研究生: |
朱春輝 Ju, Chuen-Huei |
---|---|
論文名稱: |
臺北市高職學校友善校園人權環境認知之研究 Research on the Human Rights Environment Cognition of Friendly Campus in Taipei Higher Vocational School |
指導教授: |
林安邦
Lin, An-Pan |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
公民教育與活動領導學系 Department of Civic Education and Leadership |
論文出版年: | 2020 |
畢業學年度: | 108 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 130 |
中文關鍵詞: | 友善校園 、人權教育 、藥物濫用防制 、尿液篩檢 |
英文關鍵詞: | friendly campus, human rights education, drug abuse prevention and control, urine screening |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202001209 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:139 下載:13 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
學校是學生主要的學習場所,然隨著資訊管道的多元化,學生在校園內的學習不再侷限於書本內的知識,也包含更多想法和技能的淬鍊,而其中「學生人權教育」更是重要而複雜的議題,因為它挑戰了自古承襲以來的師生尊卑關係。本研究旨在探討學校友善校園人權環境的現況,除了從文獻探討中了解權利概念及發展與沿革外,並以學校變項及個人背景變項(學生家長個人背景、學生研習參與)為自變項,學生對於友善校園人權環境認知之情形為依變項,藉由問卷調查後統計分析資料,了解變項間之互動關係,進而了解臺北市高職學校友善校園人權環境的實際現況及學生的認知感受,期能尋找有效優化友善校園人權環境之適切作法。
為達上述研究目的,本研究以臺北市11個行政區的高職學生為研究對象,並以「臺北市高職學校友善校園人權環境認知問卷」為研究工具進行問卷調查,所得資料以 SPSS 18.0 for windows 進行問卷統計分析。最後,根據本研究結果,提出對教育相關單位和人員落實友善校園人權環境及學生藥物濫用尿液篩檢工作之建議,提供業務執行參考。
Schools are the main learning places for students. However, with the diversification of information channels, students’ learning on campus is no longer limited to the knowledge in books, but also contains more ideas and skills. Among them, "student human rights education" "It's even more important and complicated, because it challenges the relationship between teacher and student that has been inherited since ancient times. This research aims to explore the current status of the school-friendly human rights environment on campus. In addition to understanding the concept and development and evolution of rights from literature discussions, it also uses school variables and personal background variables (personal background of students’ parents, student participation in research) as independent changes This item, students’ perceptions of the human rights environment on friendly campuses are dependent variables. Through the statistical analysis of data after the questionnaire survey, they can understand the interaction between the variables, and then understand the actual status of the human rights environment on the friendly campus of Taipei Higher Vocational Schools and students’ Cognitive feelings, hoping to find appropriate ways to effectively optimize the human rights environment of a friendly campus.
In order to achieve the above research purposes, this research takes vocational students from 11 administrative districts in Taipei City as the research object, and uses the "Taipei Higher Vocational School Friendly Campus Human Rights Environmental Awareness Questionnaire" as a research tool to conduct a questionnaire survey. The income is based on SPSS 18.0 for Windows enters questionnaire statistical analysis. Finally, based on the results of this research, suggestions are made for education-related units and personnel to implement a friendly campus human rights environment and student drug abuse urine screening work, and provide business execution examination.
中文部分
天主教輔仁大學資訊圖書學系。世界人權宣言。【線上資訊】。取自http://lin
s.fju.edu.tw/mao/humanrights.htm
王碩禧(2008)。人權教育作為友善校園的建構與實踐(碩士論文)。取自臺灣
博碩士論文知識加值系統。
中國人權協會編(2001)。人權法典。台北:遠流。
世界人權宣言。【線上資訊】。取自http://home.kime.com.tw/terahsu/
humanright.htm
台灣立報(2013年7月24日)。尿篩學生抓毒犯,民團:侵犯人權。【新聞群
組】,取自https://tw.news.yahoo.com/%E5%B0%BF%E7%AF%A9%
E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%8A%93%E6%AF%92%E7%8A%AF-%E6%B0%910%
91%E5%9C%98-%E4%BE%B5%E7%8A%AF%E4%BA%BA%E6%AC%8A-
160946331.html
自由時報(2008年4月17日)。違反人權?學生尿液篩檢有爭議。【新聞群
組】。取自http://news.ltn.com.tw/news/local/paper/204466
行政院衛生福利部國民健康署(2010)。國中學生健康行為調查。【線上資
訊】。取自ttps://olap.hpa.gov.tw/search/ListHealth1.aspx?
menu=1&mode=3 &year=99
行政院衛生福利部國民健康署(2011)。高中高職五專學生健康行為調查。【線
上資訊】。取自https://olap.hpa.gov.tw/search/ListHealth1.a
spx?menu=1&mode=15&yea r=100
全國法規資料庫(2010年11月24日)。毒品危害防制條例第2條。【線上資
訊】。取自http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSingle.aspx?
