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研究生: 洪慧瑄
論文名稱: 創作性戲劇教學對國小五年級學童口語流暢力影響之行動研究
指導教授: 張曉華
Chang, Hsiao-Hua
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 創造力發展碩士在職專班
Continuing Education Master's Program of Creativity Development
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 169
中文關鍵詞: 創作性戲劇口語流暢力國語文領域
英文關鍵詞: Creative drama, speaking fluency, the domain study of Mandarin Chinese
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:521下載:152
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  • 本研究旨在探討「創作性戲劇教學」對國小五年級學童口語流暢力之影響。
    為了瞭解應用創作性戲劇應用於國民小學國語文課程進行之可行途徑、課程設計方式、學生學習情形,以五年級學童共 33 人為研究對象,採行動研究方式,進行為期十二週,二十七節課之教學。透過和學生、觀察教師之對談並佐以量表的分析,瞭解了學童在接受創作性戲劇教學後,對口語流暢力確有提升之效益。
    其研究結論如下:

    一、創作性戲劇教學融入國小語文領域的行動研究歷程具可行性
    二、創作性戲劇教學可增進學童的口語流暢力
    三、研究者透過行動研究能習得創作性戲劇教學的專業知能

    最後,研究者建議教師們能多運用創作性戲劇教學於國語文課程,以增進口語流暢力之外,更可拓展至其他領域之教學。

    This research attempt to explore the creative drama methods in the teaching of Mandarin Chinese curriculum, and examine the teaching processes whether it could improve pupils’ speaking fluency.
    This research applied the methods of action research in order to understand the possibility of applying of creative drama in the domain study of Mandarin Chinese, the lessen plan, and pupils learning conditions. Thirty-three of the fifth-grade students participated in this research. It took 12 weeks of a series courses teaching in the classroom. Through the discussing with the students and the observing teachers, and using the quantitative analysis, the researcher learned that students’ speaking fluency has much improved through the creative drama activities.
    The conclusion as the following:
    A.The processes of this action research proved that the creative drama activities applying in the teaching Mandarin Chinese is really practical.
    B.The creative drama activities can promote students’ speaking fluency.
    C.Through the action research, the researcher could develop his/her creative drama teaching techniques.

    Finally, the researcher suggests that the teachers not only could apply the creative drama teaching in promoting students speaking fluency in Mandarin Chinese curriculum, but also could develop the teaching methods in other field of study.

    目 次 第一章 緒論............................1 第一節 研究動機.....................1 第二節 研究目的與問題................5 第三節 名詞解釋.....................6 第二章 文獻探討.........................9 第一節 創作性戲劇教學.............. 9 第二節 口語流暢力..................21 第三節 創作性戲劇與口語流暢力之研究..28 第三章 研究設計........................36 第一節 研究方法...................36 第二節 研究背景分析...............42 第三節 研究流程與進度..............47 第四節 資料蒐集與分析..............53 第四章 研究歷程. ......................61 第一節 決定需求階段................61 第二節 決定目標階段................64 第三節 課程設計階段................67 第四節 研究執行過程................70 第五章 結果與檢討......................102 第一節 創作性戲劇教學行動研究歷程之發現.102 第二節 學童之口語流暢力及學習表現之發現.109 第三節 教師專業成長之發現.............118 第四節 行動研究之檢討................124 第六章 結論與建議......................129 第一節 結論......................129 第二節 建議......................137 參考文獻...............................142 中文部分..........................142 英文部分..........................147 附錄...................................149 表 次 表2-1 九年一貫課程語文領域之說話能力第二階段能力指標...24 表2-2 國內創作性戲劇教學與口語能力之相關論文..........28 表3-1 研究之行動歷程表.............................40 表3-2 教學計劃表...................................49 表3-3 教學活動程序表...............................51 表3-4 研究進度表..................................52 表3-5 資料編碼方式說明表...........................55 表3-6 一分鐘演說之前後測說明表......................56 表4-1 能力指標對應表...............................65 表4-2 教學活動設計說明表............................68 表5-1 一分鐘演說前後測簡表 .........................113 圖 次 圖3-1 教學活動教室平面圖.......................45 圖3-2 研究流程圖..............................48 圖5-1 前後測總字數比較圖......................115 圖5-2 前後測停頓次數比較圖....................115 圖5-3 前後測贅詞次數比較圖....................116

    一、中文部分
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