量詞為漢語以及其他分類詞語言中較為突出的一種詞類，相較於其他語言直接將數詞和名詞結合以表示「數量」的概念，漢語的量詞除了與名詞搭配表示名詞概念的數量外，還有一個明顯的功能－分類。
　由於漢語量詞是一個介於數詞和名詞之間的特殊詞類，而經過我們對於量詞來源的整理，量詞語義來自其他不同的詞類，主要以名詞和動詞為主，而以名詞為最多。因為量詞的語義來源具有多元性，與名詞搭配的意義就會有所不同；因此，歷年許多學者都致力於量詞分類的研究，然而研究的重點卻未能顯現量詞的語義功能。
　本文以認知語言學及語義學的角度出發，為現代漢語中的量詞進行認知分類與歸納，並以量詞分類架構的語義群組來分析量詞與名詞之間的搭配現象和語義關係，最後再將此研究成果應用於華語教學中的量詞教學排序。
　本研究共分為六章，第一章為導論，說明研究動機、研究範圍以及本文章節安排梗概。第二章為文獻探討，主要討論量詞的語言類型及定義、學者對於漢語量詞的分類研究，以及量詞語義分析研究。第三章則以認知語言學和語言類型學的理論出發，建構人類認知經驗上的量詞分類架構。第四章為量詞的語義分析，以第三章所建構的分類架構為基礎，篩選出27個台灣口語中常用的量詞進行語義分析，以數個近義量詞為一組，進行個別語義的比較與討論。第五章以前兩章所建立的架構、分類量詞的語義分析為基礎，為量詞教學進行教學排序的建議。第六章為結論，總結本文的研究結果，提出研究的限制以及未來研究的建議。

Comparing with other languages, Chinese classifiers for noun are obligatory in the expressions of quantity. However, besides the function of expressing quantity, Chinese classifiers for noun have another function, i.e. a denotation of the classification of noun.
　　In the historical view, the semantic elements of Chinese classifiers mainly come from other parts of speech, noun or verb. Because of their different historical origins, Chinese classifiers show different semantic properties and denote different classifications of noun when collocating with nouns. Different from previous researchers trying to categorize classifiers in a more traditional way, in this study, we try to categorize the Chinese classifier system in a semantic-based and cognitive way. Also, in the hope of figuring out the motivation of classifier selection, we analyze the semantic relation between classifier and noun based on the cognitive classifier structure we create. In the end, we apply our cognitive structure in pedagogical sequencing of classifiers, suggesting a cognitive-based learning sequence for Chinese L2 learners.

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