Pcode=C0000008&FLNO=2
朱鈺洋(2004)。民法概要。臺北市:三民。
羊憶蓉(1994)。教育與國家發展:臺灣經驗。台北:桂冠。
呂阿福(1999)。從法律觀點看體罰之正當性。國教世紀,185,49-61。
吳庚(2003)。行政法之理論與實用。台北:三民出版。
吳政憲(2010)。雲林縣國民中學訓導人員對學生權利認知之研究(碩士論
文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
吳清基(1995)。學生權利的主要內涵分析。台北:師大書苑。
李立旻(2018)。大學生公共參與經驗與學生權利意識關係之研究-以北區大學校
院為例(博士論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
李柏佳(2008)。析論國民小學人權教育的理念與實務。教育部人權教育諮詢暨
資源中心。
李茂生(1992)。法律與生活。台北市:正中書局。
李惠宗(2006)。行政法。臺北市:元照。
李致斐(2013)。民法總則。臺北市:新保成。
李莛庭(2017)。國中友善校園人權環境評估:台南市善化國中學生與家長之研
究分析(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
李貴連(1998)。〈萬國公法〉:近代「權利」之源。北大法律評論,第1卷,第
1輯。
李碧霞 (1999)。青少年藥物濫用問題與學校藥物教育之探討。學校衛生,34,
49-68。
李鴻禧(1994)。李鴻禧憲法教室。台北市:月旦。
李鴻禧(1999)。李鴻禧憲法教室。臺北市:元照。
邢泰釗(2004)。教師法律手冊(第二版)。台北市:教育部。
何進財(2006)。從尊重與包容談學校人權教育。長庚科技學刊,5,1-7。
長尾一紘(2007)。憲法上利益衡量。法學時報第一O四卷十二號,11。
林孟皇 ( 2004)。權利與權力—憲法保障教育基本權利理念在學校教育的適用。
教育部人權電子報第3期。
林佳範(2002)。法治教育的問題與發展。司法改革,42,64-65。
林佳範(2002)。校園人權與人權教育-淺論「學生人權」的觀念。師友月刊,
420,13-16。
林佳範 (2004)。 憲法入校園-淺談學生人權的法律保障。師友月刊,449。
林佳範(2011)。當教育遇上法律-淺論台灣校園的人權法治觀與人權法治教
育。2011年「亞洲人權的理論,實務與歷史國際研討會」發表之論文,輔仁
大學濟時樓九樓國際會議廳。
林紀東(2008)。法學緒論。台北:五南。
林俊宽(2009)。少年事件處理法。臺北市:五南。
林盈君(2004)。美國公立中小學生權利與自由之研究(碩士論文)。取自臺灣
博碩士論文知識加值系統。
邱紹一(2004)。人權教育-維護青少年隱私權之初探。專業走廊,43(4),
25-34。
邱皓政(2011)。量化研究與統計分析。臺北市:五南。
法務部等編著(2013)。102年反毒報告書。臺北市:法務部等。
法務部(2014)。法務部刑事政策與犯罪研究資料庫-國內毒品案件最新統計數
據。【線上資訊】。取自http://www.criminalresearch.moj.gov.
