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研究生: 陳世雄
CHEN, SHI-XIONG
論文名稱: 利用示範實驗測法探究國中學生物質變化概念與重量守恆推理
Using group demostration test to study student's conceptions and reasoning about the transformations of matter and conservation of weight
指導教授: 黃寶鈿
Hwang, Bao-Tyan
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 化學系
Department of Chemistry
畢業學年度: 80
語文別: 中文
論文頁數: 137
中文關鍵詞: 物質變化重量守恆實驗群測
論文種類: 學術論文
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  • 本研究以「物質變化概念與重量守恆推理」為題,主要的研究目的有三點:
    1.分析學生的物質變化概念及其重量守恆的推理模式。
    2.探討學生的物質變化概念和其變化時重量守恆的關係。
    3.探求學生的形式操作推理能力和物質變化前後重量守恆的關係。
    研究所使用之工具係參考國內外相關研究的結果,並且經過面談、群測及分析而編製
    成的一項診斷工具,主要函蓋的概念有溶解、蒸發、昇華、燃燒、氧化(生鏽)、化
    學反應(二氧化碳生成及碘化鉛沉澱生成)等;而研究的步驟乃透過示範實驗群測之
    方式來進行。在本研究裡,計有六所國中共775 位的國中學生接受測試。
    研究的主要發現有以下幾點:
    一、學生關於物質變化的誤解想法有三種類型:
    1.錯誤的物質概念。
    2.不正確或不適當的物質變化概念。
    3.物理變化與化學變化之混淆。
    二、在重量守恆推理方面,學生常見的正確推理有:
    1.擁有物質變化過程的知識。
    2.可逆性、同一性及互補性推理。
    3.密閉容器內,物質變化前後重量不變。
    4.使用定律或定則。
    三、不正確的重量字恆推理型態則為:
    1.缺乏物質變化過程的知識。
    將化學變化視為物理變化。
    直覺的認為物質發生變化後重量改變。
    錯誤的化學知識。
    誤用定律或定則。
    2.缺乏整體性的考量,僅考慮物質產生變化的部份。
    3.錯誤的物質概念。
    物質看不見則不存在。
    對於物質的重量具有不正確的觀點。
    將火、能量及熱量視為物質。
    4.受日常經驗的誤導。
    四、正確的判斷及推理物質變化前後的重量守恆關係,與學生是否瞭解物質的變化過
    程有顯著的相關;尤其在較為複雜的變化更是如此。
    五、正確的判斷及推理物質變化前後的重量守恆關係,與學生是否具有排水體積守恆
    推理能力有顯著的相關。

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