第二節 研究工具…………………………………32 第三節 研究程序與步驟………………………36 第四節 資料處理與分析………………………40 第四章 研究結果與討論 第一節 特定型語言障礙兒童的篩選與評量…42 第二節 特定型語言障礙兒童的語言發展……49 第三節 特定型語言障礙兒童個人背景因素分析54 第四節 綜合討論…………………………………67 第五章 結論與建議 第一節結論…………………………………………74 第二節建議…………………………………………77 參考文獻 中文…………………………………………………80 英文………………………………………………84 附錄 附錄一國立臺灣師範大學特殊教育研究所函…89 附錄二(2-1) 學前兒童疑似語言障礙檢表…90 附錄二(2-2)第一次五歲兒童語言障礙篩檢表…93 附錄二(2-3)第二次五歲兒童語言障礙篩檢表…95 附錄三篩檢表內容效度建議表…………………97 附錄四調查問卷內容效度評分專家名單………98 附錄五學前兒童語言障礙基本資料調查表……99 附錄六學前兒童語言障礙評量表………………101 圖表目次 圖3-1「學前兒童語言障礙評量表」內容架構圖…36 圖3-2研究流程圖…………………………………39 圖4-1推估SLI兒童在通過與未通過之語言檢測盛 行率…………………………………………47 圖4-2 不同性別在SLI的比例…………………56 圖4-3 家中有無兄弟姊妹在SLI的比例………56 圖4-4 主要使用語言在SLI的比例……………57 圖4-5 社經地位在SLI的比例……………………58 表1-1語言障礙盛行率的調查研究………………4 表1-2社經地位等級表……………………………13 表3-1台北巿公立幼稚園大班人數抽樣一覽表…31 表3-2「學前兒童語言障礙評量表」分測驗題數 在全量表中之比率………………………35 表4-1 SLI兒童的篩選樣本人數分析…………43 表4-2 疑似語言障礙兒童一覽表………45 表4-3 SLI兒童的鑑定樣本人數分析…46 表4-4 SLI兒童推估率摘要分析………48 表4-5 SLI兒童語言發展、語言理解、口語表 達之平均數與標準差……………………50 表4-6 SLI兒童個人背景資料一覽表…………55 表4-7 SLI兒童不同個人背景因素之語言發展、 語言理解、口語表達之平均數、標準差…59 表4-8 SLI兒童不同個人背景因素在語言理解 之變異數分析及事後比較摘要表……62 表4-9 SLI兒童不同個人背景因素在口語表達 之變異數分析及事後比較摘要表……63 表4-10 SLI兒童不同個人背景因素在語言發展 之變異數分析及事後比較摘要表……64 表4-11 SLI兒童不同個人背景因素在語言發 展、語言理解、口語表達之相關矩陣…65 表4-12 SLI兒童不同個人背景因素預測語言理 解之多元逐步迴歸分析摘要表……67

    一、中文部份
    內政部戶政司(民88):台閩地區現住人口數按年齡組分。Available: http://www.moi.gov.tw/w3/stat/week/week061.htm
    王南梅(民88):特殊學童的溝通障礙問題探討特教專業團隊中聽語治療師服務模式。載於台灣省八十七學年度特殊教育教師鑑定安置(語言治療)專業知能研習手冊。台灣省政府教育廳印行,51-62。
    李乙明(民80):國民中學資優班學生次級文
    化之調查研究。國立彰化師範大學特殊教
    育研究所碩士論文(未出版)。
    李丹(民80):兒童發展。台北:五南。
    李淑娥(民84):發展障礙幼童語言溝通問題
    評估。聽語會刊,11,25-36。
    吳幼妃(民69):社經地位、智力、性別及城鄉背景與兒童語言能力之關係研究。國立高雄師範學院教育學刊,2,93-119。
    吳武典、蔡崇建、胡致芬、王振德、林幸台、郭靜姿(民85):托尼非語文智力測驗。台北:心理出版社。
    何華國(民88):特殊兒童心理與教育。台北:五南圖書出版。
    林生傳(民78):教育社會學。高雄:復文。
    林寶貴(民73):我國四歲至十五歲兒童語言障礙出現率調查研究,教育學院學報,9,119-158。
    林寶貴(民81):世界各國特殊教育法規彙
    編。教育部社教司印行。
    林寶貴(民83):語言障礙與矯治。台北:
    五南圖書出版。
    林寶貴(民87):學前兒童的語言障礙與介
    入。特教園丁,14(2),1-8。
    林寶貴(民89):特殊教育理論與實務。台北:心理出版社。
    林寶貴、何東犀、錡寶香(民78a):聽覺障礙學生國語能力測驗之編製及其相關研究。國立彰化師範大學特殊教育系。
    林寶貴、邱上真、包美伶(民78b):學前兒童語言表達能力與有關因素之研究。國立彰化師範大學特殊教育系。
    林寶貴、邱上真、陳怡佐(民78c):學前聽覺障礙兒童詞彙理解能力與有關因素之研究。國立彰化大學特殊教育系。
    林寶貴、林竹芳(民82a):語言障礙兒童語言發展能力及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所。
    林寶貴、林美秀(民82b):學前兒童語言發展能力及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學特殊教育研究所碩士論文(未出版)。
    林寶貴、林美秀(民82c):學前語言障礙評量表指導手冊。國立臺灣師範大學特殊教育研究所。
    林寶貴、楊慧敏、許秀英(民84年):台灣區中華國語文能力之編製及相關因素研究。台灣省政府教育廳:國立台灣師範大學特殊教育研究所印行。
    陸莉(民77):修訂畢保德圖畫詞彙測驗。
    台北:心理出版社。
    張正芬、鍾玉梅(民75):學前兒童語言發展量表之修訂及其相關研究。特殊教育研究學刊,2期,37-52頁。