tw/lp.asp?ctNode=27086&CtUnit=8519&BaseDSD=7&mp=3018
柯志堂(2004)。人權教育落實在學生權利保障之探討。高餐通識教育學刊,
1,239-266。
高明哲(1997)。刑事證據法實務之研究。司法研究年報第十七輯第十六篇。司
法院。
美國在台協會。獨立宣言。【線上資訊】。取自http://www.ait.org.tw/zh/
declaration-of-independence.html
孫哲(1995)。新人權論(初版)。台北市:五南。
夏智瑩(2003)。人權教育之實施原則與策略之研究-以教育部人權教育實施方
案為例(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
許志雄(1999)。現代憲法論-權力分立原理。臺北市:元照。
許育典(2008)。憲法。臺北市:元照。
許育典(2009)。人權、民主與法治-當人民遇到憲法。臺北市:元照。
許育典(2011)。為人民說人權故事。臺北市:元照。
許佳慧(2002)。國小實施人權教育之個案研究(碩士論文)。取自國家圖書
館。(索書號521.7 026M 92-24)
許慶雄(1992)。憲法入門。臺北市:月旦出版。
國家政策研究基金會。憲法上利益衡量之研究。【線上資訊】。取自http://www
.npf.org.tw/post/2/574
陳妙蘭(1991)。專校學生對安非他命濫用的知識、態度與知識需求調查研究。
臺南家專學報,10。
陳隆志(2001)。國際人權法典。2001/2/8 自由時報第15頁。
陳嘉玲(2005)。運用互動式手冊於家長預防青少年藥物濫用之介入研究(碩士
論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
傅木龍(2001)。啟航與前曕-人權教育之契機與發展。學生輔導,第73期。頁
6-19。
彭如瑩 (2001)。台北市國中學生家長預防子女藥物濫用措施及藥物教育需求之
研究(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
張振成(2001)。如何落實國民中小學人權教育。台灣教育,611,60-63。
黃鈴雯(2011)。友善校園人權環境評估指標運用之研究-以桃園縣國民中學為例
(碩士論文)。取自臺灣博碩士論文知識加值系統。
黃馨儀(2000)。論我國中小學教師管教權之合理界限(碩士論文)。取自臺灣
博碩士論文知識加值系統。
董保城(1997b)。論教師法「教師輔導與管教」。教育法與學術自由,249-
281。
翟福全(1991)。臺北縣國中學生安非他命知識、態度、行為調查。學校衛生,
19,48-57。
廖毅(2010)。民法(總則編)整合式案例研習。臺北市:保成出版社。
鄭崇趁(2007)。卓越學校的理論基礎。臺北縣卓越學校經營手冊—指標系統,
3-34。
錢世傑(2008)。捍衛權利大作戰。臺北市:書泉。
賴和平(2012)。大學生權利救濟制度之探討(碩士論文)。取自臺灣博碩士論
文知識加值系統。
鄺芷人(1995)。康德倫理學原理(172頁)。臺北市:文津。
蕭宏蘭(2007)。屏東縣高中職學生藥物濫用知識與態度之調查研究暨常見濫用
藥物分析法比較(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
羅文君(2002)。高中職校反毒宣導成效之評估(碩士論文)。取自臺灣博碩士
論文知識加值系統。
朱敬一、李念祖(2003)。基本人權。台北:時報。
李永然、施盈志著(2005)。法律與生活。臺北市:永然文化。
李景美、葉美玉(1999)。拒毒之鑰-青少年藥物濫用預防理論與原則。健康促進
暨衛生教育雜誌,19。
李樂樂、陳漢瑛(2007)。高中職校春暉專案對學生有助益性反毒活動之研究。
健康促進暨衛生教育雜誌,27,23-46。
法治斌、董保城(2012)。憲法新論。臺北市:元照。
但昭偉、湯梅英等(1998)。人權保障與人權教育-小學階段人權教育之探討
(I)。國科會專案研究報告(NSC86-2413-H-133-006-F11)。
林佳範、趙翊伶(2004)。學生權利義務之內涵與校園規範:台灣與美國的法律
案例見解與「校規」的比較研究。教育部訓委會委託專案研究報告。
金觀濤、劉青峰(1999)。近代中國「權利」觀念的意義演變-從晚清到《新青
年》。中央研究院近代史研究所集刊,32。
陳龍騰、林正順(2007)。從國際人權法典檢討我國人權基本法之制定。人文社
會學報,3。
蔡德輝、楊士隆(2003)。少年犯罪:理論與實務(四版)。臺北市︰五南。
蔡德輝、楊士隆(2009)。犯罪學。臺北市:五南。
蔡德輝、鄭瑞隆(2000)。校園暴力與危機處理。高中教育,15,10-13。
蔣興儀、燕珍宜 (2001)。人權發展的張力與意涵。學生輔導雙月刊,73,72-
81。
謝立功、徐國楨(2009)。犯罪學-當代各類犯罪分析。臺北市:五南。
李永熾、張炎憲、薛化元(2004)。人權理論與歷史論文集。台北:國史館。
李景美、林秀霞、劉雅馨(1998)。中學生藥物濫用認知、態度、行為及教育需
求調查研究。衛生教育學報,11,59-76。
林佳頤、范瑋益、徐建業(2008)。防制藥物濫用之情境互動多媒體學習成效探
討。醫療資訊雜誌,第17卷第4期。
盧志南、郭蕊、王增珍(2008)。高中生藥物濫用認知與態度的干預效果評價。
中國學校衛生,2008年03期,205-207。
蕭開平、于承平、鄭惠及(2012)。台灣地區藥物濫用相關致死案件流行趨勢與
死亡型態分析。行政院衛生署食品藥物管理局:管制藥品簡訊雜誌。
李佳琪、朱日僑、陳黛娜、賴璟賢、李志恆(2005)。高中職學生對藥物濫用認
知調查-以參與反毒大使活動之學校為對象。台灣衛誌,24(3),224-
229。
李景美、張鳳琴、賴香如、李碧霞、陳雯昭 (2002)。臺北縣市高職一年級學生
