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研究生: 張雅涵
Chang, Ya-Han
論文名稱: 服務學習融入國中公民行動取向課程之行動研究
Service-Learning based on Civic Action Approach Curriculum:Practice by Action Research in a junior high school
指導教授: 王錦雀
Wang, Chin-Chueh
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 公民教育與活動領導學系
Department of Civic Education and Leadership
論文出版年: 2015
畢業學年度: 103
語文別: 中文
論文頁數: 230
中文關鍵詞: 服務學習公民行動取向課程行動研究
英文關鍵詞: Service-Learning, Civic Action Approach Curriculum, action research
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:175下載:42
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  • 本研究旨在探討「服務學習」融入「公民行動取向課程」之可行性。取「公民行動取向課程」之「實踐」精神,及其課程內涵「覺知與關懷層面」、「探究與增能層面」、「公民行動層面」三階段為課程架構,將服務學習融入課程。課程實施的理想期望能在實施歷程中,透過增能賦權,使學生自主規劃設計服務學習方案、並執行服務行動,以經歷完整的服務學習歷程。並於此中,探討實施歷程中學生的學習經驗和轉變,以及研究者的反思與專業成長。
    研究採行動研究取徑,以國中八年級一個班級的學生為研究參與者,並與諍友進行課程反思與修正。在課程實施過程中,歷經多次修正與調整,且經研究者不斷反思再反思,打破個人思想桎梏,進而實踐學生的行動參與。
    學生在課程參與的過程中,經驗了團隊分工合作的歷程,透過課程促使個人成長,並擁有正確的服務學習觀念、規劃與執行的能力,且對在地社區產生關懷與更深的情感,觸發學生對服務學習持續的承諾。研究者在課程中經驗到行動研究的螺旋循環歷程,並獲致專業成長;此外,研究者開始更關注學校周遭的社區。
    在本行動研究中學生和研究者均經歷服務學習融入公民行動取向課程而獲得知識、情意、技能各方面成長,且對學校與社區更有認同感。最後研究者針對本課程方案的設計與實施及後續研究做出建議。

    This research explores the process of implementing a curriculum that integrates Service-Learning into Civic Action Approach Curriculum. Base on practical spirit and framework of Civic Action Approach Curriculum researcher integrates Service-Learning together.
    Within ideal course, researcher expects students can plan, design, and carry out service-learning project to complete service-learning program by energizing and empowering themselves. Per this process, researcher discusses student’s learning experience and change, researcher’s reflection and development.
    The study adopts the action research method with participants including an Eighth-grade class and a critical friend. With constantly reflection, researcher experiences several amendments and adjustments about the course until breaking the shackles of individual thought, and then achieves making students do their action.
    In the process of the course, students are able to experience teamwork, promote personal growth, get correct concept of service-learning and have ability to plan, design, and implement service-learning project. By the way, the course brings students concern about local community and deeper emotions ─ those lead students to have a lifelong commitment to service-learning.
    Within the course, researcher have experienced the action research spiral, promoted teaching skills and advanced knowledge through this service-learning course. In addition, researcher begins to pay more attention to school and surrounding community.
    In this action study, each of the attendee acquires new skills, knowledge and more identity to school community. In the end of thesis, researcher made some suggestions as reference for future studies.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與問題 7 第三節 重要名詞定義 8 第四節 研究範圍與限制 10 第二章 文獻探討 11 第一節 服務學習的理論與實務 11 第二節 公民行動取向課程設計模式與其內涵 30 第三節 相關研究探討 45 第三章 研究方法與實施 57 第一節 研究方法 57 第二節 研究場域與研究參與者 59 第三節 教學設計與實施 61 第四節 研究實施流程 64 第五節 資料蒐集、整理與分析 66 第六節 研究資料的信實度與研究倫理 70 第四章 課程實施歷程與修正 73 第一節 覺知與關懷階段 74 第二節 探究與增能階段 89 第三節 公民行動階段 111 第五章 研究討論與分析 143 第一節 學生的學習經驗與改變 143 第二節 研究者的專業成長與反思 172 第六章 結論與建議 195 第一節 結論 195 第二節 建議 204 參考文獻 210 中文部分 210 西文部分 216 附錄 218 附錄1:學習單-影片欣賞學習單 218 附錄2:學習單-社區服務機構搜查單 219 附錄3:學習單-小隊服務學習目標檢核單 219 附錄4:學習單-校園服務學習方案腦力激盪單 220 附錄5:學習單-校園服務學習計畫 221 附錄6:學習單-師長採訪記錄 222 附錄7:學習單-會議紀錄暨執行狀況報表 223 附錄8:期初回饋表 224 附錄9:期中回饋表 225 附錄10:期末回饋表 226 附錄11:研究同意書(學生) 228 附錄12:研究同意書(老師) 229

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