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研究生: 孫淑柔
Sun, shu-jou
論文名稱: 身心障礙學生學習成果評鑑之研究
Evaluating Learning Outcomes of Disabled Students
指導教授: 王天苗
Wang, Tian-Miao
學位類別: 博士
Doctor
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2000
畢業學年度: 88
語文別: 中文
論文頁數: 258頁
中文關鍵詞: 身心障礙學生學習成果評鑑
英文關鍵詞: disabled students, learning outcomes, evaluation
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:145下載:12
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  • 身心障礙學生學習成果評鑑之研究
    摘要
    本研究分成二個階段進行,第一階段目的在建立身心障礙學生學習成果評鑑項目;第二階段則是以台北市四所國民中小學為例,試用第一階段建立之評鑑項目,分析其身心障礙學生學習成果,並探討與身心障礙學生學習成果有關的因素。因此,第一階段研究採用訪談法和德懷術,分別選取20位特教教師、31位學者專家為對象,以訪談題綱、身心障礙學生學習成果評鑑項目意見調查表蒐集資料,所得資料則以次數分配、百分比加以處理,並針對訪談及調查表的意見進行歸納整理。
    本階段研究發現,身心障礙學生學習成果評鑑項目,包括「在校期間的學習成果」以及「畢業後的學習成果」二部分。其中,「在校期間的學習成果」可分為:「出席及活動參與情形」、「學習表現」、「責任與獨立」、「情緒和團體適應」、以及「滿意度」等五項;「畢業後的學習成果」則可分為:「後續教育或訓練」、「就業」、「居家生活」、以及「社會生活」等四項。
    第二階段研究則是以個案研究法,選取台北市附設啟智班和資源班的四所中小學的14位教師、63位學生、及71位家長為對象,並以「學校身心障礙教育實施狀況調查表」、「教師滿意情形調查表」、「身心障礙學生學習情形調查表」、「學生滿意情形調查表」、「家長滿意情形調查表」、以及「身心障礙學生畢業後情形調查表」等六種工具進行資料蒐集。所得資料以次數分配、百分比、平均數、和標準差加以處理,並針對調查表內的意見進行歸納整理。
    研究結果發現:(1)身心障礙學生出席狀況良好,而且皆無輟學情形;(2)啟智班學生參與普通班班級活動機會不足;(3)資源班學生在學習上沒有明顯的進步,造成學習動機低落,自信心不足;(4)國中啟智班畢業生均能繼續接受後續教育;(5)國中啟智班畢業生在處理自己的財物上較感困難;(6)國中啟智班畢業生較少參與社區活動。此外,本階段研究也歸納出與身心障礙學生學習成果有關的因素包括:(1)學習能力;(2)家長參與;(3)班級氣氛;(4)教師之間的團隊合作;(5)學習動機。
    根據上述結果,本研究分別對於教育行政單位、學校、以及未來研究提出可行的建議。

    Evaluating Learning Outcomes of Disabled Students
    ABSTRACT
    This two-phase study was, mainly, to establish an Evaluation System of Learning Outcomes of Disabled Students. The system was tried out with disabled students in four schools at elementary and junior high schools levels to explore the learning outcomes of the students and factors related to these outcomes. In the first phase, Delphi and interviewing methods were adapted to collect consensus opinions on items in the Evaluation System from 31experts in the field and 20 special education teachers. The case study method was used, in the second phase, to collect data from 63 disabled students placed in special education classes and resource rooms, their parents, and special education teachers. By using Survey of Student Learning Outcomes at School, Survey of Student Post-School Learning Outcomes, Teacher Satisfaction Survey, Student Satisfaction Survey, Parent Satisfaction Survey, and Survey of Special Education Status of School. Data was analyzed with frequency, percentage, means, and standard deviation.
    The findings of this study were as follows: (1) The Evaluation System of Learning Outcomes of Disabled Students was composed of two parts, at-school and post-school learning outcomes. At-school learning outcomes can be evaluated with five domains of presence and activity participation, learning performance, responsibility and independence, emotion and social adjustment, and satisfaction. Post-school learning outcomes can be evaluated with four domains of education or training, employment, residential independence, and community independence. (2) As the results of learning outcomes, disabled students were found to have high rate of school attendance, low participation with regular classes activities, low achievements in schools but mostly continue their post-secondary school education after graduation. They were also reported to have difficulties in money management and community involvement in their post-school life. (3) Students learning ability and motivations, parent involvement, classroom climate, and cooperation between teachers were reported to be the crucial factors associated with learning outcomes of disabled students. Therefore, recommendations were made in terms of administration and teaching.

