中文摘要
本研究旨在探討實用技能班學生學習滿意度。為達成研究目的，首先透過文獻的整理與分析，建立研究的整體架構，其次，根據文獻分析的結果，編製「實用技能班學生學習滿意度問卷」為研究工具，此問卷具有良好的信、效度。
本研究採用問卷調查法、分層隨機抽樣法，以台灣地區八十九學年度公私立設有實用技能班的學校159所、42,874位學生為母群體。共抽取43所學校、5,850名學生為施測對象，實際回收樣本數共4,857份，經剔除無效問卷，獲得有效樣本4,585份，回收可用率為78.3%。使用的統計分析方法主要包括：平均數、標準差、平均數差異考驗（t-test）、單因子變異數分析（One-way ANOVA）、雪費事後比較法（Scheffe’s posterior comparisons）、皮爾遜積差相關法（Pearson’s product-moment correlation）、卡方考驗（Chi-square test）等。經分析結果，獲致下列主要結論：
一、實用技能班學生的「整體學習滿意度」傾向於「滿意」。
二、實用技能班學生對於「人際關係」層面的學習滿意度最高，其次為「學習成果」；滿意度較低者為「教學設備」與「學習環境」。
三、實用技能班學生的「整體學習滿意度」，因背景因素（諸如：上課時間、就讀類別、就讀原因、工讀情形、進路規畫、就學地區）的不同而有差異。
四、實用技能班學生的「整體學習滿意度」，雖然其背景因素（年段別、年級、國中背景、家庭生活狀況）不同，但其滿意程度並無顯著差異。
五、實用技能班夜間上課的工讀學生比率(80.34%)遠高於日間上課的工讀學生比率(31.53%)。
六、未與親人共同生活的實用技能班學生工讀比率(77.5%)最高，其次依序為與母親、祖父母、父親及雙親共同生活者。
七、就讀海事水產類科的實用技能班學生，希望畢業後繼續升學的比率為71.43%；就讀家事類科且希望畢業後繼續升學者，比率為30.84%。
根據文獻分析、研究發現及結論，研究者對教育行政機關、辦理實用技能班的學校、教師及後續研究者分別提出一些建議，以供改進教學及後續研究之參考。
關鍵詞：實用技能班、學習滿意度。

Abstract
The main purpose of this thesis was to explore the satisfaction of learning of the technical program students in senior high school. To attain to the purpose of the study, the literature was firstly reviewed and discussed to build the framework of this study. The second one, according to the results of the literature study, the questionnaire was entitled “Questionnaire to survey the satisfaction of learning of the technical program students in senior high school”. It possessed very high reliability and validity.
The research method employed in this study was the survey method with a questionnaire. There were 42,874 technical program students in 159 senior high schools in Taiwan area. A sample of 5,850 students was stratified random sampling from 43 schools. Finally, there were 4,585 valid responses from the survey of the target students, and the data was analyzed by using the method of descriptive and inferential statistics, including mean and standard deviation, One-way ANOVA, Scheffe’s posterior comparisons, Pearson’s product-moment correlation, Chi-square test.
After the data was analyzed, the main findings can be concluded as follows:
1. As a whole, the satisfaction of learning of the technical program students in senior high school was above average level.
2. The satisfaction degree of learning of the technical program students was ranked as follows: interpersonal relations, the results of learning, and the effects of living education; there were lower satisfaction level on the factors of teaching equipment and learning environment.
3. The satisfaction of learning of the technical program students appeared significant difference among the following students’ background variance, such as school-time, majoring, reasons of learning, work condition, career planning, and school location.
4. The satisfaction of learning of the technical program students appeared the same level among the following students’ background variance, such as academic system, academic grade, junior high school background, and the state of students living with their families.
5. The percentage of part time and daytime system technical program students was 31.53%; the percentage of part time and nighttime system technical program students was 80.34%.
6. The percentage of the students studying part time and living alone was the highest (77.50%), the other factors were ranked as follows: living with their mother, grandparents, father, and parents.
7. The percentage of the students majoring in marine & fishery and continuing to study after graduation was 71.43%; the percentage of the students majoring in home economics and continuing to study after graduation was 30.84%.
According to the findings and conclusions of the research, some suggestions were made for educational, administrative organs, senior high schools, teachers, and the further studies, respectively.
Key Words：Technical program, Satisfaction of learning

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