    張斌、盛華、馬文蘭(民66):台北市七歲學童語言缺陷調查研究。耳鼻喉科醫學雜誌,12(2),15-25。
    張杏如、譚合令、周雪惠、王天苗(民80):學前兒童學習能力測驗第二次修訂及其相關研究。特殊教育研究學刊,7,43-66。
    張顯達(民84):短程記憶限制與兒童語言障礙。文史哲學報,42,259-285。
    郭生玉(民84):心理與教育測驗。台北:
    精華書局。
    教育部(民87):特殊教育法施行細則。87.5.29. 台(87) 參字第87057266號函發布。
    教育部(民88):中華民國特殊教育概況。
    教育部特殊教育工作小組。
    劉麗容(民83):如何克服溝通障礙。台北
    市:遠流出版社。
    劉富梅、鍾玉梅、黃秀珍與劉憶平(民83):高雄市一年級普通班學童語言障礙調查研究。聽語會刊,10,20-29。
    趙麗芬、林寶貴(民76):台北市國小學童語言障礙及構音能力調查研究。特殊教育季刊,23,30-35。
    賴湘君、廖文玲、楊百嘉(民75):中國構音異常的類型。聽語會刊,3,8-14。
    鄭黛麗(民82):台北市國小二年級語言障礙學生自我概念之研究。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文(未出版)。
    鍾玉梅(民84):兒童語言發展異常。載於語言病理學基礎第一卷。台北:心理出版社。
    二、英文部份
    American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (4th ed.). Washington, DC: Author.
    American Speech-Language-Hearing Association. Committee on Language, Speech, and Hearing Services in the Schools. (1980, March). Definitions for communicative disorders and differences. Asha,22,317-318。
    Aram, D.M., Morris, R., & Hall, N.E. (1993). Clinical and research congruence in identifying children with specific language impairment. Journal of Speech and Hearing Research, 36,508-591.
    Beitchman, J. H., Nair, R., Clegg, M., & Platel, P. G.(1986) Prevalence of speech and language disorder in 5-year-old kindergarten children in the Ottawa-Carleton region. Journal of Speech, Language, and Hearing Disorders,51,98-110.
    Catts, H. W. (1991). Early identification of dyslexia: evidence from a follow-up study of speech-language impairment children. Annals of Dyslexia, 41, 163-177.
    Catts, H. W. (1993). The relationship between speech-language impairments and reading disabilities. Journal of Speech and Hearing Research, 36, 948-958.
    Catts, H., Hu, C. F., Larrivee, L. & Swank, L. (1994) Early identification of reading disabilities in children with speech-language impairments. Based on Specific Language Impairment in Children. Communication and Language Intervention Series: 4 .
    Craig, H., & Washington, J. (1993). Access behaviors of children with specific language impairment. Journal of Speech and Hearing Research, 36, 311-321.
    Curtiss, S., Katz, W., & Tallal, P. (1992). Delay versus deviance in the language acquisition of language impairment children. Journal of Speech and Hearing Research, 35, 373-383.
    Daves, N. H. (1980). Developmental disorder of language. In Van Hattum, R. J. ( Ed. ). Communication Disorders - An Introduction ( pp.299-336 ). N.Y. : Macmillan Publishing Co., Inc.
