本論文以青少年的電視觀看歷程為研究核心，是國內首次以收視歷程為研究，以縱貫的收視歷程為研究主軸，其主旨為關懷青少年弱勢族群，同時，研究者以導師的角色進行研究，期待以新的觀察角度為青少年的日常生活中最常從事的收視行為作一描繪與探討，進而探究青少年日常生活面貌。
因本研究為初探性研究，尚無直接相關的國內外文獻支持。因電視觀看歷程所包含的面向甚多，所牽涉的因素甚廣，研究者為試圖建構有關於電視觀看歷程的內涵。文獻探討分為五節：第一節為瞭解青少年的特色，第二節說明青少年的電視觀看行為；第三節分析電視與家庭之間的關係；第四節探討電視的社會使用；第五節則是提及親子共視與互動。
本研究論文所使用的資料收集方法，是採用『深度訪談法』作為主要的研究方法，輔以自然觀察法。研究對象為研究者導師班的學生，以立意取樣的方法選取十八位受訪學生們。研究者以半開放式訪談 (open-end interview) 深入訪談方法，以事後回想、與個人經驗陳述方式，進行資料蒐集。研究者於平時週間課後進行深入訪談，根據『半結構開放』的訪談大綱進行訪談，時間為約1小時。
本研究重點為青少年觀看電視的歷程，歷程為不斷進行的文化活動，是連續性的「線」性行為，而非片段的「點」；因此在研究與觀察上實屬不易，為使研究內容較為明確清楚，將「電視觀看歷程」分為收視前(before viewing)、中(during viewing)、後(after viewing) 三階段探討，因電視觀看行為應以鉅觀的方式去觀察收視前、中、後三層次，以微觀方式注意收視歷程的每個相關環節。以下為本研究的研究重點：
1. 電視觀看的習慣與動機（媒體暴露前）Before Viewing：
＊青少年電視的收視習慣
2. 觀看電視的歷程：（媒體暴露中）During Viewing
＊青少年收看電視的情境
＊收看歷程與感受
3.觀看電視行為後：滿足與行為再現（媒體暴露後）After Viewing
＊青少年收視後感受與滿足
＊青少年行為表現受電視影響情況
本研究重要發現，青少年電視觀看行為已是日常生活的一部份，電視觀看與親子互動、衝突關係密切，親子共視有助於親子關係的建立，電視的社會化功能明顯，青少年對電視內容模仿能力強等。
從本研究中，可觀察出人類行為實為複雜，需考量個人因素、外在環境與當時的情境因素，同時也需考量每個連續動作所可能引發的相關因素，以及社會、文化、經濟等的面向的考量。所有研究都有其限制，鑑於人力、時間、以及其他相關需要的不足，本研究也自身的限制，難能達到完善之處，電視觀看歷程以線性的設計規畫，所考量的面向仍有許多不足和遺漏，許多可能因素未被列入考量，但本研究仍希冀可提供相關研究領域為一個參考，提供閱聽人研究未來可能新的研究方向。盼未來在閱聽人相關研究，或是延續性研究可進行更深入、更細緻的探討與描繪。

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