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研究生: 簡文興
CHIEN, Wen-Hsing
論文名稱: 台北縣市公立高職資訊科高一學生學習適應問題研究
A study on learning adjustments problem of 1st year students in the Department of Information Technology of Public Technical Vocational High School in Taipei county and city
指導教授: 莊謙本
Chuang, Chien-Pen
壽大衛
Shou, Ta-Wei
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2006
畢業學年度: 94
語文別: 中文
論文頁數: 189
中文關鍵詞: 高職資訊科學習適應
英文關鍵詞: department of Information Technology, learning adaptability
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:164下載:53
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  • 本研究旨在瞭解與探討高職資訊科高一學生所面臨的學習適應問題與問題背後的成因。本研究係以台北縣市公立高職資訊科94學年度入學之高一學生為研究對象,以叢集取樣方式進行問卷調查,獲得有效樣本數共484位。量表調查所得資料,係以平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和Scheffe´法事後比較進行資料的分析,獲得以下發現:
    一、學習適應的現況整體而言還算良好,但在學習態度、身心適應、課程教學方面較好,而在學習方法、人際互動、學習環境方面較差。
    二、學習方法及學習環境在性別上有顯著差異,均為女生優於男生。
    三、學測數學分數低分群的學生在人際互動、學習適應方面皆優於學測數學分數中分群的學生。
    四、大致來說電腦素養越高在學習方法、學習態度、身心適應、人際互動、學習適應等方面適應越好。
    五、家中有無電腦在學習適應各方面都沒有達到顯著差異。
    六、在學習環境方面台北縣的學生優於台北市的學生;在課程教學方面台北市的學生優於台北縣的學生。
    七、不同家庭社經地位在學習適應各方面都沒有達到顯著差異。

    最後,研究者分析學習適應優劣的成因並予以歸納學習適應問題,再根據研究結果與討論,研究者分別對學校、家庭及政策等方面提出建議,以提供各界指證與參考。

    關鍵字:高職資訊科、學習適應

    The aims of this research were to investigate the learning adjustments problem of the 1st year students in the Department of Information Technology of Public Technical Vocational High School. The sampling objects were 484 students of 2005-2006 school year cluster selected from the 1st year students in the Department of Information Technology of Public Technical Vocational High School in Taipei county and Taipei city. T-test, one-way ANOVA and Scheffe´s method were used to analyze the collected data.

    Some results are found as the followings:
    1.The overall learning adaptability of 1st year students is good in the aspects of the attitude of study, the health of mind and the adaptation to the instruction. But they are not good at studying method, the personal relationship and making adjustment to the learning environment.
    2.High school girls are superior to boys on the studying method and making adjustment to the learning environment.
    3.Those who took low score of matriculation mathematics test have better performance in dealing with personal relationship and learning environment than other classmates with higher score.
    4.Generally speaking, the students with better computer literacy are superior than other students in dealing with learning method, the attitude of study, the health of mind, personal relationship and learning environment
    5.There is no significant difference in every aspect between those who have personal computer and those who without personal computer.
    6.The students in Taipei County felt more satisfactory than the students in Taipei City on their learning environment, but for the instruction implementation, the students in Taipei City felt better than the students in Taipei County.
    7.The family socio-economic status had no effect on student’s learning adaptability.

    Some suggestions were made for school administration, students’ parents, and educational policy makers. The study also highlights the direction that related researches could take in the future.

