培養學生合理的觀念、態度、以及正確的思考方法，是學校教育與輔導工作的任務。
本研究旨在應用理情治療法，以上述任務為目標，設計一套適合國中學生之預防性訓
練課程，並進行實證研究。
訓練課程教材乃根據理情治療之理論與方法，除參考國外有關文獻外，並配合國中學
生身心特質與生活情境，擬定一系列實驗課程內容。實驗課程擬定之後，先於預試階
段中進行試教，以便根據實施情況，進行修訂，編製實驗研究時之訓練課程。研究中
預試階段的對象，係為台北市立實踐國民中學二年級女生計四八人，實驗研究之對象
取自台北市立南門國民中學二年級女生計二一七人、依隨機方式分為實驗組與控制組
，其中實驗組一○九人，控制實驗組一○九人，控制組一○人。實驗組由實驗者實施
六週訓練課程。並以自編之「社會態度量表」（含對我自己、同學們、多數教師、這
世界者之態度），以及柯氏性格量表上之﹁疑心量尺」、「離群量尺」、「自卑量尺
」、「不安量尺」、「攻擊性量尺」等五個量尺作為評量輔導效果之工具。
依據研究之主要發現，本研究可獲得以下幾項結論：
一、接受訓練課程之後，可能使學生較能客觀觀察行為表現，並在情緒上較願意批評
自己的行為。
二、本訓練課程可幫助學生對「同學們」及「多數教師」產生比以前更為正向的態度
。
三、本研究中使用柯氏性格量表的「疑心」、「離群」、「自卑」、「不安」、「攻
擊性」等五個量尺，對於本研究，無法確知本課程對學生的改變及影響。