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研究生: 洪詩喬
Hung, Shih-Chiao
論文名稱: 108課綱下國民小學教師實施公開授課之個案研究
A Case Study of the Implementation of Lesson Study by Elementary School Teachers under the 108 Curriculum Guidelines
指導教授: 鄭淑惠
Cheng, Shu-Huei
口試委員: 顏國樑
Yen, Kuo-Liang
張民杰
Chang, Min-Chieh
鄭淑惠
Cheng, Shu-Huei
口試日期: 2022/07/18
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 教育政策與行政研究所
Graduate Institute of Educational Policy and Administration
論文出版年: 2022
畢業學年度: 110
語文別: 中文
論文頁數: 167
中文關鍵詞: 公開授課國民小學教師學習共同體
英文關鍵詞: lesson study, elementary school teacher, learning community
研究方法: 個案研究法文件分析法半結構式訪談法
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202201421
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:98下載:20
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  • 本研究旨於探究108課綱實施後國民小學教師對於公開授課的政策詮釋、實施歷程、影響因素以及實施成效之經驗。本研究採用質性取徑的多重個案研究設計,依照學校規模、不同地區等條件選取三所國民小學,包含行政端與教師端等共十六位教師。透過半結構式訪談法與文件分析進行資料蒐集、彙整與分析,提出學校實施教師公開授課之結論與建議,以供後續推動或未來相關研究之參考。
    綜合本研究之發現,獲得以下之結論:
    一、教師對於公開授課政策詮釋不盡相同,主要關注教師教學與學生學習。
    二、教育政策引領學校推動,以彈性、多元方式辦理,教師多能完成備課、觀課與議課等歷程。
    三、影響教師實施公開授課因素眾多,涵蓋政策、學校、教師與學生等層面。
    四、實施教師公開授課能增進學校正向氛圍以及教師省思,至於對學生學習的影響尚待持續推動才得以檢證。

    The purpose of this study is to explore the policy interpretation, implementation process, influencing factors, and implementation effects of adopting lesson study for elementary school teachers in the 108 curriculum guidelines. This study utilizes a qualitative approach to multiple case studies and 3 selected elementary schools based on the criteria of scale, region, and other conditions; a total of 16 teachers were selected from the administrative and faculty sides. After conducting semi-structured interviews and document analysis to collect, organize, and analyze data, this study proposed conclusions and recommendations for school faculty regarding implementation of lesson study which provides a reference for subsequent implementation or future studies.
    The conclusions of this study are summarized as following:
    1.Teachers have different interpretations of lesson study and mainly focus on the teaching and learning effectiveness of students.
    2.Education policy leads to school implementation of flexible, diverse methods that allow most teachers to complete class preparations, class observations, and class discussions.
    3.Many factors affect teachers’ implementation of lesson study; these factors encompass the aspects of policy, schools, faculty, and students.
    4.The implementation of lesson study by teachers can foster the school's positive atmosphere and teachers' reflection. As for the impact on students' learning, it needs to be continuously promoted before it can be verified.

    第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機1 第二節 研究目的與問題4 第三節 名詞釋義5 第四節 研究方法與流程5 第五節 研究範圍與限制8 第二章 文獻探討11 第一節 公開授課之相關概念11 第二節 公開授課之實施歷程、影響因素及成效27 第三節 公開授課之相關研究47 第三章 研究設計與實施65 第一節 研究架構65 第二節 研究場域與參與者67 第三節 研究工具70 第四節 資料編碼與分析73 第五節 研究信實度75 第六節 研究倫理76 第四章 研究結果與討論77 第一節 國民小學教師對公開授課之政策詮釋77 第二節 國民小學教師公開授課之實施歷程83 第三節 國民小學實施教師公開授課之影響因素116 第四節 國民小學教師公開授課之實施成效138 第五章 結論與建議147 第一節 結論147 第二節 建議149 參考文獻 152 附錄 164 附錄一 訪談大綱164 附錄二 訪談邀請函166 附錄三 訪談同意書167

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