成癮物質濫用之危險與保護因子研究。衛生教育學報,017。
劉潔心、鄭其嘉、陳嘉玲、林姿伶、洪惠靖(2006)。家長預防子女藥物濫用親
職教育工作坊介入成效評價研究。衛生教育學報,26,105-124。
李太正、王海南、法治斌、陳連順、黃源盛、顏厥安合著(2010)。法學入門。
臺北市:元照。
西文部分
Abruscato, J.(1985). Introduction to teaching and
education.Prentice-Hall Inc.,N.J:Englewood Cliffs.
Betty A.Reardon(2002),蔣與儀、簡瑞容譯。人權教育:權利與責任的學
習。台北:高等。
Donnelly, J. (2003). Universal human rights in theory &
Practice. Ithaca and London : Cornell University Press.
Essex, N.L. (2005). Student privacy rights involving strip
searches.Education and the Law, 17(3), 105-110.
Katz, Alfred.(2005). Staatsrecht. Heidelberg:Müller.
Knight, T.(2001). Longitudinal development of educational
theory: democracy and the classroom. Journal of
Education Policy, 16(3), 249-264.
Lynch, J. (Ed.) (1992), Human Right ,Education and Global
Responsibilities-Cultural Diversity and the School:V.4.
London;Washington,D.C. :Falmer.
Mary, J.G.(1991). The Metaphysics of Morals, Cambridge
University Press.
National Institute on Drug Abuse [short form:NIDA]. NIH
Health Disparities Strategic Plan Fiscal Years 2009-2013
.Originated from http://www.drugabuse.gov/about-nida/
organization/health-disparities/nida-health-disparities-
publications/health-disparities-strategic-plan.
Norman Hampson(1999)、王國璋譯。法國大革命。臺北市:麥田。
Reardon,B.A.(1996).Education for Human Dignity-Learning
about Right and Responsibilities. Philandelphia:
University of Pennsylvania Press.
WIKI百科知識分享。美國獨立宣言。【線上資訊】。取自http://wikipps.hk
/%e7%8d%a8%e7%ab%8b%e5%ae%a3%e8%a8%80/
Fischer,L,&Scheme,D.(1982).The rights of students and
teachers .NewYork:Harper.
Mapson, M. M, & Hunt, T. C. (1981). The supreme court and
student right:Evolution emancipation?,Contemporary
Education, 52(4), 1981, p.219.
Osler, A, & Starkey, H. (1981). Teacher education and human
rights.London:David Fulton.
Osler, A. & Starkey, H. (1994). Fundamental issues in
teacher education for human rights:A European
perspective. Journal of Moral Education ,23(3), 349.
Osler,A. & Starkey,H. (1996).Teacher Education And Human
Right. (pp.152-157),London:David.
Pike,G & Selby,D.(1998),余伯泉、蕭阿勤譯。人權教育活動手冊。台
北:遠流。
Ray, D, & Tarrow, N. B. (1987). Human rights and education:
An overview,in N. B. Tarrow (Ed.), Human rights and
education. New York: Pergamon Press.
Wilson & Kolande(2003).Drug Abuse Prevention : A School
and Community Partnership by Richard Wilson and Cheryl
Kolander. Jones & Bartlett Learning, LLC
Price, J.& Levine, A. H. & Cary, E.: (1997) The Rights of
Students-The Basic ACLU Hand Books for Young American,
Southern Illinois U. P.