    Fey, M. E., Long, S. H., & Cleave, P. L..(1994). Reconsideration of IQ criteria in the definition of specific language impairment. In S. F. Warren. & J. Reichle (Eds), Specific Language Impairments in Children (Vol. 4, pp.161-178). Pennsylvania: Paul H. Brookes Publishing Co.
    Fundudis, T., Kolvin, I., & Garside, R. (1979). Speech retarded and deaf children: Their psychological development. New York: Academic Press
    Fujiki, M., & Brinton.,B.,& Todd, C.(1996). Social skills of children with specific language impairment. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 27, 195-202.
    Fujiki, M.., Brinton.,B., Spencer, J., & Robinson, L.A.(1997). The ability of children with specific language impairment to access and participate in an ongoing interaction. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 40,1011-1025.
    Gathercole, S. E. & Baddeley, A.D. (1990). Phonological memory deficits in language disordered children: Is there a causal connection? Journal of Memory and Language, 29, 336-360.
    Gopnik, M., & Crago, M. B. (1991). Familial aggregation of a developmental language disorder. Cognition, 39, 1-50.
    Johnston, J. R. (1988). Specific language disorders in the children. In N. Lass, J. Northern, L. McReynolds, & D.E. Yoder (Eds.), Handbook of speech-language pathology and audiology (pp.685-715). Philadelphia: B. C. Decker.
    Kail, R., Leonard, L. (1986) Word-finding abilities in language impaired children. Monographs of the American Speech-Language-Hearing Association (No.25).
    Kamhi, A.(1981). Nonlinguistic symbolic and conceptual abilities of language-impaired and normally developing children. Journal of Speech and Hearing Research, 24, 446-53.
    Kamhi, A.(1998). Trying to make sense of development language disorders. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 29, 35-44.
    Lahey, M.(1990). Who shall be called language disordered? Some reflections and one perspective. Journal of speech and Hearing Disorders, 55, 612-620.
    Leonard, L.(1990). Early language development and language disorders. In G. Shames & E. Wiig (Eds.), Human communication disorders: An introduction (4th ed., pp.174-212). Columbus, OH: Merrill.
    Leonard, L (1994). Some problems facing accounts of morphological deficits in children with specific language impairments. In S. F. Warren. & J. Reichle (Eds), Specific Language Impairments in Children (Vol. 4, pp.91-105). Pennsylvania: Paul H. Brookes Publishing Co.
    Law,J., Boyle,J., Harris, F., Harkness, A.,& Nye, C.(2000). Prevalence and natural history of primary speech and language delay: findings from a systematic review of the literature. International Journal of Language & Communication Disorder, 35, 2, 165-188.
    Paul, R. (1995). Language disorders from infancy through adolescence: Assessment and intervention. St Louis, MO: Mosby.
    Rice,M. L., Sell, M.A., & Hadley, P.A.(1991). Social interaction of speech and language impaired children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 34,1284-1294.
    Rice,M. L. (1994). Grammatical categories of children with specific language impairments. In S. F. Warren. & J. Reichle (Eds), Specific Language Impairments in Children (Vol. 4, pp.1-15). Pennsylvania: Paul H. Brookes Publishing Co.
    Schuele C.M.& Hadley P.A.(1999). Potential
    advantages of Introducing specific
    language impairment. American Journal of Speech-Language Pathology, 8,11-22.
    Silva, P. A.(1980). The prevalence, stability and significance of developmental
    language delay in preschool children. Developmental Medicine and Children Neurology, 22, 768-777.
    Stark, R., & Tallal, P.(1981). Selection of
    children with specific language
    deficits. Journal of Speech and Hearing
    Disorders, 46, 114-122.
    Terrell, B. & Schwartz, R. (1988) Object transformations in the play of language impairment children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 53, 459-466.
    Tomblin, J.B., Records, N.L., Buckwalter, P., & Zhang, X.(1996). A system for the
    diagnosis of specific language impairment in kindergarten children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 39,1284-1294.
    Tomblin, J.B., Records, N.L., Buckwalter, P., Zhang, X., Smith, E., & O'Brien, M.(1997). Prevalence of specific language impairment in kindergarten children. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 40, 1245-1260.
    Watkins, R.V.(1994). Specific language impairments in children-an introduction. In S. F. Warren. & J. Reichle (Eds), Specific Language Impairments in Children (Vol. 4, pp.1-15). Pennsylvania: Paul H. Brookes Publishing Co.
    Watkins, R.V.(1994). Grammatical challenges for children with specific language impairments. In S. F. Warren. & J. Reichle (Eds), Specific Language Impairments in Children (Vol. 4, pp.53-68). Pennsylvania: Paul H. Brookes Publishing Co.

    QR CODE