研究生: |
劉杰 |
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論文名稱: |
e-Learning2.0環境中大學生自我導向學習與網路學習動機之探討 A study of the self-directed learning and learning motivation of undergraduates in the e-Learning2.0 environment |
指導教授: | 王健華 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
圖文傳播學系 Department of Graphic Arts and Communications |
論文出版年: | 2008 |
畢業學年度: | 96 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 190 |
中文關鍵詞: | Web2.0 、e-Learning2.0 、Yahoo奇摩知識+ 、自我導向學習 、自我導向學習傾向 、網路學習動機 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:377 下載:25 |
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由於網際網路的普及以及資訊科技的進步,大學生在吸收新知識的方式不再只是透過學校的課程或是書籍教材,透過網路來蒐集資料或進行學習似乎已成為一項必備的技能,而在Web2.0網路世代的浪潮之下,集合使用者的共同智慧所建構之知識分享架構逐漸崛起,因此以使用者為主導之e-Learning2.0的學習環境逐漸成形,也成為了數位學習發展的新契機。在此發展過程之中,研究者認為自我導向學習傾向是影響網路學習動機的關鍵因素,因此本研究以Yahoo!奇摩知識+為例,並以台北地區大學生為研究對象進行調查。
本研究以問卷調查的方式進行,分析目前大學生對於Yahoo!奇摩知識+的使用動機,另外也分析大學生之自我導向學習傾向的現況,最後並探討兩者間的相關情形,進而分析在Web2.0環境下影響網路學習動機的關鍵因素。研究的結果如下:
一、大學生整體呈現中度偏高自我導向學習傾向。
二、大學生對於「Yahoo!奇摩知識+」有中度偏高的使用動機。
三、不同「年級」、「領域」和「網路使用經驗」的大學生在「自我導向學習傾向」上有顯著差異。
四、不同「性別」、「年級」、「領域」、「網路使用經驗」、「網路使用時間」、「Web2.0網站使用頻率」和「相關課程選修經驗」的大學生在「Yahoo!奇摩知識+使用動機」上沒有顯著差異。
五、大學生的「自我導向學習傾向」與「Yahoo!奇摩知識+使用動機」呈正相關。
研究結果可以提供教學者、學習者或e-Learning2.0服務開發業者參考,以因應此學習浪潮,發展更符合此學習環境的相關策略。
中文部分:
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