中文摘要
本研究旨在探討應用電腦模擬軟體對綜合高中資訊技術學程學生「單晶片實驗」課程教學之成效。本研究採前測、後測之準實驗研究設計(quasi-experimental design)。使用研究工具為自編的單晶片基礎能力測驗、單晶片實驗課程學科後測、單晶片實驗課程術科後測及學後滿意度量表等。
本研究之樣本為國立關西高級中學資訊技術學程二年級學生26人，分為實驗與控制兩組各13人，實施為期八週32小時教學。在實驗教學前先對全體樣本進行8051單晶片專業基礎能力前測，再依前測成績高低順序S型編排方式分組，分成實驗與控制兩組，使兩組專業基礎能力平均分數無顯著差異。在實驗過程中，控制組採傳統實驗板教學方式，實驗組採電腦模擬軟體加傳統實驗板教學方式，教學後分別實施學科及術科後測，以評量其學習成效，且實驗組加填寫使用電腦模擬軟體教學法學習滿意度量表。
本研究採用獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、單因子共變數分析及描述統計方法考驗研究假設。本研究所獲得結論敘述如下：
一、使用「電腦模擬軟體」教學與「傳統」教學的學生，在單晶片實驗課程認知學習成效上並無明顯差異。
二、使用「電腦模擬軟體」教學法學生，在單晶片實驗課程技能學習成效現上，顯著優於「傳統」教學法學生。
三、使用「電腦模擬軟體」教學法，在單晶片實驗課程實作完成時間上，顯著比「傳統」教學法學生快。
四、使用電腦模擬軟體是安全、經濟、有效率的教學，值得在高中、職「單晶片實驗」課程及相關專業課程教學推廣使用。
關鍵字：單晶片實驗課程、學習成效、電腦模擬軟體、實驗研究

Abstract
The purpose of this study is to investigate the effects of applying the computer simulation software on the teaching performance of the “Single-Chip Laboratory” for the information technology program in general senior high schools. The pretest and posttest were adopted in this quasi-experimental research. The research tools were consisted of fundamental single-chip competency test, cognitive post-test and skill achievement evaluation on the single-chip laboratory course, and post-learning satisfaction assessment questionnaire.
The research samples of this study included twenty-six students enrolled in the Second Year Class (Grade 11) of the Information Technology Program at National Guansi Senior High School. Each of the experimental and control group was composed of thirteen members, with the conduction of the thirty-two-hour teaching for an eight-week period. Prior to the commencement of the experimental teaching, the entire sample population underwent the pretest on the 8051 single-chip basic competency. In accordance with the pretest score rankings and the S-shaped arrangement method, the sample population was divided into experiment group and control group with the same backgrounds. During the course of the experiment, the control group adopted the traditional bench teaching method, while the experiment group applied the computer simulation software in combination with the traditional laboratory bench teaching method. The posttest and laboratory evaluations were conducted separately upon completion of the teaching for assessing the learning performance. Further, the experiment group was required to complete the learning satisfaction assessment questionnaire for the application of the computer simulation software teaching method.
This research study applied the t-test, single-factor variable analysis, single-factor co-variance analysis, and descriptive statistic method to test the research hypothesis. The conclusions obtained from the study are described as below:
1.There is no significant difference in the cognitive learning performance of the single-chip laboratory course between experiment group and control group.
2.Students, who were enrolled in the “Computer Simulation Software” teaching method, exhibited significantly higher skill learning performance in the single-chip laboratory course than those enrolled in the traditional teaching method.
3.Students, who were enrolled in the experiment group exhibited significantly shorter length of time for the completion of the experiment for the single-chip laboratory course than the students enrolled in the control group.
4.It is beneficial and effective for applying computer simulation software on the “Single-Chip Laboratory” courses at the senior high schools and vocational schools.

