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研究生: 簡良燕
論文名稱: 國民中學教師實施資訊科技融入英語教學之行動研究
指導教授: 廖遠光
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育學系
Department of Education
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 178
中文關鍵詞: 資訊融入英語教學英語教學行動研究
英文關鍵詞: Action Rearch, English teaching, The application of information technology
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:278下載:90
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  • 本研究旨在探討國民中學實施資訊融入英語教學,對學生英語學習動機學習策略及學習成就之改變情形。本研究採行動研究法,透過教學網頁、實際教學、參與觀察、文件分析、深度訪談等方式,對桃園縣某國民中學,八年級一個班級35位學生,及七年級兩個班級的學生實施資訊融入英語教學,以了解資訊融入英語教學對國中生學習英語之影響、成效、限制與困擾。本研究的貢獻在於提供給初試資訊融入教學的國中教師一個實施的參考,也讓行政機關及學校當局了解推行教師資訊融入教學的真正障礙,從而解決。
    本研究依據研究目的及研究歷程分析提出下列結論:
    一、課程規劃:1.資訊融入英語教學的切入點,依據英語教學經驗的判斷;2.資訊融入英語教學的設計以學生為主體;3.以教學目標來思考資訊融入英語教學的角度。
    二、實施方法:1.在實施之前應先確認設備狀況;2.實施時隨時注意學生反應,調整教學步驟或修改教材;3.實施結束應對自身與學生皆加以評鑑。
    三、學生學習狀況與歷程:1.資訊的應用雖可引起學習動機,但精熟學習仍需傳統教學的反覆練習;2.從資訊融入教學的過程中,學生可習得更多的潛在課程。
    四、教師教學歷程及面臨的問題:1.進行資訊融入英語教學,只需基本資訊軟體能力;2.實施資訊融入英語教學可增加英語多媒體教學設計及資訊融入英語教學的專業能力;3.以教師團隊合作資訊融入英語教學,能有效增進專業知能及教學能力。

    The purpose of this research is to investigate the changes in the students’ English learning, including their motivation, learning strategy and achievement after the application of IT (information technology) in English teaching in junior high schools in Taoyuan. The action research method was adopted in this research to understand the influence, achievements, limitation and issues of the IT application in English teaching at junior high schools. In accordance with the research goal and the analysis of the progress, I have reached the conclusions as below:
    A. The curriculum design of English teaching applied with IT :
    a. As to how IT can be applied in English teaching, it is entirely relied on the judgment based on one’s experience of English teaching.
    b. It is important to always have the students as the subject of the curriculum design to ensure the diversification of the teaching and evaluations.
    c. The teaching goal is fundamental when IT is applied in English teaching.
    B. The approaches for applying IT into English teaching :
    a. Before the application of IT, it is important to check the availability of facilities.
    b. During the implementation, it is essential to pay close attention to the feedback of the students to adjust the teaching procedures or to modify the teaching materials accordingly.
    c. It is also important to perform self evaluation and to have the feedback from the students after the teaching sessions.
    C. The students’ learning progress and achievement after the application of IT in English teaching :
    a. The repetitive practices in traditional teaching play the main role for profound study.
    b. Through the IT application in English teaching, the learning scope is broadened to other subjects for the students.
    D. The teaching progress and the potential issues that the teachers might be having when applying IT in English teaching.
    a. It only requires basic IT software knowledge to apply IT in English teaching.
    b. The IT application does improve the ability of using multimedia in designing English teaching and the profession of applying IT in English teaching.
    c. Through the team work of the teachers in applying IT in English teaching, it can effectively improve the professional knowledge and the competence in teaching.

    目次 第一章 緒論 1 第一節 研究緣起與目的 1 第二節 研究問題與名詞釋義 4 第三節研究範圍與限制 6 第二章 文獻探討 7 第一節 英語教學法之理論研究 7 第二節 學習動機之理論研究 17 第三節 資訊融入教學之理論與模式 21 第四節 資訊融入英語教學相關研究 30 第三章 研究設計與實施 39 第一節 研究方法 39 第二節 研究流程 41 第三節 研究工具 45 第四節 研究情境 52 第五節 教學方案設計 55 第六節 研究信度效度與倫理 59 第四章 研究歷程與結果 63 第一節 第一階段前導研究—課程的設計規劃與修正 63 第二節 第二階段正式研究歷程—課程的實施與檢討 80 第三節 教師的專業成長與省思 115 第五章 結論與建議 125 第一節 結論 125 第二節 建議 134 參考文獻 138 表次 表2-1 覆述練習(Repetition Drill)的類型 10 表2-2轉換練習(Transformation Drill)的類型 10 表2-3 以國中學生為研究對象之「資訊融入英語教學」相關研究 31 表2-4 國外之「資訊融入外語教學」相關研究 34 表2-5 國內以國中學生為研究對象之「資訊融入英語教學」碩博士論文發表年代表 36 表3-1 研究資料編號方式及編號意義 40 表3-2 研究目的、研究問題與資訊蒐集對照表 43 表3-3 七八年級資訊融入教學之模式 57 表3-4 課程規劃表 58 表4-1 雜誌教學影片實施流程 81 表4-2 八年級早自修觀看A+英語雜誌問卷 82 表4-3 七年級早自修觀看LiveABC英語雜誌問卷 85 表4-4 研究者自製教材與協同教師製作教材優缺表 88 表4-5 簡報文法呈現教學流程表 91 表4-6 八年級文法教材簡報呈現問卷 92 表4-7 七年級文法教材簡報呈現問卷 94 表4-8 八年級英語歌曲MV活動流程表 99 表4-9 七年級英語歌曲教學活動流程表 100 表4-10 八年級英語歌曲學習問卷分析 102 表4-11 七年級英語歌曲學習問卷分析 105 表4-12 獨立線上學習活動流程表 108 表4-13 八年級英語自學網教材問卷分析 110 表4-14 八年級研究班級讀卡成績全校排名表 115 表4-15 資訊科技融入教學自我效能問卷題目 116 表4-16 資訊科技融入教學自我效能問卷分析 117 圖次 圖2-1 戴爾(Dale)的經驗金字塔 23 圖3-1 研究流程圖 41 圖3-2 研究流程甘梯圖 45 圖3-3 英語自學網架構圖 46 圖3-4 網站初步設計概念圖 47 圖3-5 首頁--網站架構圖 47 圖3-6 主課程—文法即時通 48 圖3-7 文法即時通結構心智圖 48 圖3-8 英語K歌王網頁圖 49 圖3-9 單字連結頁面 50 圖3-10 文法測驗頁面 50 圖3-11 英語部落格頁面 51 圖3-12 下載專區頁面 51 圖4-1 英語自學網網站初步規架構簡圖 66 圖4-2 七年級教室電腦配置圖 90 圖4-3 八年級教室電腦投影機佈置圖 90 圖4-4 八年級MV製作學生作品 113 附錄 附錄一 前導研究問卷(前測) 146 附錄二 前導研究問卷--課程實施學生自評表(後測) 147 附錄三 正式研究問卷—七年級問卷 148 附錄四 正式研究問卷—八年級問卷 151 附錄五 「英語歌曲MV製作」教學方案—八年級 157 附錄 六 「歌曲教學」教學方案—七年級 169 附錄七 課堂文法學習單 171 附錄八 「影片教學」教學方案 174 附錄九 資訊科技融入教學自我效能問卷 175 附錄十 教室觀察記錄表 176 附錄十一 七年級英語科早修英語訓練時程表 177 附錄十二 八年級英語科早修英語訓練時程表 178

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