    目 錄 謝辭 摘要 ……………………………………………………….. Ⅰ 目錄 ……………………………………………………….. Ⅴ 表次 ……………………………………………………….. Ⅷ 第一章 緒論 第一節 研究動機及目的 .………………………….. 1 第二節 研究問題 .…………………………………. 10 第三節 名詞釋義 .…………………………………. 10 第四節 預期效益 .…………………………………. 12 第二章 文獻探討 第一節 教育評鑑的意義與重要性 .……………….. 13 第二節 教育評鑑的源起與發展 ..…………………. 14 第三節 教育評鑑的模式 .………………………….. 20 第四節 教育評鑑的項目 .………………………….. 22 第五節 學習成果的意義與評鑑項目 ..……………. 27 第六節 與學習成果有關之因素 ..…………………. 39 第三章 研究方法 第一節 研究設計 ..…………………………………. 47 第二節 研究對象 ..…………………………………. 49 第三節 研究工具 ..…………………………………. 58 第四節 研究程序 ..…………………………………. 74 第五節 資料處理 ..…………………………………. 79 第四章 結果與討論 第一節 身心障礙學生學習成果評鑑項目建構 .….. 83 第二節 身心障礙學生學習成果評鑑實例分析: 以台北市四所國民中小學為例 .…………. 110 第五章 結論與建議 第一節 結論 .……………………………………….. 182 第二節 研究限制 .…………………………………… 188 第三節 建議 .………………………………………… 189 參考文獻 .…………………………………………………. 196 附錄一 專家小組名單 .……………………………….. 215 附錄二 身心障礙學生學習成果評鑑項目意見調查表 ………………………………………………….. 216 附錄三 身心障礙學生學習成果評鑑項目意見調查表 (第二次).……………………………………. 221 附錄四 身心障礙學生學習成果評鑑項目意見調查表 (第三次)…………………………………….. 232 附錄五 學校身心障礙教育實施狀況調查表 ..………. 235 附錄六 教師滿意情形調查表 .……………………….. 238 附錄七 身心障礙學生學習情形調查表 .…………….. 239 附錄八 學生滿意情情調查表 ……………………….. 242 附錄九 家長滿意情形調查表 ..………………………. 244 附錄十 身心障礙學生畢業後情形調查表 .………….. 246 附錄十一 訪談綜合摘要 .……………………………….. 249 附錄十二 索取出缺席記錄及各科成績公函 ………….. 257 表 次 表3-1 受訪人員一覽表 ..……………………………… 50 表3-2 專家小組成員一覽表 ..………………………… 50 表3-3 研究對象一覽表 ..……………………………… 52 表3-4 甲校各種類別身心障礙學生人數一覽表 ..…… 53 表3-5 乙校各種類別身心障礙學生人數一覽表 ..…… 55 表3-6 丙校各種類別身心障礙學生人數一覽表 ..…… 56 表3-7 丁校各種類別身心障礙學生人數一覽表 ..…… 57 表4-1 在校期間學習成果評鑑項目調查結果 ..……… 92 表4-2 畢業後學習成果評鑑項目調查結果 ..………… 93 表4-3 出席情形評鑑重點調查結果 ..………………… 94 表4-4 參與情況評鑑重點調查結果 ……..…………… 94 表4-5 學科成就評鑑重點調查結果 ……..…………… 96 表4-6 學習動機和態度評鑑重點調查結果 ..………… 97 表4-7 責任與獨立評鑑重點調查結果 ……………….. 98 表4-8 情緒和團體適應評鑑重點調查結果 ………….. 100 表4-9 滿意度評鑑重點調查結果 ..………………….. 102 表4-10 後續教育或訓練評鑑重點調查結果 ..……….. 103 表4-11 就業評鑑重點調查結果 ..…………………….. 105 表4-12 居家生活評鑑重點調查結果 ..……………….. 106 表4-13 社區生活評鑑重點調查結果 ..……………….. 107 表4-14 休閒活動評鑑重點調查結果 ..……………….. 108 表4-15 社交生活評鑑重點調查結果 ………………….. 109 表4-16 甲校啟智班、資源班「學習表現」調查結果 … 114 表4-17 甲校啟智班、資源班「責任與獨立」調查結果 116 表4-18 甲校啟智班、資源班「情緒和團體適應」 調查結果 ...……………………………………. 118 表4-19 甲校啟智班、資源班「家長滿意情形」調查 結果 ..………………………………………….. 121 表4-20 甲校啟智班、資源班「學生滿意情形」調查 結果 …………………………………………….. 122 表4-21 甲校啟智班畢業生「居家生活」調查結果 ….. 126 表4-22 甲校啟智班畢業生「社會生活」調查結果 …… 127 表4-23 乙校啟智班、資源班「學習表現」調查結果 … 132 表4-24 乙校啟智班、資源班「責任與獨立」調查結果 134 表4-25 乙校啟智班、資源班「情緒和團體適應」 調查結果 ..…………………………………….. 136 表4-26 乙校啟智班、資源班「家長滿意情形」調查 結果 .………………………………………….. 139 表4-27 乙校啟智班、資源班「學生滿意情形」調查 結果 .………………………………………….. 140 表4-28 乙校啟智班畢業生「居家生活」調查結果 … 144 表4-29 乙校啟智班畢業生「社會生活」調查結果 …… 145 表4-30 丙校啟智班、資源班「學習表現」調查結果 … 150 表4-31 丙校啟智班、資源班「責任與獨立」調查結果. 152 表4-32 丙校啟智班、資源班「情緒和團體適應」 調查結果 ..…………………………………….. 154 表4-33 丙校啟智班、資源班「家長滿意情形」調查 結果. .………………………………………….. 157 表4-34 丙校啟智班、資源班「學生滿意情形」調查 結果 ..………………………………………….. 159 表4-35 丁校啟智班、資源班「學習表現」調查結果 … 164 表4-36 丁校啟智班、資源班「責任與獨立」調查結果 166 表4-37 丁校啟智班、資源班「情緒和團體適應」 調查結果 ..…………………………………….. 168 表4-38 丁校啟智班、資源班「家長滿意情形」調查 結果. .………………………………………….. 170 表4-39 丁校啟智班、資源班「學生滿意情形」調查 結果 ..………………………………………….. 172

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