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研究生: 紀慧玲
論文名稱: 學校飼養校犬的動物福利與教育之探討
The Case Study of Animal Welfare and its Education in the schools of Taiwan
指導教授: 王順美
Wang, Shun-Mei
張子超
Chang, Tzu-Chau
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 環境教育研究所
Graduate Institute of Environmental Education
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 180
中文關鍵詞: 動物福利動物福利教育動物保護教育
英文關鍵詞: animal welfare, animal welfare education, animal protection education
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:151下載:30
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  • 本研究主要了解國民中、小學學校飼養校犬所需具備的成因及條件、動物福利狀況,及帶給師生的相關教育與學習意涵。以期提供飼養校犬的學校及飼養者具體可行建議。
    本研究屬多重個案的質性研究,研究分為三個階段進行,第一階段為先驅研究於2006年4 至5月間進行,先針對過去曾參與台北巿校園守護犬計畫的學校進行調查,採用的是電話訪談法進行了解,並從中徵得三所學校內相關教職員做深入訪談。第二階段為個案研究於2006年6至11月間進行,針對三所學校進行深入訪談及參與觀察。第三階段採用焦點團體訪談方式進行研究,於2007年12月14日進行,受訪人員共六位。本研究主要有六所個案學校,選取來源有二:一是從過去曾參與台北巿校園守護犬計畫的學校,徵得研究個案學校為四所;二是由相關的動物網站徵詢得到研究個案學校為二所。質性資料來源主要包括學校相關教職員、學生的深度訪談、參與觀察記錄、相闗文件資料蒐集及個人省思札記等輔以分析。
    研究發現校犬主要來自校園流浪犬。飼養校犬的構成要件為專責的飼養人、經費、學校所在區域、犬隻特質,其中負責飼養教師是學校能否長期飼養校犬的主要關鍵。動物福利方面受訪的個案學校皆能提供校犬良好的照顧,但也存在一些潛在的動物福利問題。學生對校犬的態度、感受及互動的方式受到相關因素影響,其中有教師帶領學生飼養照顧校犬的學校,學生與校犬的互動頻率高,且對校犬有顯著的關愛行為。研究發現飼養校犬對學生具有潛在的學習意涵。多數受訪者都認為飼養校犬可提供很好的生命教育,但實際上極少教師有利用校犬做為課程的融入,學校主要教育内涵是如何與校犬互動的教育。從整體來看飼養校犬最需要的是背後的學校支持系統,學校成員反對飼養校犬原因在於安全及環境衛生上的疑慮。提昇師生接納校犬的因素,在於將良好的飼養管理、良好的教育策略及學校支持系統這三者的結合,才能使飼養校犬政策永續長存。

    關鍵字:動物福利、動物福利教育、動物保護教育

    This study is intended to understand reasons and conditions for rearing school dogs, the related animal welfare condition, and education and learning contents of rearing school dogs at junior high and elementary schools in the hope to offer feasible suggestions to schools and rearers.

    This is a multi-case qualitative study set in three stages. The first stage is the pilot study made between April and May of 2006. Survey was made at schools participating in Taipei City Campus Guardian Dog Program through telephone interviews. In depth interviews with faculties of three schools were made after consent. The second stage is case study made between June and November of 2006 with interviews and participation in observation at three schools. The third stage is focus group interviews made on December 14, 2007 on six interviewees. There are two sources for the six schools selected for this study: four schools participating in Taipei City Campus Guardian Dog Program in the past and two schools from animal website. Qualitative information resources include faculties, in-depth interviews with students, observation participation record, related literatures and personal notes, which are studied through analysis.

    The findings show that school dogs are mainly stray dogs at schools. Composition factors include rearers in charge, budget, locations of schools, and dog characteristics. Teachers in charge of rearing are the key to whether school can keep dogs for a long time. Interviewed schools take good care of school dogs, although there are potential animal welfare problems. Attitudes and feelings toward the dogs as well as interaction between students and school dogs are affected by relevant factors. Schools where teachers instruct students to take care of school dogs have high interaction frequency between students and school dogs with distinctive care for dogs. The research findings show school dogs provide students with potential learning implication. Most of interviewees believe rearing school dogs provide good life education, although in fact few teachers use school dogs in their teaching materials. The main school education content is to interact with school dogs. Overall, what is most needed is the school support system. Reasons for objection by school members are the concern in security and sanitation. Good rearing management, appropriate education strategies and school support system are the factors to help increase teachers and students’ acceptance of school dogs in order to sustain school dog policies.

    內 容 目 次 謝誌Ⅰ 中文摘要Ⅱ 英文摘要Ⅲ 內容目次Ⅴ 表目次Ⅶ 圖目次Ⅷ 第一章 緒論1 第一節 研究動機與背景1 第二節 研究目的與研究問題5 第三節 名詞界定6 第四節 研究範團與限制8 第二章 文獻探討11 第一節 人與動物的關係11 第二節 犬隻飼養及動物福利25 第三節 校犬飼養及管理31 第四節 動物在學校的飼養教育44 第三章 研究方法63 第一節 研究方式與研究架構63 第二節 研究流程65 第三節 資料蒐集67 第四節 資料整理與分析資75 第五節 資料檢核79 第四章 研究結果分析與討論81 第一節 個案簡介82 第二節 校犬的飼養照顧89 第三節 學生與校犬的互動及態度103 第四節 教育與學習115 第五節 學校成員對飼養校犬的態度130 第五章 研究發現與建議141 第一節 研究發現142 第二節 研究建議149 參考文獻155 附錄一 焦點團體會議計畫163 附錄二 焦點團體會議記錄165 附錄三 效度檢核表180 表目次 表2-1-1基本價值類型16 表2-3-1不同年齡的飼養責任39 表2-3-2捕狗制與監管制之比較40 表2-4-1國小生命教育的內涵47 表2-4-2相關研究表60 表3-3-1研究個案基本背景介紹71 表3-3-2訪談對象與日期73 表3-4-1重要句分析架構編碼表76 表3-4-2重要句的編碼範例77 表3-4-3引用資料來源之編碼表78 表4-2-1學校飼養校犬的城鄉比較90 表4-5-1比較三所學校飼養負責人離職對學校的影響140 圖目次 圖2-1-1四類因素影響個人對動物的看法21 圖2-3-1犬舍規劃圖35 圖2-4-1社會學習論之觀察學習流程52 圖2-4-2觀察學習四階段52 圖3-1-1 研究架構圖64 圖3-2-1 研究流程66 圖4-2-1校犬狀況與飼養方式的關係98 圖4-3-1飼養校犬的潛在學習123 圖4-5-1飼養者面對的課題139 圖5-1-1推動校犬政策的良性循環關係圖146 圖5-1-2 研究發現架構圖148

    一、 中文部份
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