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研究生: 連文乾
論文名稱: 高中職尖端科技種子教師研習課程之研究
The Study of the Satisfaction in Attending the In-service Program of Emerging Technology for High School Teachers
指導教授: 郭金國
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 工業教育學系
Department of Industrial Education
論文出版年: 2009
畢業學年度: 97
語文別: 中文
論文頁數: 174
中文關鍵詞: 尖端科技教師在職進修滿意度
英文關鍵詞: emerging technology, in-service teacher training, satisfaction
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:214下載:10
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  • 本研究主要目的是探討參與國科會尖端科技種子教師培育計畫之教師對於研習課程中「行政與宣導」、「師資與教學」、「課程與教材情況」、「設備與設施」、「教師研習成效認知」的滿意度現況。本研究透過問卷調查方式收集資料,總計發出30份問卷,有效回收問卷21份;以敘述性統計、獨立樣本t考驗及單因子變異分析等統計方法,進行資料之驗證與交叉分析。歸納結論如下:
    1.尖端科技種子教師培育計畫在本研究的五個層面上,滿意度平均數在4.32~4.55,滿意度介於「滿意」與「非常滿意」之間,顯示參與研習教師對該研習計畫持高度肯定。
    2.針對不同研究變項考驗五個層面滿意度的差異,僅「行政與宣導」、「師資與教學」呈現出差異,其餘均未達顯著差異。
    3.本研究提出充實培育機構教學設備、針對不同研習計畫辦理成效評鑑、建立制度鼓勵教師進修、以及後續研究等建議,提供研習計畫承辦機構參考。

    The main purpose of this study was to get information about the present satisfaction situation of "the executive and propaganda", "teachers and teaching", "curriculum and teaching material situation", "equipment and facility", “result cognition on teacher’s study” in all study courses, by discussing with the high school and vocational high school teachers who took part in the emerging technology in-service training project which spooned by National Science Council.
    This study collected data through questionnaires. And a total of 30 questionnaires were sent, recycling 21 valid ones. By using statistical methods, such as descriptive statistics, t test and One-Way ANOVA, we carried on confirmation and the cross-over analysis on the materials. The conclusions were summarized as follows:
    ● The average indexes of satisfaction in the five categories of the study are 4.32 to 4.55. They are between “satisfied” or “much satisfied”. Those mean that teachers who participated in the in-service training project felt satisfied about the program.
    ● The results of testing the difference of the five categories showed evidence about "the executive and propaganda" and "teachers and teaching", but the other 3 categories didn’t show evidence.
    ● Some suggestions were provided to the host institute of in-service project for reference, such as to fulfill the instructional facility, to evaluate the performance of variety institutes which host in-service teacher’s training project, to established mechanism to encourage teachers pursue in-service courses, to provide chance of participating the continuing research for teachers, etc..

    目次 謝誌……………………………………………………………………Ⅰ 中文摘要………………………………………………………………Ⅱ 英文摘要………………………………………………………………Ⅲ 總目錄…………………………………………………………………Ⅴ 表目錄…………………………………………………………………Ⅶ 圖目錄…………………………………………………………………XI 第一章 緒論 第一節 研究背景與研究動機……………………………………1 第二節 研究目的與待答問題……………………………………6 第三節 研究方法與步驟…………………………………………8 第四節 研究範圍與限制…………………………………………10 第五節 名詞釋義…………………………………………………12 第二章 文獻探討 第一節 教師研習的涵義……………………………………………16 第二節 教師課程專業知能、進修與研習…………………………18 第三節 課程評鑑……………………………………………………27 第四節 學習滿意度的探討…………………………………………36 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構與研究假設………………………………………45 第二節 研究對象……………………………………………………51 第三節 研究工具……………………………………………………52 第四節 實施程序..…………………………………………………54 第五節 資料分析方法………………………………………………56 第四章 統計分析 第一節 國科會尖端科技種子教師背景變項現況分析……………57 第二節 國科會尖端科技種子教師培育計畫研習課程滿意度 現況分析………………………………………………………………61 第三節 不同背景的教師對尖端科技種子教師培育課程各層 面滿意度之比較………………………………………………………68 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………156 第二節 建議……………………………………………………158 參考文獻……………………………………………………………161 附錄一 滿意度量表………………………………………………165 附錄二 國科會九十七年度「尖端科技種子教師培育計畫」研 習課程滿意度調查問………………………………………………168 附錄三 專家會議專家名單………………………………………174

    參考文獻

    壹、中文部份
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