本研究的主要目的，在於探討母親教養方式與兒童勝任動機及自我能力評估之關係。
本研究是以五三一位國小五、六年級的學生為對象，其中男生二六九名，如生二六二
名。資料的收集是以「母親教養方試問卷」、「自我能力評估量表」、「勝任動機量
表」、「動物圖形辨認作業」等為工具。根據實際所得資料，分別以皮爾遜積差相關
、多元迴歸、典型相關、賀德臨T 等統計方法進行分析，結果獲得以下幾項重要發現
：
(一)母親教養方式與兒童勝任動機之間無顯著的相關關係；但是，受護與自由兩個母
親教養方式的向度與兒童認知能力、社交能力、體育能力、自我價值觀等自我評估的
相關係數，除自由與認知能力、自由與體育能力之間的相關，未達顯著水準外，其餘
六個相關係數，均達顯著水準。
(二)母親教養方式不能有效預測兒童的勝任動機；但是，愛護與自由兩個母親教養方
式的向度皆能有效預測子女的認知能力自我評估，至於其餘三種自我能力評估，則僅
愛護向度能有效預測。
(三)母親教養方式與兒童勝任動機之間無典型相關關係；但是，母親教養方式與兒童
自我能力評估之間則有典型相關關係存在，進一步分析發現：愛護是透過第一個典型
因素，而影響認知能力和社交能力兩方面的自我評估，自由則透過第二個典型因素，
而影響自我價值觀的評價。
(四)母親教養方式不同的兒童，其勝任動機無顯著差異；但是，兒童自我能力評估方
面，在愛護向度上，關懷組的兒童之自我能力評估高於敵意組的兒童，在自由度上，
自主組的兒童和控制組的兒童之自我能力評估，則無顯著差異。
(五)男女兒童的勝任動機之間，沒有顯著差異；但是，在自我能力評估方面，男生的
自我價值觀高於女生。