參考文獻
一、中文部份
王仁昭（1995）。工專電腦輔助電子電路學習課程設計探討。高雄：復文圖書出版社。
王立行（1995）。電腦輔助教學的理論與實務。電腦輔助教學，2，頁39-53。
王克先（1992）。學習心理學。台北市：桂冠圖書股份有限公司。朱錦鳳(1997)。教學電腦模擬的必備要件及注意事項。教學科技與媒體，31期，頁49-53。
吳添保（1998）。提升電機機械實習實作能力的電腦輔教學。技術學刊，第十三卷第四期，頁677-683。
吳鐵雄（1992）。中華民國電腦應用教學與電腦輔助教學。電腦輔助教學，2，頁3-14。
呂桂雲、王常如(1994)。電腦輔助教學與多媒體在護理教育之應用研討會。技職雙月刊，23期，頁54-57。
何榮桂(1995)。練習式CAI選題策略之比較研究。師大學報，第40期，頁77-110
何榮桂(1997)。電腦輔助教學緒論。CAI 課程軟體編製技術參考手冊。台北：教育部電子計算機中心。
肖前瑛（2001）。中國大百科智慧藏。恆春工商圖書館電子書，http://163.24.155.45/newlib/cpedia/
李大偉（1986）。技職教育測量與評鑑。台北市：三民書局。李世忠（1998）。教學科技：評量與應用。台北市：五南圖書股份有限公司。
李明書、陳建州（1998）。多媒體系統在課程軟體上的展與應用。臺灣教育，572期，頁46-55。
李堅萍（1996）。提昇技能教學的練習教學法。技術及職業教育，31期，頁40-41。
李淑明（1992）。具教學目標的電動玩具一模擬式電腦輔助教學的設計。國教之友，44(1)，頁59-64。
李隆盛（1994）。收錄於學習與成長(六)，練習教學法，頁194。台灣省政府教育廳。
岳修平（1998）。教學心理學：學習的認知基礎。台北：遠流出版社。
林永吉（1990）。師鐸電腦輔助教學編輯系統CAITOOL。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
林志一、曾龍圖（1998）。IsSpice Version 8 交談式電路模擬分析與應用。全華科技圖書股份有限公司。
林秀美（1996）。電腦模擬：一個具有潛力的學習環境。視聽教育雙月刊，第38卷第3期，頁16-25。
林清山（1998）。心理與教育統計學。台北市:東華書局。
林博文（1998）。綜合高中學生對工業類科職業學程學習滿意度研究。國立台灣師範大學工業教育研究所未出版碩士論文。
洪榮昭（1992）。電腦輔助教學之設計原理與應用。臺北：師大書苑。
馬殷偉、張力為（1996）。體育運動心理學。台北市：東華書局。
張徽鵬（2001）。電腦模擬軟體教學對高職冷凍空調科基本電學實習之學習成效研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職教學碩士班碩士論文。
教育部（1996）。教育改革諮議報告書。臺北市。
教育部（1999）。高級中學法。民國八十八年七月十四日公佈。民國92年6月3日：http://www.edu.tw/high-school/rule/one /3/1.htm
莊崇成（2000）。TINA與EWB在數位電路技術教學的實驗研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文。
莊謙本（1992）。工業職業教育月刊 民81.03 頁34-37
莊謙本（1996）。智慧型電腦輔助教學在數位通訊技術教學之實驗研究(國科會計畫編號NSC 85-2511-S-003-047)。
莊謙本(1997)。數位電路技術電腦化適性測驗之研究。台北：師大書苑。
莊謙本(1998a)。電腦化適性測驗在電子電路模擬教學的成效分析研究(國科會計畫編號NSC 87-2516-S-003-004)。
莊謙本(1998b)。技能評量的內在與外在因素。教學科技與媒體，42，頁38-42。
莊謙本(1998c)。電腦化技術教學。台北：教育部顧問室。
陳忠志。CAI課程軟體編製技術參考手冊。http://rs.edu.tw/information/docs/caitech/caitech.htm
郭生玉（1999）。心理與教育測驗。臺北：精華書局。
陳昭雄（1989）。電腦輔助教學概論。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
陳英豪、吳裕益（2000）。測驗與評量。高雄：復文圖書公司。
陳繁興（1997）。工專電機科學生使用電腦模擬軟體對組合邏輯電路設計能力之影響研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫。計畫編號：NSC86-2516-S-018-004-TG。
彭震球（1991）。創造性教學之實踐。台北市：五南圖書股份有限公司。
黃振盛（1998）。高職機械科學生技能學習影響因素之分析研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
溫世頌（1997）。教育心理學。台北：三民書局。
溫嘉榮（1991）。電腦輔助教學理論與程式設計實務。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
溫嘉榮、吳明隆（2001）。新時代資訊教育的理論與實務應用。台北市：松崗電腦圖書資料股份有限公司。
戴建耘(1993)。影響教學軟體流向控制設計之因素。資訊教育叢書(五)第三十八期。
趙錦湟（2001）。高職電機電子群工業電子專業實習課程使用電腦模擬軟體學習成效之研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職教學碩士班碩士論文。
蔡由世（2000）。內思高工8751單晶片微電腦軟体仿真(模擬)器使用說明
蕭錫錡（1989）。教學目標與評量。專科學校教師教學評量手冊(第二章)。台北市：教育部技術及職業教育司。
謝飛虎、莊堯棠（2000）。提升電力電子實務能力之電腦及網路輔助教學。能源季刊，第三十卷第一期，頁20-27。
顏晴榮（1997）。電腦模擬教學在工科技術實習應用之探討。技職雙月刊，39期，頁55-60。

二、英文部分
Alessi, S.M. & Trollip, S.R.(1991). Computer-based instruction：method and development(2nd ed.). Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall.
