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研究生: 林雅慧
論文名稱: 批判思考訓練對提升國小資優生批判思考能力教學成效之研究
The study on promoting critical thinking ability of elementary gifted students by using critical thinking training program
指導教授: 郭靜姿
Kuo, Ching-Chih
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 特殊教育學系
Department of Special Education
論文出版年: 2001
畢業學年度: 89
語文別: 中文
中文關鍵詞: 批判思考資優生教學實驗認知風格
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:1738下載:110
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  • 本研究旨在了解研究者自編之「批判思考訓練方案」對國小資優學生之教學成效。研究樣本以台北市三興國小五年級、國語實驗小學四、五年級、萬大國小四年級資優資源班學生為樣本,進行10週10單元之教學實驗。本研究中以「康乃爾批判思考測驗x級」為批判思考能力之評量工具,另對實驗組施以「藏圖測驗」以評量其認知風格類型。
    研究結果發現如下:一、實驗組經教學後在康乃爾批判思考測驗的總分與對照組的差異達顯著水準(P<.05),但各分測驗的差異則未達顯著水準。二、年級變項對批判思考訓練方案教學成效的影響未達顯著水準。三、不同認知風格學生接受批判思考訓練方案後在「考察可信度」分測驗達差異顯著水準(P<.05)。四、資優生的認知風格型態與批判思考能力相關性不高,未達顯著水準。五、批判思考訓練方案受到學生的喜愛,實驗組有百分之八十四的學生對批判思考訓練方案持肯定態度,若能繼續,願意再上此課程。

    The propose of this study is to understanding the effect of critical thinking training program on fourth and fifth grade gifted students for 10 weeks and realized the students’ opinion about the program.
    Non-equivalent pretest-posttest control group design was used in the study. The sample was composed by 76 gifted students from four elementary schools in Taipei City and they are all in gifted resources room program ; 44 were be assigned into experimental group, and 32 assigned into contrastive group. The experimental group attended the critical thinking training program for 80 minutes per-week ,and the contrastive group remained in their regular class at the same time.
    The critical thinking ability measured by Cornell Critical Thinking Test Level X, and the cognition style measured by Hidden Figure Tests.
    The major findings were as below:
    1、 The experimental group significantly higher than the contrastive group on scores of the total test but the sub-test scores are not significantly different.
    2、 There are not significantly different between fourth and fifth grade on the results of the critical thinking test .
    3、 There are significantly different on the 2th part sub-test scores of the critical thinking test in different cognition style students.
    4、 There are not significantly relational on critical thinking ability in different cognition style.
    5、 There are 84% experimental group students who like the critical thinking training program .

    目 錄 第一章 緒論 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究問題與假設 6 第三節 名詞釋義 9 第二章 文獻探討 第一節 批判思考的定義與內涵 12 第二節 認知風格 29 第三節 批判思考教學 36 第四節 批判思考的相關研究 45 第三章 研究方法 第一節 研究設計 49 第二節 研究對象 52 第三節 研究工具 53 第四節 研究程序 66 第五節 資料處理與分析 69 第四章 結果與討論 第一節 批判思考訓練方案的成效 70 第二節 年級因素對批判思考訓練方案之影響 75 第三節 認知風格對批判思考教學成效之影響 77 第四節 認知風格與批判思考能力之關係 79 第五節 實驗組學習回饋問卷分析 81 第五章 結論與建議 第一節 研究結果 93 第二節 研究限制 95 第三節 研究建議 96 參考文獻 98 附錄一 教學活動設計 114 附錄二 教學活動作業單 143

    壹、中文部分
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    王秋絨(民80):批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。台北:師大書苑。
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    詹志禹(民84):出席第14屆批判性思考暨教育改革國際會議報告。教育研究雙月刊,42期,53-55。
    劉清芬(民89):國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
    劉雅筑(民89):國中學生批判思考、創造思考、閱讀理解策略與閱讀理解成就之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
    簡茂發、黃光雄主編。教育研究法。台北:師大書苑。
    潘裕豐(民81):國小批判思考教學效果之實驗研究。台灣師大特殊教育所論文,未出版。
    蔡碧璉(民70):場地獨立、內外控取向與人際關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文。
    蔡薏婷(民88):國民小學資優教育教師信念及其轉變之研究。國立高雄師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版。
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    鄭英耀、黃正鵠、吳靜吉、王文中(民85b):批判思考量表。教育部訓育委員會專案計劃 。
    蔣明珊(民85):台北市國小資優資源班課程實施狀況之調查分析。國立台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,未出版。
    謝豐如(民86):國中家政教師實施批判思考教學之專業成長歷程研究。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版。
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    貳、西文部分
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