    Keywords: department of Information Technology, learning adaptability

    中文摘要-----------------------------------------------------------------------------------Ⅰ ABSTRACT-------------------------------------------------------------------------------Ⅱ 表次-----------------------------------------------------------------------------------------Ⅴ 圖次-----------------------------------------------------------------------------------------Ⅷ 附錄次--------------------------------------------------------------------------------------Ⅸ 第一章 緒論----------------------------------------------------------------------------1 第一節 研究背景與動機-------------------------------------------------------1 第二節 研究目的----------------------------------------------------------------6 第三節 待答問題與研究假設-------------------------------------------------7 第四節 研究範圍與限制-------------------------------------------------------9 第五節 名詞解釋---------------------------------------------------------------10 第二章 文獻探討--------------------------------------------------------------------17 第一節 我國高級職業學校資訊科的現況---------------------------------17 第二節 學習適應的意義與內涵---------------------------------------------35 第三節 學習適應之相關研究------------------------------------------------57 第三章 研究方法-------------------------------------------------------------------88 第一節 研究架構---------------------------------------------------------------88 第二節 研究對象---------------------------------------------------------------90 第三節 研究設計---------------------------------------------------------------93 第四節 研究工具---------------------------------------------------------------94 第五節 研究步驟--------------------------------------------------------------104 第六節 資料分析--------------------------------------------------------------108 第四章 結果與討論---------------------------------------------------------------110 第一節 高職資訊科高一學生學習適應狀況之調查分析-------------110 第二節 高職資訊科高一學生學習適應狀況之差異分析-------------113 第三節 高職資訊科高一學生學習適應優劣之成因分析-------------122 第四節 學習適應不良之問題與建議-------------------------------------137 第五章 結論與建議--------------------------------------------------------------144 第一節 結論------------------------------------------------------------------145 第二節 建議------------------------------------------------------------------153 參考文獻---------------------------------------------------------------------------------157 一、中文部分---------------------------------------------------------------------157 二、西文部分---------------------------------------------------------------------169 表 次 表1-1 94學年度台北市、台北縣高職資訊科高一新生人數統計-----------10 表1-2 學測數學分數轉換表----------------------------------------------------------12 表1-3 職業等級分類表----------------------------------------------------------------16 表1-4 教育程度分類表----------------------------------------------------------------16 表1-5 父母社經地位換算表----------------------------------------------------------16 表2-1 技職教育體系人力培育一覽表----------------------------------------------18 表2-2 資訊科教學科目、學分數及每週授課節數參考表----------------------26 表2-3 與學習理論相關的文獻-------------------------------------------------------37 表2-4 與適應理論相關的文獻-------------------------------------------------------42 表2-5 與學習適應理論相關的文獻-------------------------------------------------46 表2-6 與影響學習適應理論相關的文獻-------------------------------------------51 表2-7 與學習適應內涵相關之量表-------------------------------------------------54 表2-8 與學習方法相關的文獻-------------------------------------------------------60 表2-9 紐約Bronx 高中男生高、低成就學生學業成績差之探究比較------62 表2-10 與學習態度相關的文獻-----------------------------------------------------63 表2-11 與身心適應相關的文獻-----------------------------------------------------66 表2-12 與人際互動相關的文獻-----------------------------------------------------69 表2-13 與學習環境相關的文獻-----------------------------------------------------74 表2-14 與課程教學相關的文獻-----------------------------------------------------78 表3-1「高職資訊科高一新生學習適應量表」編製過程-----------------------90 表3-2 問卷回收情形一覽表----------------------------------------------------------91 表3-3 高職資訊科高一學生基本資料分析表-------------------------------------92 表3-4「高職資訊科高一新生學習適應量表」編製過程-----------------------94 表3-5 預試問卷抽樣情形一覽表-------------------------------------------98 表3-6預試問卷項目分析摘要表--------------------------------------------99 表3-7 預試問卷之內部一致性係數一覽表--------------------------------102 表 4-1 「高職資訊科高一學生學習適應量表」總量表的得分情形-----112 表 4-2 不同性別的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差以及t值--------------------113 表 4-3 不同學測數學分數的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差、F值以及事後比較----------------------------------------------------------------------114 表 4-4 不同電腦素養的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差、F值以及事後比較----------------------------------------------------------------------116 表 4-5 家中有無電腦的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差以及t值----------118 表 4-6 不同地區的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差以及t值--------------------119 表 4-7 不同家庭社經地位的高職資訊科高一學生在「高職資訊科高一學生學習適應量表」上的樣本數、平均數、標準差、F值以及事後比較----------------------------------------------------------------------120 表 4-8 「高職資訊科高一學生學習適應量表」「學習方法」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------123 表 4-9 「高職資訊科高一學生學習適應量表」「學習態度」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------126 表 4-10「高職資訊科高一學生學習適應量表」「身心適應」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------128 表 4-11「高職資訊科高一學生學習適應量表」「人際互動」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------130 表 4-12「高職資訊科高一學生學習適應量表」「學習環境」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------132 表 4-13「高職資訊科高一學生學習適應量表」「課程教學」分量表的得分情形-------------------------------------------------------------------------135 表 4-14資訊適應問題統計表-------------------------------------------------138 表 5-1 性別、學測數學分數、電腦素養、家中有無電腦、地區、家庭社經地位與「高職資訊科高一學生學習適應量表」之平均數差異考驗結果摘要表-------------------------------------------------------147 圖 次 圖 2-1 高職學生須具備的能力指標特性分析圖---------------------------------20 圖 3-1 研究設計架構圖---------------------------------------------------------------89 圖 3-2 學習適應內容架構圖---------------------------------------------------------96 圖 3-3 研究步驟流程圖--------------------------------------------------------------104 圖 3-4 研究進度甘特圖--------------------------------------------------------------107 附 錄 次 附錄一 高職資訊科高一新生學習適應量表(初稿) ----------------------------174 附錄二 高職資訊科高一新生學習適應量表(預試) ----------------------------179 附錄三 高職資訊科高一新生學習適應量表(正式) ----------------------------185

    一、 中文部份

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