Berlin, D. & White, A. (1986). Computer simulations and the transition from concrete manipulation of objects to abstract thinking in elementary school mathematics.
Breuer,k.,＆Hajovy,H.(1987). Adaptive instructional simulation to improve learning of cognitive strategies. Education Technology, 27(5),p.p.29-33.
Chen,F.S.(1995). A computer tutorial and simulation system for teaching digital Function minimization.(Doctoral dissertation ), Iowa State.
Carren,W.S.(1990). An experimental evaluation of using computer-aided design simulations in teaching basic electronics at the college level. (Doctoral dissertation, North Carolina State University,1990) Dissertation Abstracts International, 51, 04A.
Chambers,J.A.,&Sprecher,J.W.(1983).Computer-assisted instruction. Englewood Cliffs,N.J.: Prentice-Hall,Inc.
Chu,P.P.(1994). Using CAD tool in an introductory level digital system course. Computers in Education Journal, 4(1), 65-68.
Criswell,E.L.(1989) The design of computer-based instruction. NY: Macmillan.
Dennis,J.R.&Kansky,R.J.(1984). Instructional Computing, Scott, Foresman and Company, Glenview, Illinois.
Fitts, P. M. (1965). Factors in complex skill training.
Gokhale,A.A.(1989). Effectiveness of computer simulation versus lab and sequencing of instruction in teaching logic circuits. (Doctoral dissertation, Iowa State University, 1989). Dissertation Abstracts International, 51, 01A.
Goldberg,J.&Subbarao,W.V.(1990). Digital Network design using computer simulations. Computers in Education Division of ASEE, 8(1), 57-61.
Hooper,E.J.&Thomas,R.A.(1991). Simulations:An opportunity we are missing. Journal of Research on Computing in Education, 23(4), 497-513.
Hughes,W.R.(1974). A study of the use of computer simulated experiments in the physics classroom. Journal of Computer-Based Instruction, 1(1), 1-6.
Jong,T.(1991). Learning and instruction with computer simulations. Educationand ompution,6,p.p.217-229.
Lunetta,V.& Hofstein,A.（1991）.Simulation and laboratory practical activity. In B Woodnough (2nd ed.),Practical science （pp.125-150）.Miltonkeynes,PA:Open University Press.
Maidment,R.,&Bronstein,R.H.(1973). Simulation games Design and Implementation. Columbus, OH: Chas. E. Merill.
Maslow,A.H.(1968). Some educational implication of humanistic psychologies. Harward Educational Review, fall, 38, 691, 58-59.
Munro,A.,Fehling, M.R.&Towne,D.M.(1985). Instructioninstrusi -veness in dynamic simulationtraining, Journal of Computer -Based Instruction, 12(2),50-53, 1985.
Nejad,M.A.(1992). A comparison and evaluation of the effectiveness of computer simulated laboratory instruction versus traditional laboratory instruction in solid state electronics circuitry. (Doctoral dissertation, Iowa State University, 1992). Dissertation Abstracts Internatio nal, 53, 12A.
Pidd,M.(1992). Computer simulation in management science (3rd ed.). New York: Jhon Wiley and Sons, Inc.
Raghavan,K.,&Glaser,R.（1995）.Model-Based analysis and reasoning in science : The MARS curriculum. Science Eduction,79（1）,37-61.
Shankar,R.,Freytag,L.,&Alon,D.(1991). A CAD-Based course for design of digital systems: Details of a tutorial example. Computers in Education Division of ASEE, 1(3), 76-85.
Sipple,C.J.&Sipple,R.J.(1980). Computer dictionary. Howard W. Sams & Co. Inc.
Skinner,B.F.（1968）. The technology of teaching. New York: Appleton-Century-Crofts.
Stinger,R.V.(1980). Motor Learning and Human Performance: An Application to Motor Skill and Movement Behaviors (3rd ed.). New York: Mac Millan.
Tennyson,R,D.,Thurlow,R.,＆Breuer,k.(1987). Problem-oriented simu lations to develop and improve higherorder thinking strategies.Computers in Human Behavior, 3, p.p.151-165.
Thomas, Rex and Hooper,E.(Summer 1991). Simulation: an opportunity we are missing, Journal of Research on computing in Education, v23, n4, 4(3), p.p.497-513.
Thompson,A.D.&Wang,H.C.(1988). Effects of a logo microworld on student ability to transfer a concept, Journal of Education Computing Research, 4(3),335-347.
Wilson,L.E.(1993). A dynamic comparison between computer-based and instruction traditional methods of instruction as applied to teaching digital circuit.